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教案

《居住》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 22:47:51 教案 我要投稿
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《居住》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  第11課 居住

《居住》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.知道居住方的產(chǎn)生和發(fā)展、中國(guó)地區(qū)居室的類型;理解中國(guó)居住文化與宗法制度變化之間的聯(lián)系;自然環(huán)境對(duì)居住的制約。

  2.通過對(duì)自然環(huán)境等文明要素在歷史中對(duì)居住設(shè)施、格局等方面影響的討論,以及對(duì)喬家大院個(gè)案的分析,進(jìn)一步掌握利用文明史觀點(diǎn)分析文明要素與文明現(xiàn)象之間關(guān)系的方法;通過學(xué)生多途徑搜集資料與教師在課堂內(nèi)外的指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步掌握“論從史出,史由證來”的歷史學(xué)歸納方法。

  3.理解居住的歷史同樣是人類在自然與社會(huì)的歷史變遷中求生存、求發(fā)展過程的一部分,從而激發(fā)學(xué)生理解歷史、熱愛生活的情感態(tài)度;并通過對(duì)中國(guó)居住傳統(tǒng)中豐富燦爛的文化內(nèi)涵的了解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  [重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):居住與歷史文化。

  難點(diǎn):居住與歷史文化。

  說明:

  居住蘊(yùn)含了人對(duì)生活的美好向往,包容了豐富的歷史文化內(nèi)涵,既受到各種歷史文化的深刻影響,又以自身豐富的內(nèi)涵成為歷史文化的重要組成。所以,居住與歷史文化既是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

  1.導(dǎo)入新課。

  2.居住與文明。

  3.歸納小結(jié)

  [資料附錄]

  材料1:居住的早期發(fā)展!炭茣60頁(yè)——61頁(yè)。

  材料2:居住與文化!炭茣62頁(yè)。

  材料3:居住與生產(chǎn)力。(鋼鐵工業(yè)為高樓的誕生創(chuàng)造了必要的條件)——教科書61頁(yè)。

  [板書設(shè)計(jì)]

  自然環(huán)境

  居住形式

  生產(chǎn)力 居住 文明交流

  “夏廬冬窟” 成熟居所 洞穴

  帳篷

  桿欄

  上棟下宇

  社會(huì)歷史文化

  [訓(xùn)練設(shè)計(jì)]

  在殷墟中發(fā)現(xiàn)的建筑遺跡根據(jù)考古學(xué)家的推斷應(yīng)當(dāng)為上棟下宇型的建筑,戰(zhàn)國(guó)時(shí)的建筑也大多為上棟下宇型,明清也繼續(xù)沿襲這一建筑傳統(tǒng),近年來上海進(jìn)行了大規(guī)模的“平改坡”工程,將一大批平頂房的屋頂改造成了模仿傳統(tǒng)上棟下宇型建筑的人字型屋頂。以上事實(shí)最能說明: ( )

  A.上棟下宇型建筑符合中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué),因而得以長(zhǎng)期沿用

  B.自然環(huán)境對(duì)居住的影響是長(zhǎng)期的,即使進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)也仍然必須加以考慮

  C.上海為了復(fù)興中國(guó)傳統(tǒng)文化,在現(xiàn)有居住基礎(chǔ)上對(duì)古代建筑進(jìn)行模仿改造

  D.上海為了與周圍大量的明清市鎮(zhèn)遺跡的歷史文化風(fēng)格吻合而進(jìn)行了居住改造

  參考答案:B

  [教學(xué)反思]

  《居住》這一課的內(nèi)容和形式比較接近之前的《飲食》,同樣以歷史文化的影響作為重點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過之前的實(shí)踐,已經(jīng)比較熟悉討論的流程和方法,但是仍然要在課前做抽查,以免學(xué)生松懈。

  這一單元的內(nèi)容在相當(dāng)程度上是學(xué)生熟悉的,他們需要花時(shí)間格外準(zhǔn)備的內(nèi)容并不太多。

  就本課而言,需要學(xué)生較多著力的部分是:

  對(duì)居室的類型做出分類以及如何了解早期人類的居住狀況;

  討論居住格局與社會(huì)文化之間的關(guān)系;

  居室類型分類并不需要學(xué)生做太精確的細(xì)分,視實(shí)際情況要求學(xué)生參考教科書的相關(guān)內(nèi)容,能夠理解課本中給出的分類方法即可。注意提醒學(xué)生,課本中給出的分類是按照居室的建筑構(gòu)造來區(qū)分的。

  了解早期人類居住狀況的方法類似于服飾,可通過考古遺跡+傳說+傳世文獻(xiàn)+現(xiàn)代社會(huì)的生活方法。應(yīng)在課前提出問題,便于學(xué)生準(zhǔn)備。

  居住格局與社會(huì)文化之間的關(guān)系需要比較細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備與討論,可通過提高過程性評(píng)價(jià)的等第的方法鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的幫助說明。

  5 O

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