《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-07 22:42:47 教案我要投稿

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　　《奧伊達(dá)的理想》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)教案

　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白兒童小說(shuō)構(gòu)思的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞兒童小說(shuō)的能力。

　　能力目標(biāo)：明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題 2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。

　　3、咀嚼本小說(shuō)的語(yǔ)言。

　　德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)奧伊達(dá)獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)鑒賞兒童小說(shuō)的能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色

　　二、教學(xué)方法：自讀法

　　三、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1、這篇小說(shuō)貼近學(xué)生生活，線(xiàn)索清楚，閱讀上不會(huì)有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、理解兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)，分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

　　二、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬�、自主學(xué)習(xí)

　　1、速讀全文。

　　2、劃出字詞。注音解釋。

　　正音

　　1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

　　2、多音多義字

　　著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）哽咽（）咽喉（）咽氣（）

　　露出馬腳（）露餡兒（）一圈（）豬圈（）挑釁（）挑三揀四（）

　　解釋?zhuān)?聲嘶力竭—— 大名鼎鼎—— 連綿起伏—— 煞有介事——

　�。ǘ�、合作學(xué)習(xí)：討論交流

　　討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：小說(shuō)以?shī)W伊達(dá)的成長(zhǎng)為線(xiàn)索，敘寫(xiě)故事，展開(kāi)情節(jié)。

　　討論歸納：

　　全文可分為四部分：

　　第一部分，開(kāi)端，寫(xiě)小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名“奧伊達(dá)”。

　　第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）

　　寫(xiě)上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買(mǎi)電影票。

　　第三部分，高潮，（從“以后好長(zhǎng)一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)”。）

　　寫(xiě)奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來(lái)的探險(xiǎn)家。

　　第四部分，結(jié)局，（從“后來(lái)，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。）

　　寫(xiě)奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。

　　討論交流二：分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

　　提示：兒童小說(shuō)的特點(diǎn)。兒童小說(shuō)除了一般小說(shuō)的特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，即反映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格，兒童小說(shuō)要?dú)g欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。本小說(shuō)就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象。

　　4、歸納總結(jié)：

　　奧伊達(dá)，小說(shuō)的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動(dòng)刻畫(huà)了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。

　　一、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，即堅(jiān)決放棄小孩可以不買(mǎi)票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來(lái)的一名探險(xiǎn)家。

　　二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅(jiān)持為自己取名，可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無(wú)論如何要父母買(mǎi)電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家”、去北極探險(xiǎn)“主要是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買(mǎi)一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺(jué)奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)是那么可愛(ài)，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。

　　這幾件小事在常人看來(lái)是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征，對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的這些心理特征和性格，既是獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。

　　三、活動(dòng)探究學(xué)習(xí)

　　1、課外閱讀一篇兒童小說(shuō)，體味兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)。

　　2、抄寫(xiě)字詞

　　3、思考：（1）什么是幽默？本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)用了那些幽默的方式？（2）奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)流程

　　一合作學(xué)習(xí)、討論上課思考題

　　（1）：什么是幽默？幽默是智慧的表現(xiàn)。它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)人物喜怒哀樂(lè)的情感以及社會(huì)生活的方式。幽默的特點(diǎn)：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實(shí)則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠(yuǎn)。這種表達(dá)，通常是通過(guò)悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過(guò)程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會(huì)心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂(lè)趣。而好的兒童小說(shuō)，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)的。

　　兒童小說(shuō)里如何表達(dá)幽默呢？常見(jiàn)的方法是：

　　一是童年情態(tài)和童言稚語(yǔ)的描摹。如上一課，我們把握奧伊達(dá)形象時(shí)已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險(xiǎn)情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。）

