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描寫春天寫作的教案
篇一：尋找春天寫作教案 2
教學(xué)目標(biāo)： “尋找春天”作文教案
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。
2、寫時要表達(dá)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？
�。�1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
�。�2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）
�。�3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）
�。�4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）
你還能說出其他描寫春天的詩句嗎？比一比，看誰說的多，說的好。 你從詩中體會到什么？
二 說春天
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？
1、找春天 孩子們，你們喜歡春天嗎？你從哪里找到了春天？（田野里，院子里，
桃園里，校園里，小河邊）（教師板書：植物 動物 天氣 人物）
她是什么樣子？ （小草發(fā)芽、冰雪融化、桃花盛開、風(fēng)箏高飛、燕子歸來、百
花盛開......）
春姑娘來了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌著，春姑娘穿過田野，田野上的草變得
一片嫩綠，開滿了五顏六色的小花。樹上，嫩綠嫩綠的小葉子悄悄地探出頭來，小鳥也從自
己的窩里探出頭來，嘰嘰喳喳地說個不停。
2、說春詞 是呀！春天是一位神奇的畫家，給我們帶來多彩奇妙的世界。孩子們，你帶來了哪些春天的詞娃娃？ 鼓勵孩子們大膽展示。（老師看到一個個詞,娃娃在你的腦海中歡騰雀躍，等著你展示）
3 想春景 這么多春天的詞語，你們喜歡嗎？讀出你喜歡的詞語，描繪腦中美麗的畫面。
幻燈展示：
春暖花開春意盎然滿面春風(fēng)大地回春綠草如蔭
春光明媚春色滿園鶯歌燕舞花紅柳綠鳥語花香
枯木逢春雨后春筍百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦
燕子歸來春雨綿綿蜂飛蝶舞花枝招展萬物復(fù)蘇
生機(jī)勃勃陽春三月萬紫千紅春江水暖桃紅李白
春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。
三、 寫春天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想寫好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫生動具體”
我們要抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）
有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？
甲：桃花開了。
乙：桃花盛開了。
丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。
師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看他寫的好不好？
春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
�。�1）師：同學(xué)們學(xué)會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是
“精選材料”，）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？
板書：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢？你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來)
4.指導(dǎo)“寫出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。
板書：寫出感受
習(xí)作導(dǎo)入： 師：同學(xué)們描繪的春天這么美，那想不想把你心中的春天寫下來？
寫春天時我們要注意以下三點：
第一：要寫出景物的特點，寫出你的真情實感。要具體寫出景物的美，看到的、
聽到的、聞到的、想到的或者感受到的，要一一表達(dá)出來。
第二：按照一種順序�？梢园吹攸c變化來寫，可以圍繞中心句寫，可以抓住秋天
某個特點來寫，也可以寫出自己獨特的想法。
第三：要把你感受最深的地方寫詳細(xì)一些，其余的可以略寫，注意詳略得當(dāng)。寫的時候要展開想象，可以用上比喻句、擬人句，別忘了用上咱們平時積累的詞句。 開始習(xí)作： 學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片、春天的詞語開始進(jìn)行春天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、小結(jié)延伸：
師：孩子們，老師希望你們能善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。把生活中所見、所聞寫出來，抒發(fā)真情實感，你就會在習(xí)作中找到無窮樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？
關(guān)于春天的詩句：
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少。 ——孟浩然《春曉》
2、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
——《詠柳》【唐】賀知章
3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
——《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾
4、千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
——《江南春絕句 》【唐】杜牧
5、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 —— 《錢塘湖春行》【唐】白居易
6、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
—— 《游園不值》【宋】葉紹翁
春天 漫長的冬天終于離去，冬爺爺把寒冷的包袱背回家了。而這時，美麗的、溫柔的春姑娘卻悄悄地來到了世了。
春天來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，
給它送來美妙的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。
春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。
春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的
冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復(fù)成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，
叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。
春天來到了我家未出生的蠶卵上，黑色小粟子似的蠶卵在春姑娘溫暖的懷抱
里，小蠶們終于破殼而出。正津津有味地品嘗著青翠、鮮嫩的桑葉，可愛極了。
��！春天來到了世上。萬物復(fù)蘇、柳綠花紅。讓我們盡情享受這如詩如畫般
的春天。
春天，一個萬物復(fù)蘇、鳥語花香的季節(jié)。正是新一年的開始，上一年的結(jié)尾，承上啟下。
冬天的精靈帶著寒冷的空氣，滿天的藍(lán)色飛走，春天就尋著冬天的足跡，帶著滿城的新綠飛來。在這個值得謳歌贊揚的季節(jié)，各種各樣的故事也拉開帷幕，在每個人身邊上演，或平凡，或偉大，或影響著一個人的成長。都發(fā)生在美麗的春天。
篇二：春天景物作文教學(xué)設(shè)計
自我介紹：
我是XX，來自XXX小學(xué)，畢業(yè)于XXX，經(jīng)過XX年的大學(xué)生活，在師友的嚴(yán)格教益及個人的不斷努力下，我已經(jīng)具備了相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。20XX年來到太平，加入語文教學(xué)只有一個多學(xué)期，在這不長的時間里我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí)，對語文教學(xué)也有了興趣�，F(xiàn)在任教的是一年級語文，作文課在此之前沒有上過，所以這次我是抱著學(xué)習(xí)經(jīng)驗的態(tài)度參加了這次比賽，我最大的優(yōu)點——進(jìn)取，不忘腳踏實地！我相信，我能行！
“描寫春天的景物”作文教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。
2、寫時要表達(dá)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的歌曲、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫、歌曲、詩歌，摘抄自己喜歡的詞句。
�。ㄔO(shè)計意圖：查找資料、搜集信息，是學(xué)習(xí)語文的好方法，課前準(zhǔn)備目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生“找米下鍋”，給本次習(xí)作打下基礎(chǔ)。）
教學(xué)方法情景教學(xué)法 合作交流法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
一）. 導(dǎo)入春天
1. 同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．師生交流：
1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個季節(jié)？
2）這首歌唱出了春天的什么？
3．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為題寫一篇作文。
板書：春天。
二）、看課件，談發(fā)現(xiàn)： 1、播放一段春天的錄像：金黃的迎春花、粉紅的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??
這是什么景象？（春天的景象），你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然??）
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢？（學(xué)生交流自己的所見、所聞、所感。）
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用優(yōu)美的語句來贊美這美麗的季節(jié)嗎？
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。
三）.找春天
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹??）這是從植物身上找到的。（板書：植物）
2、還可以從哪兒找到春天？（動物、天氣、人物??）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書：動物 天氣 人物）
3、小組交流。請同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？
4、全班交流。學(xué)生評一評、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動聽的歌曲中，我們也可以欣賞到春天，可見，處處有春天��！
三、體會寫法
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想寫好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫生動具體”
我們要抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）
有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？
甲：桃花開了。
乙：桃花盛開了。
丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。
師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看他寫的好不好？ 春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
（1）師：同學(xué)們學(xué)會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是“精選材料”， ）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？ 板書：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)
(2)小組練說
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來)
�。�3）匯報評價
4.指導(dǎo)“寫出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。
板書：寫出感受 同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請同學(xué)們用一兩句話來贊美一下春天吧。
四、下筆成文
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒
發(fā)出自己的情懷！這正是寫作的真諦！
拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫下來吧！可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚;還可以是春天里的一縷清風(fēng)；一束陽光；一絲細(xì)雨??
