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教案

《恐龍的滅絕》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 09:44:24 教案 我要投稿

《恐龍的滅絕》教案設(shè)計(jì)

  本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)以讀為本,讀中感悟積累的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受與理解,在此基礎(chǔ)上,積累詞句、內(nèi)化語言,適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。

《恐龍的滅絕》教案設(shè)計(jì)

  一、談話導(dǎo)入,了解恐龍

 。薄⒄n件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀恐龍;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記恐。

 。病鍟铸埖臏缃^,引導(dǎo)學(xué)生讀課題。

  二、讀好課文,提取信息

  自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。薄W(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,師生共同練讀;同桌互讀,讀通句子。

 。病⑼阑ハ鄼z查朗讀情況,再次練讀。

 。、讀了課文,你了解到哪些信息?

  讓學(xué)生隨意說,及時(shí)糾正語音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

 。础⒏鶕(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

  5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

 、 出示第一句,讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)?

  知識(shí)點(diǎn):人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。

 、 你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)

  ⑶ 朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

 、 教師引讀,讀好問句。

  三、以讀代答,理解詞句

 。、師:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

 。病⒃俅巫杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

 。、朗讀反饋,以讀代答:

 、 教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說法是

 。ɡ首x指導(dǎo):借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)

  師繼續(xù)引讀:另一種說法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說法是(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)

  師引讀:還有其他的說法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他種種說法

  四、讀中促悟,悟中積累詞句

  師:恐龍滅絕的說法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。

  一種說法:

 。薄⒆杂勺x,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

  第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

  第二句了解恐龍沒有冬眠的習(xí)慣。

  第三句了解恐龍沒有皮毛來保暖。

  師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解耐不住、嚴(yán)寒。

 。、連起來說說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?

 。、出示本段出現(xiàn)的詞語,借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。(詞語:突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)

  另一種說法:

 。、讀讀另一種說法,說說你讀懂了什么?

 。、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說說這些句子前后有聯(lián)系嗎?

  學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

  3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

 。础闄z查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

  課件出示:

 、 植物大量枯萎、死亡。

  ⑴ 宇宙行星撞上地球。

  ⑷ 以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

 、 地球一片黑暗。

 、 食肉恐龍漸漸滅絕。

  讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來解釋。

  五、鞏固字詞,書寫生字

 。薄⒊鍪颈菊n要學(xué)寫的4個(gè)生字:亡、肉、耐、類。

  2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如類:一種大米或一堆大米。)

 。、學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:類書寫時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。)

 。、學(xué)生練寫,展示佳作。

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