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《媽媽的帳單》公開課教案
【設(shè)計理念】
“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學(xué)活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為同學(xué)提供富余的課堂主動學(xué)習(xí)的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重同學(xué)獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫家長做事。
�。场⑴囵B(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的精神。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
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�。病①|(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
�。场ⅲㄔ谒闶较路酱蛞粋�問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
設(shè)計意圖：利用特殊算式設(shè)下懸念，充沛利用同學(xué)的閱讀期待，讓同學(xué)帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感受
�。薄⑦@是一篇略讀課文，平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？
２、結(jié)合同學(xué)的發(fā)言梳理引導(dǎo)（讀一讀、想一想、畫一畫、議一議）。
３、自主學(xué)習(xí)。
�。�、交流閱讀收獲。
設(shè)計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。”在同學(xué)自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少同學(xué)學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。
三、質(zhì)疑問難，合作探究
�。�、交流問題。
�。病е鴨栴}小組合作學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)解讀，品味真情
１、（出示小彼得的賬單）讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么？
�。ńY(jié)合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀）
２、品讀媽媽的賬單，體會情感：
�、� 用自身喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么？
⑵ 結(jié)合自身的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。
�、� 計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。
�。�、圖文結(jié)合，了解小彼得的轉(zhuǎn)變，體會母愛的偉大：
�、� 從小彼得的神態(tài)、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�。�、領(lǐng)會“０＞６０”的含義：
引導(dǎo)同學(xué)多角色、多層面地觸摸語言、揣測語言，將無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓同學(xué)真正用心去考慮、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。
五、表達感受，抒發(fā)情感
作業(yè)超市：
俺想對小彼得說：
俺想對彼得的媽媽說：
俺想對自身說：
俺想對自身的媽媽說：
鼓勵同學(xué)寫出自身心里想說的話，使同學(xué)的現(xiàn)時感受和以往的積累相互作用，從而引導(dǎo)同學(xué)從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。
六、總結(jié)深化，拓展延升
１、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變得更懂事了，讓俺們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。
�。�、最后讓俺們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對俺們的那份關(guān)愛吧。
總結(jié)：俺們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了俺們太多太多的愛，俺們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛，俺想不只是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
在拓展性閱讀中，同學(xué)的語言積累量不時地增加，理解力不時地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間發(fā)生共鳴。
【板書設(shè)計】
媽媽的賬單
愛＞６０
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