《釣魚的啟示》教學教案
１、課前，可鼓勵學生尋找、查閱關(guān)于魚類生活習性的資料。初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。
２、基本教學思路：
可抓住三個主干問題構(gòu)成教學的三大板塊，引導學生逐步深入理解課文。
問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，我的心情有什么變化？ 抓住主要詞句體會我對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚之難。
問題二：父親要我把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅決，是不講理，不愛我嗎？抓住描寫爸爸神態(tài)的細節(jié)和相關(guān)詞句，體會父親對我嚴格的道德教育和深深的愛。
問題三：我從釣魚中得到什么啟示？結(jié)合理解課文中含義深刻的句子，感悟作者從釣魚這件事中所得到的啟示，并引導學生聯(lián)系生活實際，用具體的例子把抽象的概念具體化，來加深對啟示的理解。
３、理解我的心情變化時，可以抓以下重點詞句：
⑴ 得意：
如我和父親得意地欣賞著輕輕翕動著。
�。ǹ梢龑Хe累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。）
�、� 急切、不理解的心情：
如爸爸！為什么？
�、� 委屈、難受的心情：
如可是不會釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著，哭出了聲。
⑷ 乞求：
如我再次把乞求的目光投向了父親。
�、� 無可奈何、依依不舍、遺憾：
如我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里。
４、抓住描寫爸爸動作神態(tài)細節(jié)，體會爸爸在道德抉擇面前的態(tài)度：
我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚 ──爸爸和我一樣喜愛這魚。
爸爸盯著鱸魚看了好一會兒──從情感說，爸爸也很舍不得放掉這條漂亮的好不容易釣到的大鱸魚。
父親平靜地說。──爸爸的語氣是平靜的，但又是不容爭辯的，爸爸在道德抉擇和實踐上毫不含糊。
５、理解課文含義深刻的詞句，從中得到啟示，是本單元學習的重點：
在落實這一單元重點時，需從學生的實際出發(fā)，首先應基于課文──結(jié)合課文內(nèi)容讀懂句子的意思，然后適度聯(lián)系學生生活實際，受到真實的教育，引導學生學習課文中的爸爸和我，用自己平凡的行動為生活這本書增添新的篇章。
６、文中有描寫美麗月夜的句子，可結(jié)合課后第三題，讀讀背背，抄抄寫寫，以幫助積累，促進運用。
【《釣魚的啟示》教學教案】相關(guān)文章：
小學語文《釣魚的啟示》教學教案10-08
釣魚的啟示教案11-24
《釣魚的啟示》教學隨筆08-30
教學方案：《釣魚的啟示》10-08
《釣魚的啟示》教學方案10-08
釣魚的啟示的教學方案10-08
有關(guān)《釣魚的啟示》的教學方案10-08
《釣魚的啟示》教學方案范文10-08
《釣魚的啟示》教學方案設(shè)計10-08
釣魚的啟示的教學方案設(shè)計10-08