　　二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。

　　如本文取名字的情節(jié)。

　　讀104頁(yè)到106頁(yè)第三行有關(guān)文字。

　　思考：本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)是怎樣運(yùn)用幽默方式的？討論。略

　　歸納。

　　奧伊達(dá)的爸爸、媽媽?zhuān)@是一對(duì)既平常又特別愛(ài)兒子的父母。對(duì)剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對(duì)他寄予了無(wú)限的希望。可他們的方式卻與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來(lái)的大詩(shī)人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級(jí)名星。為給奧伊達(dá)取一個(gè)表明自己希望的名字，兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，最終達(dá)成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛(ài)和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結(jié)果呢，奧伊達(dá)的伙伴無(wú)所適從，不能理解，奧伊達(dá)本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個(gè)莫名其妙的名字。奇怪的是，這個(gè)結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚(yáng)它。這又不得不讓奧伊達(dá)納悶。取名字的情節(jié)，作者就是通過(guò)描寫(xiě)了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會(huì)心的笑意，同時(shí)也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長(zhǎng)的主觀(guān)愿望強(qiáng)加孩子。文章中描寫(xiě)這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說(shuō)惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當(dāng)奧伊達(dá)提出要為自己買(mǎi)電影票時(shí)，媽媽哄他，爸爸唬他，因?yàn)樵谒麄冄壑�，小奧伊達(dá)是個(gè)孩子，可當(dāng)覺(jué)得拗不過(guò)奧伊達(dá)時(shí)，只好又暫時(shí)屈從于他，為他買(mǎi)回了電影票。這種不聽(tīng)/從便／順從的做法是當(dāng)今太多父母在教育子女時(shí)所采取的方法。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)“名人”之后，爸爸媽媽又都認(rèn)為，應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深?lèi)?ài)著兒子，但他們的愛(ài)都是從成年人的角度所給予的愛(ài)，是脫離孩子需要的愛(ài)，是一種寵愛(ài)，甚至錯(cuò)愛(ài)，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當(dāng)然，這種愛(ài)是幾乎天下所有父母愛(ài)子的那種方式。小說(shuō)的可貴之處在于，作者不僅善意的表達(dá)了奧伊達(dá)父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺(jué)悟。當(dāng)奧伊達(dá)的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛(ài)的錯(cuò)位時(shí)，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達(dá)一種真正的愛(ài)，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。所以說(shuō)，這篇小說(shuō)的成功在于，不但塑造了奧伊達(dá)這一典型的兒童形象，同時(shí)還塑造了一對(duì)重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

　　2討論問(wèn)題（2）

　　對(duì)奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來(lái)不及討論，或可以寫(xiě)篇250字左右的小作，或開(kāi)一個(gè)演講辯論會(huì)也可。）

　　分組討論

　　三、總結(jié)歸納評(píng)講。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、繼續(xù)進(jìn)行課上的問(wèn)題（2）

　　2、繼續(xù)閱讀中文兒童文學(xué)中的名篇佳作。

　　3、自己創(chuàng)作一篇童話(huà)、寓言或者兒童小說(shuō)。500字左右。

　　五：板書(shū)

　　1 兒童小說(shuō)的特點(diǎn)：反映兒童心理特點(diǎn)和性格，歡欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。

　　板書(shū)2 幽默和童心在一起

　　幽默：用輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)情感以及生活的方式。

　　特點(diǎn)：看似離奇古怪、哭笑不得，實(shí)則興味盎然、妙趣橫生

　　悖謬：目的與行為，手段、過(guò)程與結(jié)果，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾，讓人笑，在笑中體味。

　　六、教學(xué)后記：亮點(diǎn)

　　待改進(jìn)之處：

　　《奧伊達(dá)的理想》教案教學(xué)設(shè)計(jì)4（語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)）

　　16、奧伊達(dá)的理想

　　凱瑟琳 ·奧尼爾

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　　⑴明白本小說(shuō)的人物性格特點(diǎn)和主題

　�、企w味輕諷和夸張?jiān)谛≌f(shuō)中的作用。

　�、蔷捉辣拘≌f(shuō)的語(yǔ)言。

　　2、情感與價(jià)值：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主，更應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

　　3、過(guò)程與方法：

　　采用討論的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小說(shuō)的主題思想。

　　三、課時(shí)安排一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒒顒�(dòng)導(dǎo)引：

　　1、這篇小說(shuō)貼近學(xué)生生活，線(xiàn)索清楚，閱讀上不會(huì)有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順

　　手劃出字詞。

　　2、劃分段落，概括大意。中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：http://www.ywzx8.com

　　3、理解兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)，分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

