課堂上教案

　 《課堂上》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從老師講課時學(xué)生認(rèn)真聽講的場景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。從上課時學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個內(nèi)容進行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。

　　學(xué)情分析：

　　這是一年級的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時，學(xué)生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點，控制好學(xué)生的有意注意，適時進行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講，活動情境體驗，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體展示、情境體驗、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。

　　設(shè)計思路

　　品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)�！墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我盡量讓教學(xué)活動源于兒童生活又高于兒童生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。

　　2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　在課堂上能主動規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語。

　　2、 制作多媒體，展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：故事激趣，會聽講

　　師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：現(xiàn)在老師播放一部動畫片《學(xué)弈》，大家想想第一個人為什么沒有學(xué)會下棋？第二個人為什么學(xué)會了下棋？

　　師：看完了動畫片，請同學(xué)們回答，第一個人為什么沒有學(xué)會下棋？第二個人為什么學(xué)會了下棋？

　　生1：第一個人沒有認(rèn)真聽老師講課。

　　生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會了下棋。（師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒�。�

　　生3：第一個人沒有學(xué)會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）

　　……

　　生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。

　　師：你說得真好！同學(xué)們給他鼓掌。同學(xué)們看得很仔細(xì)，也很會動腦筋思考問題。我們要想學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，上課時就要認(rèn)真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動地問老師。那么，上課聽講，積極思考，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？

　　生1：可以學(xué)到很多知識。

　　生2：老師會表揚我，發(fā)言積極。

　　生3：上課認(rèn)真聽講，我就會唱歌。

　　生4：我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗。

　　……

　　師：同學(xué)們剛才說得真不錯！上課認(rèn)真聽講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽同學(xué)說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣，因此在教學(xué)開頭，就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我結(jié)合學(xué)生的這一特點，以《學(xué)弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認(rèn)真聽講的重要性。）

　　活動二：情境體驗，學(xué)舉手

　　師：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個猜謎的游戲，好不好？

　　生：好！

　　師：老師出謎語，你們搶答。

　　師：剛才搶答時，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？

　　生：沒有，太吵了，聽不清！

　　生：聽不清，我的頭都吵疼了。

　　師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會影響我們的身體健康�，F(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手，好不好？

　　師出示謎語，學(xué)生舉手回答。

　　師：現(xiàn)在還亂嗎？

　　生：不亂了。

　　師：為什么呢？

　　生：我們舉手回答問題就不亂了。

　　師：對！我們上課時不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣�，F(xiàn)在請你們想想，在上課時什么時候可以舉手？

　　生1：回答老師問題時要舉手。

　　生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。

　　生3：我想上廁所時要舉手。

　　生4：我不會做作業(yè)時要舉手。

　　生5：遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。

　　……

　　師：同學(xué)們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫）

　�。ㄔO(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）

　　活動三：火眼金睛，辨是非

　　教師多媒體展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。

　　師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。

　　教師展示27頁四幅圖畫，學(xué)生先討論，再指名回答。

　　生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。

　　師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？

　　生：上課講話，會影響其他同學(xué)聽講。

　　生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你的。

　　生：上課講話，學(xué)不到知識，考試就考不好。

　　師：那么第二幅圖呢？

　　生：小女孩在開小差。

　　師：什么是開小差？

　　生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。

　　生：開小差就是去想動畫片了。

　　生：開小差就是上課不認(rèn)真聽講。

　　師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒！棒！棒！我真棒）

　　師：那第三幅圖呢？

　　生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。

　　師：最后一幅圖呢？

　　生：小女孩上課在吃東西。

　　師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

　　生：上課吃東西，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好。

　　生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。

　　生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。

　　生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（學(xué)生大笑）

　　師：你真行！知道的知識真多！現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴(yán)重，現(xiàn)在國家正在采取有力措施進行督查和管理。剛才同學(xué)們都說得很好，我相信，通過今天的學(xué)習(xí)一定能改掉一些壞毛病，做一個上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真思考，愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能不能做到？

　　生：能做到。

　�。ㄔO(shè)計意圖：一年級小學(xué)生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學(xué)第三個環(huán)節(jié)這段時間是學(xué)生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多媒體，通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達(dá)到兩個目的，一是吸引學(xué)生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵學(xué)生改掉缺點，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論，學(xué)生主動參與到活動中，積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機會，從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。）

　　活動四：典型引路，樹榜樣

　　師：老師也相信你們能做到�，F(xiàn)在，老師在你們上課的時候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？

　　師多媒體展示本班學(xué)生認(rèn)真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。

　　學(xué)生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。

　　師：你們看到了什么？

　　生1：我看到張濤上課聽講很認(rèn)真。

　　生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。

　　生3：我看到陳可再向老師提問題。

　　生4：我看到段靈在舉手。

　　師：這些同學(xué)上課的時候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實，在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學(xué)，如陳加，李瑞、王國、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯。我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能做到嗎？

　　生齊答：能。

　　師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體展示）

　　鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學(xué)習(xí)，勤思考。小動作，不要做。好學(xué)生，樣樣棒！

　　師：同學(xué)們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景，達(dá)到三方面的目的：一方面勉勵這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié)，同時也是對第三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充對比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進行了概括，入腦入心。）

　　小結(jié)：“知識源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。

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