語文園地二語文教案
一、授課時間：
二、教學目標：
1、能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上的相同部件組成，并運用這個特點幫助記字。
2、能通過本組“日積月累”的學習，認識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語。
3、認真聽別人講話，能夠聽懂別人講的內(nèi)容；有表達的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。
4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。
三、教學重點：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、故事會、查字典擂臺。
四、教學難點：
1、能夠通過觀察并運用特點幫助記字。
2、有表達的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。
3、培養(yǎng)學生有自我展示的能力。
五、教學類型：復習課
六、教學準備：小黑板、掛圖及生字卡片
七、課時安排：4課時
八、教學過程：
“我的發(fā)現(xiàn)”：
讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩點：
1、每個字都是由相同的獨體字組合起來的。
2、組合的方式不同：第排是上下組合；第二排是左右組合；第三排是上面一個，下面一個，形成“品”字結構。 （1）學生自己讀題中的漢字。
（2）根據(jù)漢字旁邊“學習伙伴”的提示觀察字型，試著找出每組字的特點并相互交流。說說自己是怎樣運用構字特點記憶字形的。（如：許多樹木在一起形成樹林，比樹林還要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”）
“日積月累”
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首先讓學生借助拼音讀準9個要求認識的字，再通過讀詞、組詞記住生字。這時候再出示左邊的字與右邊的字對應起來分析字義、記住字形。
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1、自由讀詞語，再指名讀詞語。
2、小組交流。
3、鼓勵學生用詞語說話。
（三）讀讀背背
1、自讀書中4句諺語。
2、把自己喜歡的諺語讀給同學聽，試著說說為什么喜歡。
3、把自己喜歡的諺語背下來。
4、同學之間相互背一背、聽一聽。
“口語交際”
�。ㄒ唬┏鍪景咐�，引出話題。
看（或聽老師講）一段故事，故事內(nèi)容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。學生自由談是否見到過類似的情況，或看到有什么人需要別人的幫助。
�。ǘ┫嗷ソ涣�，暢談個人經(jīng)歷。
跟小組交流，說說自己曾經(jīng)幫助什么人做過什么。每組推薦出做得好的同學在全班交流他的事跡。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設多個情境，練習對話。
情境一：一個老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？
情境二：當你十分忙，別人又急需要你的幫助時，你該怎么辦？
“展示臺”
（一）故事會。
1、將課桌圍成一圈，創(chuàng)設故事會氛圍。
2、根據(jù)左邊圖標的提示，學生先講收集到的有關雷鋒的故事。
3、根據(jù)右邊圖標的提示，引導學生講一講身邊的好人好事。
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1、課前鼓勵學生用查字典的方法自己認識漢字。
2、出示含有“標”“觸”二字的一些不知道讀音或知道讀音但不知道字意的生字。用課文上的兩個小圖標激發(fā)學生比一比的欲望。
3、顯示自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準，在全班交流。
4、進一步拓展，學生相互交流自己通過查字典學會的一些生字。
�。ㄈ┮龑W生展示其他方面的本領和學習成果。
九、課后小結：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設計：
十二、課后反思：
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