　　（二）、活動(dòng)流程：

　　1、速讀全文。

　　2、劃出字詞。注音解釋。

　　正音

　　1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）

　　2、多音多義字

　　著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）

　　哽咽（）咽喉（）咽氣（）

　　露出馬腳（）露餡兒（）

　　一圈（）豬圈（）

　　挑釁（）挑三揀四（）

　　解釋

　　聲嘶力竭——

　　大名鼎鼎——

　　連綿起伏——

　　煞有介事——

　　3、討論交流

　　討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：小說(shuō)以?shī)W伊達(dá)的成長(zhǎng)為線(xiàn)索，敘寫(xiě)故事，展開(kāi)情節(jié)。

　　討論歸納：

　　全文可分為四部分：

　　第一部分，開(kāi)端，寫(xiě)小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名“奧伊達(dá)”。

　　第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完

　　電影的”。）寫(xiě)上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買(mǎi)電影票。

　　第三部分，高潮，（從“以后好長(zhǎng)一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò)”。）寫(xiě)奧伊

　　達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來(lái)的探險(xiǎn)家。

　　第四部分，結(jié)局，（從“后來(lái)，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。）寫(xiě)奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)

　　教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。

　　討論交流二：分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。

　　提示：兒童小說(shuō)的特點(diǎn)。兒童小說(shuō)除了一般小說(shuō)的.特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，

　　即反映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格，兒童小說(shuō)要?dú)g欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。本小說(shuō)就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象。

　　4、歸納總結(jié)：

　　奧伊達(dá)，小說(shuō)的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，

　　但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動(dòng)刻畫(huà)了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。

　　一、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自

　　己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，即堅(jiān)決放棄小孩可以不買(mǎi)票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來(lái)的一名探險(xiǎn)家。

　　二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅(jiān)持為自己取名，可為什么想出這個(gè)稀奇古

　　怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無(wú)論如何要父母買(mǎi)電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家”、去北極探險(xiǎn)“主要是覺(jué)得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買(mǎi)一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺(jué)奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的意識(shí)是那么可愛(ài)，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。

　　這幾件小事在常人看來(lái)是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所

　　特有的心理特征，對(duì)一個(gè) 成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的這些心理特征和性格，既是獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。

　�。ㄈ⒒顒�(dòng)延伸

　　1、課外閱讀一篇兒童小說(shuō)，體味兒童文學(xué)（小說(shuō)）的特點(diǎn)。

　　2、抄寫(xiě)字詞

　　3、思考：

　�。�1）什么是幽默？本小說(shuō)在刻畫(huà)奧伊達(dá)和其父母時(shí)用了那些幽默的方式？

　�。�2）奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的

　　方法又有何看法？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　奧伊達(dá)的理想

　　凱瑟琳.奧尼爾

　　奧伊達(dá)：獨(dú)立自主創(chuàng)新執(zhí)著

　　天真頑皮好奇聰慧

　　教學(xué)后記：

　　《奧伊達(dá)的理想》表格式導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教案）

　　《奧伊達(dá)的理想》表格式導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教案）：

　　《奧伊達(dá)的理想》表格式導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教案）

　　《奧伊達(dá)的理想》教案教學(xué)設(shè)計(jì)3（已發(fā)表）

　　《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　遼寧錦州市第五中學(xué) 孫麗

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　《奧伊達(dá)的理想》以精當(dāng)?shù)倪x材、輕喜劇的筆法刻畫(huà)了一個(gè)鮮活而略顯夸張的人物形象，讀后令人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究文章在選材、語(yǔ)言等方面的獨(dú)特之處，思考小說(shuō)折射出的家庭教育問(wèn)題。要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)生讀后的評(píng)價(jià)和交流，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.識(shí)記、理解和積累文中的生字詞。

　　2.感知課文內(nèi)容，把握人物形象。

　　3.體會(huì)課文輕喜劇式的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　4.對(duì)作品所反映出的家庭教育問(wèn)題能有自己的認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們借助某個(gè)幾何圖形表達(dá)自己與父母的感情，并做簡(jiǎn)單的說(shuō)明。教師小結(jié)：從同學(xué)們畫(huà)的圖形中可以看出父母都深?lèi)?ài)著你們，對(duì)你們寄予了無(wú)限的希望。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇反映家庭教育問(wèn)題的小說(shuō)《奧伊達(dá)的理想》。

　�。ǘ┙虒W(xué)切入點(diǎn)

　　1.從情節(jié)切入：依據(jù)奧伊達(dá)的成長(zhǎng)線(xiàn)索，用情節(jié)發(fā)展鏈?zhǔn)綀D理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的主要內(nèi)容。

