《少年能自強》教學(xué)教案

　　設(shè)計理念

　　隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現(xiàn)代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學(xué)時充分了解學(xué)生的自身特點，設(shè)計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習(xí)中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

　　教學(xué)目標

　　認知目標：讓學(xué)生懂得自強要從少年開始。

　　能力目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。

　　情感態(tài)度、價值觀目標：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。

　　教學(xué)重點、難點

　　“戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵”這個知識點需要聯(lián)系學(xué)生自身的實際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

　　教法學(xué)法

　　采用多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）設(shè)置情景法、討論法

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說山西風(fēng)光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰(zhàn)自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農(nóng)業(yè)專家──劉笑。

　�。ǘ嗝襟w播放：新聞報道）

　　（多媒體展示：劉笑照片）

　　他的成功足以說明：“少年能自強”。（板書）

　　過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。

　　一、樹立理想，自強的航標

　�。ǘ嗝襟w展示：挑戰(zhàn)人生）

　　設(shè)問1：當(dāng)劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？

　　學(xué)生：略

　　教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的航標。（板書）

　　過渡語：志當(dāng)存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。

　　設(shè)問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？

　　學(xué)生：不能�！耙环莞�耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

　　教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。

　　設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）

　　學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

　　設(shè)問4：千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)理想，我們該制定一個怎樣的計劃？

　　（多媒體展示：自強計劃）

　　分解目標后，大家會看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現(xiàn)。

　　二、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵

　　過渡語：在實現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會一帆風(fēng)順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強。所以，戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵。（板書）

　　戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，農(nóng)業(yè)專家劉笑也不例外。

　　讓我們來聽聽劉笑的心聲吧！

　�。ǘ嗝襟w播放：心靈獨自）

　　教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也曾經(jīng)有過這么多的弱點，請大家展開想像，想一想他是怎樣克服自身弱點的？

　　學(xué)生：略

　　教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點，所以才自強、才成功。

　　請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發(fā)言。

　�。ǘ嗝襟w展示：過論交流）

　　1、找一找我們身上有哪些弱點？

　　2，想一想我們有哪些克服的方法？

　　我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。教師：三人行必有我?guī)煟�相信大家一定會�?zhàn)勝自我，成為強者！

　　三、揚長避短，自強的捷徑

　　過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么？

　　學(xué)生：一顆黑點

　　教師：黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應(yīng)根據(jù)自己的長處還是短處來確定？

　　學(xué)生：每個人都各有長短，各有千秋，我們應(yīng)根據(jù)自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，做到揚長避短，一定能有所作為。

　　教師：為什么要根據(jù)長處來確定努力方向呢？

　　讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

　　學(xué)生：主動性會得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

　　教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

　　設(shè)問5：請大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？

　　學(xué)生：略

　　教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

　�。ǘ嗝襟w展示：認清區(qū)別）

　　弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學(xué)們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當(dāng)兵，他能成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。

　　教師：有沒有同學(xué)把揚長避短用在學(xué)習(xí)方面呢？（多媒體展示：明辨是非）

　　學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚長避短？

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭取全面發(fā)展。

　　課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從劉笑的事跡中找到了少年自強的三個法寶：

　　樹立理想，戰(zhàn)勝自我、揚長避短。

　　作業(yè)布置：請大家創(chuàng)作1條能體現(xiàn)自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。

　　結(jié)束語：我們的民主先驅(qū)梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要更多的智者、強者！

　�。ǘ嗝襟w展示：《少年中國說》）

　　同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一個需要強者，產(chǎn)生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林

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