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大自然的語言五年級教案
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課的生字,積累好詞好句。
2.在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,了解課文的主要內(nèi)容,想一想課文都描寫了哪些大自然的語言。
3.了解什么是大自然的語言,怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。感受自然界的奇特與神妙,培養(yǎng)自己熱愛和探究大自然的興趣。
重點難點
1.從詩歌中了解大自然的語言,認(rèn)識“雁、廬、鑒、箏”4個生字。
2.懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
教學(xué)課時一課時
大自然的語言
別以為人才說話,
大自然也有語言。[①開篇有什么特點?]
這語言到處都有,
睜開眼就能看見。[②“睜開眼就能看見”說明了什么?]
第一部分(第1小節(jié)):寫大自然也有自己的語言。
你看那天上的白云,
這就是大自然的語言:
白云飄得高高,
明天準(zhǔn)是個晴天。[③本節(jié)運用了什么修辭手法?]
節(jié)導(dǎo)讀:講天上的白云是大自然的語言,白云飄得高高,告訴人們明天是晴天。
你看那地上的螞蟻,
這也是大自然的語言:
螞蟻忙著搬家,
出門要帶雨傘。 [④本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是如何舉例說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:講地上的螞蟻也是大自然的語言,螞蟻忙搬家,預(yù)示要下雨。
蝌蚪在水中游泳,
不就像黑色的“逗點”?[句導(dǎo)讀:把水中游動的蝌蚪比喻成黑色的“逗點”,十分貼切。反問句的運用,加強(qiáng)了肯定的語氣。]
大自然在水面上寫著:
春天來到人間。 [⑤本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是如何舉例說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:講蝌蚪在水中游泳,預(yù)示著春天的到來,這是大自然給人們發(fā)出的信號。
大雁(àn)編隊南飛,
不就像“省略號”一串?[句導(dǎo)讀:把編隊南飛的大雁比作“省略號”,很有創(chuàng)意,與上一小節(jié)的比喻相映成趣。]
大自然在藍(lán)天上寫著:
秋天就在眼前。 [⑥本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是如何舉例說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:講大雁南飛,預(yù)示著秋天的到來。
大樹若被砍倒,
你會把年輪發(fā)現(xiàn)——
一年只長一圈,
這是大自然的語言。[⑦本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是舉了什么樣的例子來說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:講樹上的年輪是大自然的語言。
你若釣到大魚,
魚鱗上也有圈圈——
一圈就是一歲,
這又是大自然的語言。 [⑧本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是如何舉例來說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:魚鱗上的圈圈,同樣記載著它們的年齡。
大自然把“三葉蟲”化石,
嵌在喜馬拉雅山巔。[句導(dǎo)讀:“嵌”字用得十分貼切,說明大自然就像一位神奇的雕刻家,把“三葉蟲”化石鑲嵌在喜馬拉雅山的頂峰。]
這是在告訴人們:
那兒曾是汪洋一片。[⑨本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是如何舉例來說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:講喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石,告訴人們“世界屋脊”最早是海洋。
大自然把一塊“漂礫(lì)”,
撒在江南的廬(lú)山。
那又在提醒大家,
這兒有過寒冷的冰川。 [⑩本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?是舉了什么例子來說明的?]
節(jié)導(dǎo)讀:廬山的“漂礫”告訴人們溫暖的江南曾有過寒冷的冰川。
第二部分(第2~9小節(jié)):告訴我們幾種大自然的語言。
大自然的語言并不難懂,
只要你肯刻苦地鉆研;
假如你害怕開動腦筋,
那就常常會視而不見。[ 以上詩句的中心意思是什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:總的說明只要積極動腦、肯于鉆研就能看懂大自然的語言。
比如斗轉(zhuǎn)星移,
那何止千年萬年!
可直到哥白尼出現(xiàn),
才把“太陽中心說”創(chuàng)建。 [ 本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?]
阿基米德洗澡的時候,
學(xué)會了鑒(iàn)別皇冠[ɡuān]。
可別人也都洗澡,
為什么不會把浮力計算?[ 本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?]
在暴雨中放風(fēng)箏(zhenɡ),
富蘭克林捉到雷電。
放風(fēng)箏的人千千萬,
為什么沒有這項發(fā)現(xiàn)?[ 本節(jié)的主要內(nèi)容是什么?]
大自然的語言啊,
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人看不懂,
粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。 [ 本節(jié)指出如何才能看懂大自然的語言?]
22 指明大自然的語言很奇妙,只有愛學(xué)習(xí)、細(xì)心的人才能懂得大自然的語言。
第三部分(第10~14小節(jié)):舉例告訴我們認(rèn)識大自然語言的方法。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語言,怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
2.學(xué)會本課的生字,積累好詞好句。
師:一份閱讀檢測題;一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》
生:觀察大自然中的現(xiàn)象。
一 導(dǎo)入
大自然手中的畫筆色彩斑斕,大自然獨有的語言更是魅力無限。今天,我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。
二 初次自學(xué)詩歌
1.認(rèn)讀生字、新詞,并把詩歌讀通順。
皇冠(ɡuān):“冠”也讀guàn,如:冠軍,勇冠三軍。
風(fēng)箏(zheng):“箏”讀zhēng。這里要讀輕聲。
鑒別:通過觀察,辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣。
視而不見:不注意,不重視,睜著眼卻沒看見。
斗(dǒu)轉(zhuǎn)星移:指季節(jié)和時間的變化。“斗”也讀du,如:斗爭,搏斗。
妙不可言:形容好得難以用文字、語言表達(dá)出來。妙,美妙。
2.為詩歌標(biāo)上小節(jié)號,思考:詩歌講了哪幾部分內(nèi)容?
