《美麗的小路》教學(xué)教案反思

　　《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事，課文語言形象生動、內(nèi)容淺顯易懂，主要以小路的變化引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

　　這篇課文是家長開放日那天執(zhí)教的，由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字，這節(jié)課就是來感悟課文內(nèi)容。首先從字詞入手進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，開火車認(rèn)讀是大家喜歡的方式，再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。接下來就是通過朗讀課文感悟課文告訴我們要保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

　　這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。如：

　　兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路��！”

　　鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”

　　兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？”

　　鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”

　　鴨先生也叫起來：“天哪！我的美麗的小路呢？”

　　他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”

　　文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。在這一環(huán)節(jié)，我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，給學(xué)生充分的時間去準(zhǔn)備。匯報表演時，學(xué)生的表演欲很高，都想把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來，但是由于對文本的理解不透徹，導(dǎo)致個別學(xué)生對鴨先生的話理解有偏差，把驚訝理解成憤怒，但是由于時間的關(guān)系，老師也沒有正確引導(dǎo)，造成了課堂有些亂。這也是我今后應(yīng)該加強(qiáng)的地方：仔細(xì)傾聽，能夠發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　對于文本表現(xiàn)出來的主題，學(xué)生理解起來不是很困難，但是關(guān)鍵要引導(dǎo)孩子學(xué)會保持環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)習(xí)這篇課文正好結(jié)合我們學(xué)校正在進(jìn)行的綜合治理活動，對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，讓其懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要。這種開放式的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生將環(huán)保知識更好地運用到生活中去，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。同時，也突破了本課閱讀教學(xué)的難點，又體現(xiàn)了本單元課文內(nèi)容的整合。

　　課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)，本課的教學(xué)還有許多不足之處：教師的應(yīng)變能力，朗讀課文的方式應(yīng)體現(xiàn)多個人朗讀，少集體朗讀，對于教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該更深入一些，要突出重點，不能面面俱到。這些方面都是今后的教學(xué)中有待提高。

【《美麗的小路》教學(xué)教案反思】相關(guān)文章：

《美麗的小路》教學(xué)教案10-08

美麗的小路教學(xué)教案10-08

《 美麗的小路》教學(xué)教案10-07

《美麗的小路》教案03-06

美麗的小路教案03-02

《美麗的小路》教案優(yōu)秀07-27

《美麗的小路》的教案模板10-12

美麗的小路優(yōu)秀教案02-26

小學(xué)語文《美麗的小路》教學(xué)教案設(shè)計10-08

《美麗的小路》教案設(shè)計05-25