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
一）、示例修改，突破難點
師：好了，20分鐘過去了，很多同學(xué)的文章完成了，待會我們選出寫的好的文章來，大家一起欣賞，在欣賞大家的文章之前，我們來看一些文章，看看如何去欣賞文章。在欣賞文章時，我們實行積分制，發(fā)現(xiàn)問題的小組可以加上一分，看看哪一組能發(fā)現(xiàn)的問題，這一組就可以評為本節(jié)課的優(yōu)秀組了，老師期待大家的表現(xiàn)。
一、要求：
1、找出你所欣賞的詞、句、段。
2、找出有待改進(jìn)的詞、句、段，并嘗試修改。
范文評析
教師規(guī)范引領(lǐng)，總結(jié)歸納，查找出現(xiàn)的問題。
春天的故事
春天，一個萬物復(fù)蘇、鳥語花香的季節(jié)。正是新一年的開始，上一年的結(jié)尾，承上啟下。冬天的精靈帶著寒冷的空氣，滿天的藍(lán)色飛走，春天就尋著冬天的足跡，帶著滿城的新綠飛來。在這個值得謳歌贊揚的季節(jié)，各種各樣的故事也拉開帷幕，在每個人身邊上演，或平凡，或偉大，或影響著一個人的成長。都發(fā)生在美麗的春天。
師生齊讀。
評議：哪里好？哪兒不足？師生齊修改。
師：大家都做的真好，很多同學(xué)都能找出文章的好與不足，好了，現(xiàn)在我們來欣賞一下自己的文章。 六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價值。
1、學(xué)生自己謄寫習(xí)作。
2、在班級展示學(xué)生的習(xí)作。
3、學(xué)生自改，完善習(xí)作。 要求學(xué)生進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫具體這一要求進(jìn)行修改。
4、互動點評，修改提升。鼓勵學(xué)生主動出示自己的習(xí)作供大家點評析修改。
六、歸納總結(jié)
這節(jié)課我們以小組交流互評的方式對作文進(jìn)行了講評，同學(xué)們的積極性很高，不僅從中認(rèn)識到了自己寫作方面的不足，而且學(xué)到了很多值得借鑒的寫作方法，相信這節(jié)課能帶給你許多啟發(fā)和收獲。相信大家在以后的習(xí)作中會有所突破。
設(shè)計理念：
“易于動筆、樂于表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生提出的最基本的要求。本次作文設(shè)計是引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的春天變化寫下來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍
篇三：春天作文教學(xué)設(shè)計
春天作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
知識與技能：
1、寫出春天的特點和對春天的感受。
2、學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運用多種表達(dá)方式寫出景物的特點。 情感態(tài)度價值觀：
感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 。
教學(xué)重點
運用多種表達(dá)方式把景物的特點寫具體。
教學(xué)難點
精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。
教學(xué)用具課件
教學(xué)方法情景教學(xué)法 合作交流法
教學(xué)過程 一、 觀察體會，感受春天的特點。
1、 導(dǎo)入春天。
同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�。
2．師生交流：
1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個季節(jié)？
2）這首歌唱出了春天的什么？
3.憶春天
是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面？（要求：用一個詞語，一個句子，一舉詩句表答出來。老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）
4.找春天
這幾天
3．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為題寫一篇作文。
板書：春天。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
導(dǎo)語：下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。
�。保シ糯禾斓囊恍┚拔锏恼n件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好
教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩，春天就像一首歌，春天就像一幅畫，春天就像一個美麗的童話。此時此刻你想不想用你的方式來抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受？
（注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。）
2．請小攝影師赫一萍同學(xué)介紹她在北河照的相片。
3．師：春天在不同的人的眼里有不同個感受，赫一萍在北河找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢？誰愿意把你的春天介紹給我們？
4.同學(xué)們介紹自己的春天。 三、體會寫法
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想學(xué)好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫生動具體”
我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）
有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？
甲：桃花開了。
乙：桃花盛開了。
丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。
師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看他寫的好不好？
春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
�。�1）師：同學(xué)們學(xué)會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是“精選材料”， ）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？
板書：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)
(2)小組練說
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來)
�。�3）匯報評價
4.指導(dǎo)“寫出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。板書：寫出感受
同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請您們用一兩句話來贊美一下春天吧。
四 下筆成文
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷！這正是寫作的真諦！
拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫下來吧！可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚;還可以是春天里的一縷清風(fēng)；一束陽光；一絲細(xì)雨??
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