《技術與設計1》教案設計

時間：2022-10-07 13:17:54 教案我要投稿

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《技術與設計1》教案設計

　　一、教材內容分析

《技術與設計1》教案設計

　　1.教材的地位和作用

　　本節(jié)內容有選擇性地介紹了設計的七個原則，是正確引導學生進行設計創(chuàng)造的核心內容。它是本冊教材學習的重點，也是培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生設計創(chuàng)造熱情的關鍵內容。這一節(jié)內容的學習需要2課時，本課是第一課時。本節(jié)內容重點學習四個原則：創(chuàng)新原則實用原則。本節(jié)內容是讓學生“理解設計的一般原則及之間相互聯(lián)系相互制約的關系”的同時，在實踐中感受和欣賞設計的樂趣，激發(fā)學生對技術和設計產生濃厚興趣和學習欲望。通過學習,有利于展開后面各個設計環(huán)節(jié)的學習,而且可以更有效地把握設計過程,進行設計評價。

　　二、教學學習對象分析

　　1.教師與學習對象分析

　　本節(jié)內容知識點多，結構緊湊，而每一個知識點在知識范圍上深度廣度都可以擴大，學習活動可多樣化，但由于時間有限，學情所限，教師在闡述時要盡量深入淺出，把握好度，在最有限的時間內傳授給學生最準確和優(yōu)質的教學資源和技能，挖掘學生內在的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學生自我探究的興趣和親身實踐的欲望。

　　學生在生活中已產生了一些零散的，非自覺的設計的觀念，但對知識化的設計的原則并不了解。而高一年級的學生在觀察能力和思維能力有了一定的自主性，同時學生的辨證思維也處在蓬勃發(fā)展期，為學生對設計的一般原則的理解打下了基礎。

　　學生在前面的學習中，學會了設計的一般過程，但對真正設計的思考和自我創(chuàng)作缺少經驗和遵循依據。難以理會設計原則的豐富內涵及相互之間的聯(lián)系和制約。因此，形成了教學中的一個難點。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　(1)理解設計的一般原則內涵及巧妙適用。

　　(2)理解設計的一般原則之間存在相互關聯(lián),相互制約的關系。

　　(3)能遵守原則，進行簡單的設計與制作。

　　2.過程與方法

　　(1) 初步掌握發(fā)明創(chuàng)造技法中的簡單方法:組合法結構改進法

　　(2) 培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學習的能力。學會多角度多方位思考問題，發(fā)展辨證思維能力，用發(fā)展、聯(lián)系的觀點看待多元素之間的關系

　　3.情感態(tài)度與價值觀:

　　(1)辯證地看待設計原則間關系以及在人文和社會倫理道德大環(huán)境下正確使用設計的原則；(2)培養(yǎng)對設計的興趣和想象力，提高審美意識，增強面對技術世界的熱愛。

　　四、教學重點難點

　　1.教材重點

　　創(chuàng)新原則創(chuàng)新技法中的組合法結構改進法功能拓展法實用原則

　　2.教材難點：理解設計的一般原則的含義及原則之間相互聯(lián)系相互制約的關系。

　　五、教學策略

　　1. 根據“最臨近發(fā)展區(qū)”的要求，建立概念框架；創(chuàng)設獨立探索，協(xié)作學習環(huán)境，幫助學生沿著概念框架逐步攀升；

　　2.采用直觀教學法，通過舉例、圖片和實物展示，促進對設計原則的理解。通過典型和常用的創(chuàng)新技法，激發(fā)創(chuàng)造動力，領會遵循設計原則的意義；

　　3．采用探究式教學法，以教材內容為基本探究中心，以學生自主學習和合作討論為前提，充分調動學生的積極性，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，通過個人、小組、等多種討論解答和嘗試活動，立足于學生的直接經驗和親身經歷，“做中學”和“學中做”，以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。力求使學生做到自己能發(fā)現問題、提出問題、分析問題，并將所學知識應用于實際問題的解決。通過小組活動，培養(yǎng)學生之間和諧合作的能力，體驗交流合作的樂趣，推進學生對結構知識的內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及自我探索，自我解決問題的良好個性品質。

　　六、教學資源準備

　　1. 往屆學生發(fā)明創(chuàng)新作品。

　　2. 準備一些實物，圖片。

　　3. 一些自行設計的教學工具包。

　　七、教學程序設計：本節(jié)課三大環(huán)節(jié)：

　　一、激發(fā)興趣導入新知

　　1、什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新的重要性？

　　2、創(chuàng)新技法中的常用方法

　　3、分析、討論、總結

　　二、師生互動精細講解小組討論

　　1、實用原則

　　2、實用原則的應用