關(guān)于孔子游春的教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 導(dǎo)入新課。

　　1. 上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來(lái)到了美麗的泗水河畔，你覺(jué)得泗水河畔美嗎?

　　2. 你能通過(guò)讀，把這份美表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　二. 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。

　　1. 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺(jué)到了孔子對(duì)水的這份情意?

　　2. 學(xué)生讀。

　　3. 交流。

　　(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書的情意成為課堂上最美的畫面，只要認(rèn)真讀，就一定會(huì)有收獲。

　　(2)指名談感覺(jué)。

　　投影出示“水奔流不息……由此看來(lái)，水是真君子啊”。

　�、� 這部分是圍繞哪句話來(lái)寫的?(板書：真君子)

　�、� 為什么說(shuō)水是真君子?

　　指名說(shuō)，讓他們到黑板上寫。

　　③ 再讀這段話，邊讀邊寫收獲，可以寫想到的古詩(shī)名句、想到的課文等，在書上加批注。

　　(3)再次讀書體會(huì)。

　　a. 沒(méi)有水，就沒(méi)有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激，一齊讀。

　　b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說(shuō))(師：“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。

　　c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無(wú)前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子!

　　d. 交流“水善施教化：。

　　“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……

　　(4)通過(guò)這番言論，你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情?

　　(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。

　　(6)仿說(shuō)：水____，它好像____。

　　(7)讀了這段話，你對(duì)水有了怎樣的情感?

　　配樂(lè)齊讀!

　　(8)孔子為什么要論水?你覺(jué)得還有哪些人是君子呢?

　　過(guò)渡：孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。

　　三. 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。

　　1. 學(xué)生朗讀。

　　2. 交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　3. 出示文言文《論語(yǔ)》中的內(nèi)容：

　　(1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)讀這段話。

　　4. 你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師?

　　出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“萬(wàn)世師表，至圣先師”等。

　　四. 讀最后一個(gè)自然段。

　　理解“春意更濃了”。

　　五. 齊讀孔子的名言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　孔子游春

　　有德行 有情義 有志向 善施教化

　　真君子

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