　　2.從人物形象切入：圈點(diǎn)、勾畫(huà)描寫(xiě)奧伊達(dá)的語(yǔ)句，探究奧伊達(dá)這個(gè)人物形象。

　　3.從寫(xiě)作特點(diǎn)切入：體會(huì)本文的選材特點(diǎn)和輕喜劇的筆法。

　　舉例：從探究小說(shuō)的情節(jié)切入。

　�。�1）自由朗讀課文，利用工具書(shū)解決生字詞，同學(xué)之間互相檢測(cè)。

　�。�2）分角色朗讀課文，用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容：奧伊達(dá)在追求理想的過(guò)程中發(fā)生的幾件趣事。

　　（3）兩人一組用鏈?zhǔn)綀D表述奧伊達(dá)理想的變化過(guò)程，理清思路。

　�。�4）深入探究奧伊達(dá)理想變化的原因，分析奧伊達(dá)的形象。

　�。�5）欣賞文章輕喜劇式的寫(xiě)法。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)突破

　　分析奧伊達(dá)的形象是文章的教學(xué)重點(diǎn)。在初步感知課文后，可讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫(huà)、自主討論中突破重點(diǎn)。

　　本文的難點(diǎn)是賞析輕喜劇的筆法，可在師生、生生的討論中完成。

　�。ㄋ模⿲W(xué)法指導(dǎo)

　　1.畫(huà)情節(jié)鏈?zhǔn)綀D法：指導(dǎo)學(xué)生合作編寫(xiě)情節(jié)鏈?zhǔn)綀D。

　　2.圈點(diǎn)勾畫(huà)法：圈點(diǎn)勾畫(huà)描寫(xiě)奧伊達(dá)的語(yǔ)句，并做旁批。

　　3.聯(lián)系實(shí)際法：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕募彝ソ逃写嬖诘膯?wèn)題和你的感受。

　　四、拓展延伸

　　1.你對(duì)文章所反映的家庭教育問(wèn)題有什么看法？

　　2.課外閱讀意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》。

　　《奧伊達(dá)的理想》知識(shí)梳理

　　這篇小說(shuō)生動(dòng)地記敘了奧伊達(dá)在追求理想中成長(zhǎng)的幾樁趣事，塑造了一個(gè)既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，同時(shí)也向父母及社會(huì)提出如何教育孩子這一社會(huì)問(wèn)題。

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

　　1．下列字注音。

　　歧視（qí）臉頰（jiá）唬（hǔ）募捐（mù）舷窗（xián）

　　狡黠（xiá）挑釁（xìn）欽佩（qīn）哽咽（yè）

　　2．形近字

　　┏嫌（xián）嫌棄 ┏募（mù）募捐 ┏溜（liū）溜冰

　　┣謙（qiān）謙虛 ┣暮（mù）暮色 ┗遛（liù）遛街

　　┣歉（qiàn）道歉 ┣墓（mù）墳?zāi)?/p>

　　┗賺（zhuàn）賺錢(qián) ┗幕（mù）幕布

　　3．多音字

　　┏（hé）平和 ┏（shā）煞車(chē) ┏（xīng）興盛 ┏（ké）貝殼

　　┃（hè）應(yīng)和煞興殼

　　和（hú）和了 ┗（shà）煞費(fèi)苦心 ┗（xìng）興趣 ┗（qiào）地殼

　　┃（huó）和面

　　┗（hu）和藥

　　4．詞語(yǔ)解釋

　　【面紅耳赤】形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

　　【陰陽(yáng)怪氣】（性格、言行等）乖僻，跟一般人不同。

　　【聲嘶力竭】嗓子喊啞，力氣用盡。形容拼命叫喊，呼號(hào)。

　　【獨(dú)一無(wú)二】沒(méi)有可以相比的。

　　【歧視】不平等地看待。

　　【怒氣沖天】形容非常憤怒。

　　【唬】虛張聲勢(shì)、夸大事實(shí)來(lái)嚇�；蛎苫烊�。

　　【壯舉】偉大的舉動(dòng)；壯烈的行為。

　　【大名鼎鼎】名氣很大。

　　【募捐】募集捐款或物品。

　　【煞有介事】像真有那么一會(huì)事似的。

　　【舷窗】飛機(jī)兩側(cè)，密閉的窗子。

　　【露馬腳】比喻隱藏的事實(shí)真相泄露出來(lái)。多用作“露馬腳” 。

　　【鄭重其事】形容態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　【挑釁】借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　【齊心協(xié)力】思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力。

