《爸爸的花兒落了》教學教案

　　【教材分析】

　　1、德育點：

　　讓學生深入體會父母與兒女之間的深情。

　　2、創(chuàng)新點：

　　通過被打事件展示父親對自己的深情。

　　3、能力點：

　　把握父女間的深情，了解插敘的巧妙。

　　4、知識點：

　　字詞、插敘、語帶雙關的標題。

　　【學情分析】

　　教育正處于改革的過渡期，父母對兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過本文教學，讓學生學會體會父母對兒女的深情。另，作文需要插敘，但學生不知如何自然巧妙插敘，可讓學生進行這方面練習 。

　　【教學流程】

　　(內容概要)師生互動(問題設計、情景創(chuàng)設)

　　一、導入新課

　　學習要點：整體把握課文內容;掌握字詞;體會文中貫穿的情感。

　　(由上學期的作文“媽媽的嘮叨”導入)

　　1、由兩名同學分別說一下自己對“媽媽的嘮叨”的感受。

　　2、教師導入：

　　每一個人在成長的過程中，都離不開父母的關愛，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責罰。在這嘮叨和責罰中包含著父母對兒女的一種怎樣的感情呢?學了本文后相信你會有深刻理解的。

　　二、整體感知課文內容，把握文章大意。

　　1、檢查預習：

　　文中回憶了關于爸爸的哪幾件事?

　　明確：第一件事：鼓勵我在畢業(yè)典禮上致感謝詞。

　　第二件事：爸爸逼我上學。

　　第三件事：鼓勵我去郵局寄錢。

　　2、檢查字詞后朗讀課文(讀這三件事)。

　�、� 朗讀，評議、看誰讀得準確，有感情。

　�、� 學生自學字詞。

　　(注釋中帶注音的“讀一讀，寫一寫”中的字詞，寫完后自查)

　　三、體會文中貫穿的感情

　　1、學生邊默讀邊思考：文中貫穿著什么樣的思想感情?舉例說明。

　　明確：文中貫穿著作者對父親的摯愛和父親對作者的關愛之情。

　　2、閱讀課文，從文中找出依據(jù)對此加以說明。

　　參考：“夾竹桃是你爸爸種的”

　　“我問爸爸，能不能起來”

　　“爸爸，你不去，我很害怕”

　　“英子，不要怕”

　　“沒有爸爸，你更要”

　　“不要怕，英子，你要學做許多事”

　　小結：重點是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大的、懂事的情感。

　　3、自由朗讀，體會文中貫穿的思想感情

　　四、作業(yè)

　　課后“研討與練習”一、二。

　　【課后記】

　　第二課時

　　一、研讀課文

　　學習插敘的表達手法。

　　學習要點：巧妙的插敘;正確理解被打事件;理解語帶雙關的標題;學習插敘的表達手法。

　　1、理清記敘內容。(按時間順序)

　　參考：爸爸逼我上學，送花夾襖──爸爸鼓勵我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業(yè)典禮上我致謝詞──爸爸的花兒落了 。

　　2、再讀課文，對照課文的記敘順序，明確哪是插敘?

　　參考：畢業(yè)典禮(回憶1)──爸爸生病(回憶2)──逼我上學，送花夾襖──畢業(yè)典禮(回憶)爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業(yè)典禮主任講話──(回憶爸爸鼓勵我到郵局寄錢──畢業(yè)典禮結束──爸爸的花兒落了。

　　3、對照課文，理解插敘的妙處：

　　爸爸說的那些話與插敘的內容有關?

　　(學生從課文中找，并進行交流)

　　參考：明天要早起

　　不要怕， 你要學做許多事

　　4、從爸爸的這些話中，“我”體會到了什么?

　　學生根據(jù)理解回答。

　　5、寫畢業(yè)典禮結束后的內容有什么作用?

　　6、理解最后兩句：

　　“爸爸的花兒落了”──一語雙關

　　(花落，爸爸去世)

　　“我已不再是小孩子了”──點明主題

　　(在爸爸的關愛下，在經(jīng)歷過許多事后，我體會到自己長大了。)

　　二、拓展延伸

　　1、如何理解被打事件?你有過被打的事嗎?被打后你是如何想的?

　　2、作者沒寫被打后的想法，只寫“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致于流出來”，你猜測一下，她的心里會怎樣想?

　　3、這次挨打，與“我”的成長有關嗎?爸爸的打中含有什么感情?

　　六、布置作業(yè)

　　1、把課堂上研討的問題整理出來，寫在作業(yè)本上。

　　2、回憶一下自己的成長軌跡，那些事情給你留下深刻印象?

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