第一部分(第1小節(jié)):寫大自然也有自己的語言。
第二部分(第2~9小節(jié)):告訴我們幾種大自然的語言。
第三部分(第10~14小節(jié)):舉例告訴我們認(rèn)識大自然語言的方法。
3.小組內(nèi)交流、訂正。
三 再次深入閱讀詩歌,獨立完成練習(xí)
(一)字詞練習(xí)。
1.選字填空。
燕 雁
(1)我家的屋檐下有個(燕)子窩,里面新增的幾只小雛兒,可愛極了。
(2)秋風(fēng)一起,大(雁)就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛去。
2.查一查�！拌b別”的意思是通過觀察,辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣。
(二)照詩歌內(nèi)容填一填。
(1)大自然的語言指的是大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好像用無聲的語言告訴人們各種各樣的新奇的知識,使人們明白事物發(fā)生的變化,告訴人們大自然的奧秘。
(2)完成表格。
大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息
白云、螞蟻天氣的變化
蝌蚪、大雁季節(jié)的變遷
大樹年輪、魚鱗圈圈年齡的計算
“三葉蟲”化石、漂礫地貌的變遷
(三)選擇填空,并寫出理由。
別以為人才說話,大自然也有語言。這語言到處都有,睜開眼就能看見。(豎起耳 睜開眼)(聽見 看見) 理由:指出大自然的語言很常見。
阿基米德洗澡的時候,學(xué)會了鑒別皇冠�？蓜e人也都洗澡,為什么不會把浮力計算?(計算浮力。 把浮力計算?)
理由:用反問句引起人們反思,同時也寫出阿基米德肯開動腦筋。
四 小組學(xué)習(xí)
1.小組內(nèi)交流檢測題的答案,意見不統(tǒng)一時,詢問老師。
2.自主評價檢測題的完成情況。
3.交流、討論問題。
(1)怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言?
(2)你從課文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)?用自己的話說一說。
(3)你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言?
五 朗讀課文
1.以小組為單位,分小節(jié)朗讀課文,評選出最好的,參加全班的賽讀。
2.各組代表在全班進(jìn)行賽讀。
六 仿照第2~9小節(jié)自創(chuàng)一節(jié)詩歌。
黃色的樹葉紛紛飄落,就像蝴蝶在飛舞。大自然在地面上寫著:秋天已經(jīng)來到人間。
七 拓展閱讀
竺可楨的《大自然的語言》。
1.本詩語言生動,內(nèi)容淺顯易懂,特別適合朗讀。在朗讀本詩的時候,要抓住重點詞句,讀明白大自然的語言到底是什么,讀懂要表達(dá)的意思。
2.結(jié)合課外資料,了解物候知識和物候?qū)W研究的重要意義,激發(fā)探索大自然的興趣。
1.在加點字的正確讀音下面畫“√”。
2.在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一(首)詩 一(道)紅霞 一(座)山峰 一(幅)畫 一(塊)化石 一(棵)楊樹
3.這首詩介紹了哪些大自然的語言?這些語言都告訴我們些什么?
4.你知道大自然還有哪些獨特的語言嗎?
一 物候?qū)W
物候?qū)W是研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的學(xué)科。例如:比較和分析植物的抽葉、開花、結(jié)實、落葉的日程和動物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換羽、遷徙和換毛等日程與氣候節(jié)令的關(guān)系等。非生物變化的現(xiàn)象,如:始霜、始雪,河湖的結(jié)凍、解凍等,也屬物候現(xiàn)象。
二 螞蟻搬家
天氣變壞時,空氣中水蒸氣增加,泥土返潮,螞蟻窩特別潮濕,螞蟻難以安居。動物能預(yù)感空氣濕度,當(dāng)它感覺濕度過大時就會知道要下雨了。螞蟻的窩是直通地下的,所以下雨會把它們的窩完全淹沒,因此它們要搬到地勢更高的地方。
三 軍事氣象作用大
三國時赤壁大戰(zhàn)前,諸葛亮利用大霧,詐攻曹營,上演了一出精彩的草船借箭。赤壁大戰(zhàn)中,諸葛亮又巧借東風(fēng),火攻曹營,大敗魏軍。其實諸葛亮并不能借助神力借來東風(fēng),而是他懂得天氣變化的規(guī)律,做出了準(zhǔn)確的預(yù)測,因而取得了戰(zhàn)爭的勝利。
四 “神舟”七號為什么選擇在夜間發(fā)射
飛船的發(fā)射時間之所以選擇在夜晚而不是白天,最重要的原因是便于飛船發(fā)射升空時,地面的光學(xué)跟蹤測量設(shè)備易于捕捉到跟蹤目標(biāo)。道理很簡單,在漆黑的夜空中,噴射著火焰向太空飛行的載有飛船的火箭非常顯眼和突出。
五 關(guān)于大林寺桃花
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”中的“人間”是平原,“山寺”在海拔較高的地方,因此氣溫比人間寒冷,桃花開花遲,所以人間(平原)花謝,山寺(山地)花開。這是植物隨溫度不同而周期不同的見證,被詩人化為意象入詩。
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