　　【欽佩】敬重佩服。

　　【悉心】用盡所有的精力。

　　5．文學(xué)常識(shí)真空

　�。�1）本文作者_(dá)___________，_________（國(guó)）作家。本文的主人公____________，是一個(gè)____________、____________、____________的兒童形象。

　�。�2）主人公的名字是____________取的，在這之前，爸爸叫他____________，媽媽叫他____________。

　　（3）文章在敘述過(guò)程中是按____________的順序，分別經(jīng)歷了這樣的幾件事：幼小時(shí)，____________；小學(xué)時(shí)，____________，____________；中學(xué)時(shí)，____________。

　　【參考答案】中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：http://www.ywzx8.com

　　（1）凱瑟琳.奧尼爾澳大利亞奧伊達(dá) 天真聰慧獨(dú)立自主執(zhí)著追求

　　（2）他自己拜倫杰克遜

　　（3）成長(zhǎng) 給自己取名字看電影買(mǎi)票去北極探險(xiǎn) 做有愛(ài)心的公民

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1．作者回顧

　　【明確】本文作者是凱瑟琳.奧尼爾，澳大利亞作家。本文選自《外國(guó)兒童文學(xué)名作導(dǎo)讀本.小說(shuō)卷》。文中的主人公是奧伊達(dá)，小說(shuō)生動(dòng)地記敘了奧伊達(dá)在追求理想中成長(zhǎng)的幾件事情，塑造了一個(gè)天真聰慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求的兒童形象。奧伊達(dá)的理想啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。

　　2．奧伊達(dá)的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不懈的追求是什么？

　　【明確】奧伊達(dá)的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來(lái)的一名探險(xiǎn)家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民。變化的原因是奧伊達(dá)有著一種不懈追求的精神。奧伊達(dá)的理想幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是“獨(dú)立、自主、創(chuàng)新”。

　　3．“事實(shí)上，他一出生，他的爸爸媽媽就為他取名字這件事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤”，你是如何理解的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　【明確】奧伊達(dá)的爸爸熱愛(ài)文學(xué)，就叫他“拜倫”，媽媽喜歡大明星，就叫他“杰克遜”，可見(jiàn)他一出生，父母都把他作為自己的全部希望，這充分體現(xiàn)了父母望子成龍的心情。事實(shí)上，名字一方面是個(gè)符號(hào)，另一方面大多也確實(shí)都寄托著父輩殷切的希望，而且不同時(shí)代會(huì)有不同特殊的名字。作為我們本人，應(yīng)該理解父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心，力爭(zhēng)名如其人。但父母也不能把自己的意志強(qiáng)加給下一代。

　　4．結(jié)構(gòu)分析

　　（1）劃分本文層次，并概括大意。

　　本文共有73個(gè)自然段，可分為四部分：

　　第一部分（1-9）：故事的開(kāi)端，寫(xiě)小時(shí)候的奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名為“奧伊達(dá)”。

　　第二部分（10-23）：情節(jié)的發(fā)展，寫(xiě)上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持父母為自己買(mǎi)電影票。

　　第三部分（24-60）：情節(jié)的高潮，寫(xiě)奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，雖沒(méi)成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來(lái)的探險(xiǎn)家。

　　第三部分（61-73）：情節(jié)的結(jié)局，寫(xiě)奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛(ài)心的公民，并獲得了真正選擇上的自由。

　�。�2）結(jié)構(gòu)圖：

　　┏ 給自己取名——開(kāi)端（幼�。� ┓

　　奧伊達(dá)的理想看電影買(mǎi)票——發(fā)展（小學(xué)） ┣ 理想有彈性

　　┃ 去北極探險(xiǎn)——高潮（小學(xué)） ┃ 切莫定終身

　　┗ 做有愛(ài)心公民——結(jié)局（中學(xué)）┛

　　三、深入探究

　　１. 寫(xiě)作特點(diǎn)分析

　　【明確】

　�。�1）圍繞中心，選材精當(dāng)。

　　文章較好地選擇奧伊達(dá)成長(zhǎng)過(guò)程中的幾件小事，塑造了奧伊達(dá)獨(dú)特的個(gè)性，為表達(dá)中心作好了鋪墊。

　�。�2）輕喜劇的筆法。

　　這種寫(xiě)法主要是用在奧伊達(dá)形象的塑造上，如開(kāi)頭的取名字，及后面的爭(zhēng)取不要特權(quán)，要買(mǎi)電影票，和去北極探險(xiǎn)等一系列的細(xì)節(jié)，表面上看過(guò)于夸張，甚至引人發(fā)笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達(dá)的年齡，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使得奧伊達(dá)這一兒童形象更真實(shí)、更自然、更豐富。

