大班數(shù)學(xué)《等分》教案和教學(xué)反思

時(shí)間：2022-10-07 22:36:22 教案我要投稿

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　　大班圖形等分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇一：大班數(shù)學(xué)《等分》的教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)《等分》教案和教學(xué)反思

　　上一個(gè)學(xué)期，我組織一節(jié)大班的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)二等分》。首先我的設(shè)計(jì)意圖是：二分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成一樣多的兩份就叫做二等分。通過二等分的教學(xué)幫助幼兒獲得整體與部分概念（知道整體大于部分，部分小于整體）以及進(jìn)一步加強(qiáng)對形體特征的認(rèn)識與區(qū)別。在活動中，通過講解演示、實(shí)踐操作的形式，鼓勵幼兒有新穎的分法。在幼兒動手操作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。從學(xué)情分析來看幼兒已有的基礎(chǔ)：大班階段的幼兒基本上已能夠理解并正確地判斷圖形的典型特征，同時(shí)也能初步理解圖形之間的組合關(guān)系（如兩個(gè)直角等腰三角形能組成一個(gè)正方形等）。對于動手操作類的數(shù)學(xué)課堂，幼兒表現(xiàn)出較高的積極性，并有一定的概括、遷移、拓展的能力。從平時(shí)幼兒欠缺的能力來看：平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時(shí)會因分得不公平而找老師�？梢�，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不能準(zhǔn)確地、科學(xué)地認(rèn)識此概念。平時(shí)進(jìn)行二等分時(shí)，可能兩個(gè)部分量不是完全相同大小，或者幼兒認(rèn)為的被分出的兩個(gè)部分量最后合起來不是原來的一份整體，有多余的細(xì)小的其它部分。

　　根據(jù)以上分析，本次活動的提升點(diǎn)是：1、在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地認(rèn)識二等分，并能嘗試對圓形、正方形、長方形等簡單圖形進(jìn)行二等分。2、在二等分的過程中，多思考，嘗試用不同的方法對圖形進(jìn)行二等分，發(fā)展其分析比較和判斷能力。

　　1、活動以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。

　　2、整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)個(gè)別幼兒玩圓形紙并進(jìn)行二等分，到第二環(huán)節(jié)的嘗試找出正方形、長方形的不同二等分方法，到第三環(huán)節(jié)嘗試通過二等分來感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　大班圖形等分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇二：幼兒園大班數(shù)學(xué)-二等分教案

　　活動名稱：數(shù)學(xué)教案——二等分（大班）

　　趙霞唐北幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　②探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　�、郯l(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。

　　2.工具：筆,剪刀,直尺。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┲v解演示

　　1.“小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？”

　　2.組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

　　3.把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。此環(huán)節(jié)以形象直觀的具體事物——綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識“二等分”這一概念。

　�。ǘ┎僮魈剿�

　　操作一：

　　1.為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。

　　2.組織幼兒討論等分方法。

　　3.小結(jié)：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

　　4.操作驗(yàn)證材料的二等分。“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊””。學(xué)習(xí)詞：“重疊”

　　5.討論整體與部分的關(guān)系。

　�。�1）請幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？

　�。�2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。

　　操作二：

　　1.為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。2.幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3.請幼兒介紹新方法。4.教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次（三）鞏固練習(xí)：

　　游戲方法：教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對。⒈教師講評幼

　　兒的活動結(jié)果⒉幼兒展示自己拼貼的圖形

　　(四)、活動延伸：正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。＊次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。

　　活動評價(jià)：

　　隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動。整個(gè)活動遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動手探索操作，對認(rèn)識新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)習(xí)用對折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分地方法。此環(huán)節(jié)提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會，再次鞏固新的二等分方法。第三環(huán)節(jié)，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，加以鞏固。第四環(huán)節(jié)，使知識能力得到提高。

　　大班圖形等分?jǐn)?shù)學(xué)教案篇三：大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)：快樂等分

　　活動目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運(yùn)用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。難點(diǎn)：理解二等分的含義�；顒訙�(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）

　　1、引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”

　　2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆�！弊叩揭粚τ變好媲�，教師用手當(dāng)?shù)�，輕輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時(shí)候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃�！北幻祟^的幼兒蹲下。

　　3、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

　　二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）

　　1、感知二等分

　�。�1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。

　�。�2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分�！�

　　（3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。

　　2、了解整體大于部分

　�。�1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

　�。�2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）

　　3、圖形二等分

　�。�1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　�。�2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。