諾曼底好遇難記教案設計

　　教學目的

　　一、知識教學點

　　1． 學會本課生字新詞。

　　2． 知道文章寫了一件什么事。

　　二、能力訓練點

　　1． 培養(yǎng)認真讀書質疑、解疑的習慣和能力。

　　2． 培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質的分析事物方法，提高思維的深刻性。

　　3． 培養(yǎng)按照記事的順序分析文章層次結構的能力。

　　三、德育滲透點

　　學習船長遇事沉著、果斷的應變能力及忠于職守、舍已為人的精神品質。

　　課時安排

　　二課時

　　第一課時

　　一、導入

　�。ㄒ唬� 導言：

　　（二） 齊讀課題。

　　二、指導自學

　　（一） 初讀。

　　1． 學會生字，理解新詞。

　�。�1） 自由讀，畫出生字、不理解的詞。

　�。�2） 小組互學。

　�。�3） 點撥、提示參考；

　　2． 思考回答；

　　（1） 題目：這篇課文寫的是一件什么事？說說文章的層次結構和這樣分的理由。

　�。�2） 過程：

　�、倌�讀、自讀自悟。

　�、谛〗M討論交流。

　�、坌〗M匯報討論情況。

　�。�3）點撥、歸納、指導；

　�。ǘ�） 品讀：

　　1． 問題：結合課文第一部分內容，回答你讀懂了什么？是怎么讀懂的？然后朗讀，表達自己的感悟和體驗。

　　2． 過程：

　�。�1） 自由讀，默讀；

　　（2） 小組討論交流，朗讀；

　�。�3） 小組匯報，全班交流，朗讀。

　　3． 引導、點撥、歸納；

　　三、小結

　　引導學生小結出：本節(jié)課學習，知道了文章的層次結構，了解到“諾曼底”號是如何遇難的，而且受損嚴重。

　　四、鞏固練習

　　誦讀課文第一部分，把自己的感悟、體驗表達出來。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)品讀

　�。ㄒ唬� 問題：結合課文第二部分內容，回答你讀懂了，然后朗讀表達出自己的感悟和體驗，不理解的問題提出來。

　�。ǘ�） 過程。

　　（三） 引導、點撥、歸納；

　　二、討論，學生質疑

　　哈爾威船長的做法值得嗎？想辦法逃出后對社會的貢獻不是更大嗎？

　　（一） 要求：

　　1． 怎么想的就怎樣說，談出個人見解。

　　2． 開拓思想，從不同方面回答。

　　3． 結合課文內容談。不同意見可以爭論。

　�。ǘ�） 過程。

　�。ㄈ�） 引導、點撥、歸納；

　　三、總結

　　作者通過哪些方法塑造了船長的高大形象，突出了他的偉大人格以及表達出人們對他的崇敬與懷念。

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