　　（3）語(yǔ)言富有童趣，能從孩子的言行、心理等角度來(lái)刻畫(huà)人物。

　　（4）對(duì)次要人物的塑造較成功。中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：http://www.ywzx8.com

　　奧伊達(dá)的父母開(kāi)始對(duì)孩子寄予無(wú)限的希望，他們的愛(ài)從成年人的角度，是脫離了孩子需要的一種寵愛(ài)。后來(lái)從那份帳單上發(fā)現(xiàn)了他們的愛(ài)錯(cuò)位，于是借助回帳單這種巧妙的方式向奧伊達(dá)傳達(dá)一種真誠(chéng)的愛(ài)，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的教育。這就塑造了一對(duì)重感情而又理智的父母形象。

　　2．分析文中人物形象

　　【明確】奧伊達(dá)：

　　小說(shuō)的主要人物。文章按照他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，選擇了幾個(gè)細(xì)節(jié)：給自己取名、看電影買(mǎi)票、去北極探險(xiǎn)、做有愛(ài)心公民來(lái)塑造他的形象，從中我們看到：這是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來(lái)的精神正是我們這個(gè)時(shí)代所需要的。

　　奧伊達(dá)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　這是一對(duì)既平常又很特別的父母。孩子剛出生時(shí)，他們同其他父母一樣，對(duì)他寄予了無(wú)限的希望，在爸爸的心中，他是“拜倫”，在媽媽的心中，他是“杰克遜”。當(dāng)孩子提出要為自己買(mǎi)電影票，媽媽哄，爸爸唬，拗不過(guò)后，又只好給他買(mǎi)。這種不聽(tīng)從便順從的做法是當(dāng)今太多的父母在教育子女時(shí)所采用的方法。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)“名人”之后他們又都認(rèn)為，應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的想法，決心齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深?lèi)?ài)自己的兒子，但他們的愛(ài)都是從成年人的角度所給予的愛(ài)，是脫離了孩子需要的愛(ài)，是一種寵愛(ài)。這種愛(ài)是幾乎所以的父母愛(ài)子的那種方式。

　　特別之處在于，奧伊達(dá)的父母從兒子給他們的那份帳單上發(fā)現(xiàn)了他們愛(ài)的錯(cuò)位，于是能夠借助回帳單這種巧妙的方式給予兒子一種真正的愛(ài)，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。他們啟發(fā)著人們?nèi)绾巫龊酶改浮?/p>

　　3．如何理解文章第61段一句話(huà)：“后來(lái)，奧伊達(dá)上了中學(xué)……同時(shí)也多多少少幫父母做些家務(wù)”？

　　【明確】奧伊達(dá)雖有去北極的壯舉，但他仍是一個(gè)普通的孩子，以至隨著時(shí)間的推移，他的“壯舉”也被人遺忘。其實(shí)他有著和其他孩子一樣的愛(ài)好、一樣的性格，如寫(xiě)他“一唱歌就跑調(diào)”，“功課不是最出色”，這表明奧伊達(dá)完全是一個(gè)常人。作者沒(méi)有把人物架空起來(lái)，沒(méi)有把人物寫(xiě)成另類(lèi)，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實(shí)。

　　四、課內(nèi)閱讀

　　后來(lái)，奧伊達(dá)上了中學(xué)，他的“探險(xiǎn)壯舉”也漸漸被人遺忘。他自己也和一般的澳大利亞男孩子一樣喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，特別是足球；還喜歡流行歌曲和搖滾樂(lè)，但他自己一唱歌就跑調(diào)。他的功課不是最出色，但還過(guò)得去。在家里，奧伊達(dá)也像別的孩子一樣不希望父母過(guò)分多管，同時(shí)也多多少少幫父母做些家務(wù)。

