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公開課《中括號》教案
教學內容：教材第77頁內容
教學目標：（1）在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性；
�。�2）能進行簡單的整數(shù)四則混合運算并能解決生活中的實際問題。
重點：理解并掌握帶中括號試題的運算順序。
難點：會正確地進行整數(shù)四則混合運算。
教學過程：
一、復習引入
師：同學們請看（出示ppt :360 12 6 5），老師大屏幕上寫的是什么啊？
生：數(shù)字！
師：對，都是些非常簡單的阿拉伯數(shù)字，可是你們不要小瞧他們哦，老師只要把它加上一些運算符號，就會出現(xiàn)意想不到的結果呢！同學們請看——
(出示ppt:360÷12+6×5)
師：現(xiàn)在變成了什么？
生：算式！
師：哦，已經(jīng)變成了算式了，那同學們算一算，這個算式最終結果是多少呢？
生：60！
師：哦，那么你是怎么計算的呢？
生：先算360÷12，再算6×5，最后算加法。
師：恩，真不錯，在這個算式中，我們應該先算除法再算乘法最后算加法。（此處可帶領學生一起說。）那么現(xiàn)在老師再把它改一改，同學們請看——這個算式發(fā)生了什么樣的變化呢？
二、探索新知
�。ǔ鍪緋pt: 360÷(12+6)×5）
生：多了一個小括號！
師：哦，多了一個小括號，那這個小括號在這里起到了什么作用�。�
生：改變運算順序。
師：哦，你真不錯！那我們算算試試，看結果等于多少。
生：100
師：對，你計算得真快，那你能說說你是怎么計算得嗎？
生：先計算12加6，再計算360除以18，再計算20乘以5。（師邊聽邊出示課件）
師：哦，也就是說，在這個算式中，我們先計算小括號里面的加法，再算除法，最后算乘法。是嗎？
生：是的！
師：哦，那老師現(xiàn)在想要出個題考考大家了，你能有什么方法讓這道題先算小括號里面的加法，再算乘法，最后算除法嗎？同學們想一想，這相當于是改變了我們運算的什么�。�
生：順序~
師：對，那好，現(xiàn)在充分發(fā)揮你們的聰明才智，四個人一組，互相交流一下。
（生小組交流后匯報，教師看學生的情況進行授課）
教師下臺巡視，后指名板演，學生可能板書：360÷（(12+6)×5）
師：這位學生真聰明，知道小括號是改變運算順序的，所以在式子里加上了一個小括號。恩，真值得表揚�？墒前。蠋熆粗氵@個式子，覺得不是特別的明白，小括號外面還有小括號，這么多括號，那我們究竟應該先計算哪個小括號里面的算式呢？
師：（生紛紛議論，師等學生議論完之后）其實啊，我們?yōu)榱税牙锩娴男±ㄌ柡屯饷娴男±ㄌ枀^(qū)分開來，通常我們會采用另外一種符號——中括號！
�。ń處煶鍪緋pt,并且板書：中括號—[ ]）
師：（教師指著中括號說）看，這就是我們今天的新朋友中括號了，同學們可以比著老師寫的在草稿本上畫一畫。
師：好，我們再來看剛剛的這個算式，我們可以把外面的小括號改成什么��？
生：中括號！
師：真聰明，老師一點就會呢！那改成中括號之后，你們來說說他現(xiàn)在的運算順序是怎么樣的。有誰想起來試試嗎？
生：先算小括號里面的加法，再算中括號里面的乘法，最后計算除法�。ㄉ呎f，教師邊板書步驟）
師：哦，真不錯。那同學們，在老師板書的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？中括號有什么作用呢？
生：中括號可以改變運算順序！
師：哦，中括號可以改變運算順序，你真棒！它其實和小括號的作用是一樣的，對嗎？（生：對）可是，還是不對啊，這里面又有小括號又有中括號，我們究竟應該先計算哪個括號里面的算式呢？
生：小括號！
師：還有不同意見嗎？是的，如果在一個算式中又有小括號又有中括號，我們應該先計算小括號里面的算式，再計算中括號里面的算式。
好，我們一起讀一遍（生一起朗讀）
三、應用反饋
師：同學們回答得這么響亮，那現(xiàn)在老師想讓你們互相之間比比賽，你們準備好了嗎？
生齊聲回答：準備好了！
師出示課件：240÷[3×(17－7)]
（生在草稿本上自己計算，后教師指名匯報）
師：這位同學計算得又快又準確，我們給他掌聲鼓勵好嗎？
（生鼓掌）
師：但是其他同學也不要氣餒，我們還有更多的題目等著大家呢，請同學們翻開書的77頁算一算練一練，四個小題，同學們在草稿本上計算一下。
�。ㄉ嬎�，后師指名匯報）
四、課堂小結
師：這節(jié)課你們學到了什么呢？
生：我學到了，當一個算式里面又有小括號又有中括號的時候，要先計算小括號里面的算式再計算中括號里面的算式。中括號的作用是改變運算順序！
師：這位同學真不錯，那我們一起來讀一遍吧。
�。ń處熤钢鴓pt讓學生朗讀）
師：我希望同學們能把今天學習到的只是運用的以后的學習中去，好嗎？
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