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商是一位數(shù)的除法數(shù)學教案設計
教學目的：使學生能夠運用“四舍”的試商方法正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法，初步掌握調商的方法。
教學重點：運用“四舍”法試商及調商的方法。
教學難點：正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算除法。
教學關鍵：初步掌握調商的方法。
教學過程
一、復習。
1、板演與筆算練習。
70÷9 69÷20 510÷60 720÷60 1560÷20
讓學生講述用整十數(shù)除多位數(shù)的計算方法。
2、在下面括號里最大能填幾。
30×( )<92 70×( )<425 30×( )<68 25×( )<98
3、在下面○里填上>或<。
32×4○120 43×6○260
二、新授。
1、引言。我們已經學會計算用整十數(shù)除多位數(shù)，例如67÷20很快知道在個位上商3。如果除數(shù)不是整十數(shù)，是任意的兩位數(shù)，例如67÷22，想一想：怎么辦?能不能把它看成整十數(shù)來求商。今天我們學習的除數(shù)不是整十數(shù)而個位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)除法。
2、教學例3。69÷23
(1)把復習題中的69÷20改為69÷23，讓學生試算，然后提問試商的方法。
(2)教師小結：要想求69里面有幾個23，既要看十位，又要看個位。如果被除數(shù)、除數(shù)數(shù)目較大，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商比較方便。提問：
①除數(shù)23接近哪一個整十數(shù)?(根據(jù)學生的回答，教師在23的上面用虛線寫出20。)
�、谟�20試商，商幾?為什么?(用虛線寫出商“3”)
�、墼鯓域炞C試商的“3”是不是正確?(學生回答后，教師把“3”描清晰。)
(3)讓學生試算�！白鲆蛔觥敝械膬深}：96÷32、85÷41。
試算之前指名提問把除數(shù)看作幾十試商，算完后讓學生說一說計算過程。
(4)引導學生討論。
�、倮�3和“做一做”中的兩道題，除數(shù)個位分別是幾?
�、诙际怯檬裁捶椒ㄔ嚿痰�?
小結：當除數(shù)個位上的數(shù)是1、2、2、4時，在一般情況下，可以用“四舍”的方法，把除數(shù)看作整十數(shù)試商，試得的商要和原除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。
3、教學例4、430÷62
(1)除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應先看被除數(shù)的前幾位?前兩位比除數(shù)小怎么辦?
(2)除數(shù)是幾?把除數(shù)看作幾十試商?商幾?
教師指出：除數(shù)是整十數(shù)，對于商的每一位上的數(shù)，只要利用乘法口訣，一次就能確定，而現(xiàn)在除數(shù)不是整十數(shù)，對于商的每一位上的數(shù)，有時不能一下就確定，需要把除數(shù)看作接近的整十數(shù)去試除。
(3)怎樣檢查商7是不是正確?
(4)用7乘62得434，比被除數(shù)430大，說明什么?怎么辦?
(5)改商多少合適?
結合討論教師板書：
小結：用“四舍”的方法試商時，除數(shù)被看小了，商可能偏大，因此試得的商不合適時要把商改小。調商的過程不用寫出來。
三、鞏固。完成教科書第45頁下面的“做一做”題目。
四、總結。組織學生討論：
�、俳裉鞂W習的筆算除法，除數(shù)的個位數(shù)有什么特點?用什么方法試商?
�、谠嚿虨槭裁纯赡芷�?怎樣調商?
教師小結：今天學習的除數(shù)不是整十數(shù)，個位上是1、2、3、4的用“四舍法”看成整十數(shù)來試商。如例4除數(shù)62接近于60，試商時把除數(shù)看作60來除，初商后，必須用原來的除數(shù)(62)與商相乘，而不能用60與商相乘，如果乘積大于被除數(shù)，說明初商偏大，應該調小，調到初商的余數(shù)比除數(shù)小為止，說明初商的大小合適。
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