　　有一次，奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了，需要買(mǎi)雙新的。他不愿意直接開(kāi)口去向父母要錢(qián)，因?yàn)樗安痪脛倓傋尭改附o他買(mǎi)了一副新的網(wǎng)球拍。

　　奧伊達(dá)挖空心思想了很久，終于想出了一個(gè)辦法。一天吃早餐的時(shí)候，他把一張賬單遞給媽媽。帳單上面寫(xiě)著：

　　媽媽欠奧伊達(dá)

　　倒垃圾費(fèi) 1澳元

　　跑腿費(fèi) 2澳元

　　園藝費(fèi) 2澳元

　　擦車(chē)費(fèi) 1澳元

　　總計(jì)： 6澳元

　　媽媽看完帳單，隨手放入口袋中，但什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。奧伊達(dá)心里七上八下的。

　　第二天，也是吃早餐的時(shí)候，奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn)桌上放著6澳元，但下面玉著另一張帳單，上面寫(xiě)著：

　　奧伊達(dá)欠媽媽

　　撫育費(fèi) 0澳元

　　一日三餐 0澳元

　　日常穿戴 0澳元

　　旅游，購(gòu)書(shū)

　　磁帶、錄像帶等 0澳元

　　生病時(shí)悉心照顧 0澳元

　　總計(jì)： O澳元

　　奧伊達(dá)看完，羞愧得滿(mǎn)臉通紅。他走到媽媽身后，輕輕把6澳元放回媽媽口袋中，哽咽著說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了�！�

　　媽媽把奧伊達(dá)摟進(jìn)懷中，臉上也淌著淚珠：“奧伊達(dá)，親愛(ài)的。以前爸爸媽媽都搞錯(cuò)了。我們首先應(yīng)該讓你成為一名有愛(ài)心的公民�！�

　　“我會(huì)做到的，”奧伊達(dá)感到，自己以前老嫌爸爸媽媽羅嗦是多么不應(yīng)該。

　　“至于你以后的職業(yè)，我想，你自己會(huì)選擇好的，”媽媽望望剛剛走進(jìn)餐廳的爸爸，又望望奧伊達(dá)。

　　“是啊，我們沒(méi)有權(quán)力給你確定你以后做什么。以前我們大糊涂啊，”爸爸高聲附和道。

　　奧伊達(dá)懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。他知道，很快他就會(huì)長(zhǎng)大，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)。雖然他還不明白他會(huì)在這些方面做些什么，就像他不明白為什么要給自己取名“奧伊達(dá)”一樣，但他很輕松，很快活，因?yàn)樗辛诉x擇的自由。

　　1．奧伊達(dá)給媽媽的帳單與第一段哪一句話(huà)相呼應(yīng)？

　　2．對(duì)奧伊達(dá)的作法媽媽作何反應(yīng)？這樣做的目的是什么？達(dá)到?jīng)]有？為什么？

　　3．這件事表現(xiàn)出奧伊達(dá)和爸爸媽媽各自怎樣的特點(diǎn)？

　　4．通過(guò)帳單的事件，爸爸和媽媽思想上都有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)概括出兩點(diǎn)來(lái)？

　　5．奧伊達(dá)最終還不明白自己的理想將是什么，但還輕松愉快，為什么？

　　6．通過(guò)上述語(yǔ)段并結(jié)合全文，你認(rèn)為一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中比確立理想還重要的是什么？

　　【參考答案】中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：http://www.ywzx8.com

　　1．與“在家里，奧伊達(dá)也像別的孩子一樣不希望父母過(guò)分多管，同時(shí)也多多少少幫父母做些家務(wù)”相呼應(yīng)。

　　2．?huà)寢屧诘诙煸绯恳步o奧伊達(dá)一個(gè)帳單，并給他6澳元。她想讓奧伊達(dá)成為一名有愛(ài)心的公民。她的目的達(dá)到了。因?yàn)閵W伊達(dá)看完后非常羞愧，向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。

　　3．表現(xiàn)了奧伊達(dá)的聰明、狡黠、單純。表現(xiàn)奧伊達(dá)的爸爸、媽媽教子有方。

　　4．(1)首先讓他成為一名有愛(ài)心的公民；(2)以后的職業(yè)讓他自己選擇。

　　5．他有了選擇的自由。