認一認·教案
本文是由語文教案工作室上傳的：認一認4·教案。
教學目標
1．能夠正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。
2．能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實際，初步了解字的意思。
教學準備：學生每人準備兩根小棒，四張寫著“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入，揭示課題
1．復習前面“認一認”中學過的24個生字。
2．出示本課16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經(jīng)認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。
3．今天我們就來學習這16個生字，已經(jīng)會認這些字的同學，在課堂中可要爭當小老師哦！
二、創(chuàng)設情境，學習“出”、“入”
1．學習生字。
（1）教師走出教室，又走進教室
�。�2）誰能說一說，剛才老師怎么了？（出去又進來了。）
�。�3）出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”�！俺觥笔恰俺鋈ァ钡摹俺觥保M來就是“人”。
指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
（4）組詞。
2．辨析形近字“人”、“入”。
�。�1）學生拿出小棒搭“人”、“入”。
�。�2）你是怎樣區(qū)別的？
（3）教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。
二、直觀演示，學習“開”、“關”
1．讀準字音。
�。�1）教師過渡：“出”和“入”意思相反，后面所要學的兩個字也是意思相反的字。
（2）學生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
�。�3）誰真的看懂這兩幅圖，讀準字音了，老師請他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。
2．組詞。
問：還可以“關”什么？“開”什么？（根據(jù)學生回答，相機將漢字或拼音寫在黑板上。）
三、自主嘗試，學習“坐”、“臥”、“立”、“走”
1．學生自學。
�。�1）觀察圖畫，根據(jù)拼音，讀準字音。
�。�2）口頭組詞。
�。�3）四人小組交流。（每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或補充。）
2．檢查自學。
（1）多種形式讀字音。
�。�2）組詞。
四、誦讀比賽，鞏固生字
1．鞏固所學的八個字音。教師出示生字卡片，采用各種形式輪讀。
2．按順序誦讀八個生字。
�。�1）誦讀指導。教師范讀。指名讀，學生、教師點評。學生自讀。
�。�2）誦讀比賽。八個字連讀，教師給讀好的小組加“”。
第二課時
一、聯(lián)系生活實際，學習第一組詞
1．了解字義。
�。�1）一個小朋友迷路了，他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎？西邊呢？南邊呢？北邊呢？
�。�2）你是怎么分清東西南北的？
2．讀準字音。
（1）學生根據(jù)拼音試讀四個生字。
�。�2）教師重點帶讀“東”、“南”。
�。�3）分層次讀字音。（帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。）
3．音形義結合。
�。�1）指名上臺演示。教師說方向，學生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。
�。�2）小組演示。一個學生說方向，其他同學指出書中的字，再用手勢指明方向。
二、做游戲，學習第二組詞
1．讀準字音。第二組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以猜一猜它的字音。
�。�1）學生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。
�。�2）檢查、糾正。重點指導讀好“前”。
2．游戲：“找朋友”。學生把音節(jié)和相關漢字連接起來。
3．游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強？
�。�1）指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉個身，再放生字卡。
�。�2）小組游戲。
4．辨析�！扒啊薄ⅰ昂蟆�、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變？
三、誦讀
1．讀本課所學的八個字。學生試讀，指名讀。學生、教師點評。
2．讀全篇16個字。學生試讀。誦讀比賽。（四人小組內比賽，推薦代表，全班比賽。）
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