《詠雪》格式教學(xué)教案

時間：2022-10-08 02:23:24 教案我要投稿

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《詠雪》格式教學(xué)教案

　　《詠雪》表格式教案

《詠雪》格式教學(xué)教案

　　課題

　　詠雪

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1.90%的同學(xué)能掌握文意，積累“俄而、欣然、未若”等詞義。

　　2.50%的同學(xué)能當(dāng)堂背誦課文。

　　感情目標(biāo)

　　3. 感受謝太傅家溫馨的家庭氛圍。

　　教學(xué)重難點

　　誦讀課文，多角度拓展思維。

　　教學(xué)手段

　　學(xué)案與多媒體

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　個人復(fù)備

　　一、感情調(diào)節(jié)（2分鐘）

　　古詩文中很多寫雪的名句，你知道哪些？

　　二、自學(xué)提示（12分鐘）

　�。ㄒ唬├首x課文（5分鐘）

　　1.自由朗讀，并用___標(biāo)出不認(rèn)識的字。

　　2.聽讀（學(xué)生讀，隨機正音）

　　3.自由讀（組員自由誦讀）

　　4.小組競讀：去標(biāo)點誦讀課文

　　（二）默讀課文（7分鐘）

　　1.對照注釋，疏通文意，把注釋上重點詞義在文旁做批注。

　　2.用____畫出不理解的地方，重點理解“未若、俄而、驟”等詞義。

　　3.思考：文中把雪進行了幾次比喻？各比作什么？

　　4．根據(jù)自己的理解概括文章大意。

　　知者加速：完成的翻綠牌，背誦課文

　　三、互幫（8分鐘）

　�。ㄒ唬┥停ㄈ蝿�(wù)完成后坐下，主動加速，繼續(xù)背誦課文）

　　1.互說：同桌結(jié)對，起立互說文意。

　　2.互述：用簡潔的語言互相復(fù)述故事（準(zhǔn)確、流暢、文采）

　　注：結(jié)對的同學(xué)可一人背一人敘

　　3.互幫中不能解決的問題，由抄板手寫到小黑板上。

　�。ǘ⿴熒�

　　1.教師釋疑各小組存在的共同問題（3分鐘）

　　2.結(jié)合文意，引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

　　四、合作探究（10分鐘）

　　內(nèi)容：1.《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？

　　2.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的比喻嗎？

　　五．課堂小結(jié)，檢查背誦情況（5分鐘）

　　六、當(dāng)堂檢測（8分鐘）

　　一、解釋加點字。

　　1、俄而雪驟俄而：驟：

　　2、白雪紛紛何所似何所似： 3、撤鹽空中差可擬擬：

　　二、古今詞義

　　與兒女講論文義撒鹽空中差可擬

　　老人的兒女都在外地本次活動擬定六月份舉行

　　三、翻譯

　　1、未若柳絮因風(fēng)起。

　　2、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　3、撒鹽空中差可擬。

　　四、與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項是( )

　　A.差強人意 B.參差不齊 C.成績差 D.出公差

　　五、回答下列問題。

　　1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

　　2、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?為什么？

　　3、從文中看，公為何大笑？

　　4、寫出一句描寫雪的詩句來。

　　5、下面詩句你覺得哪一句最美妙，請寫幾句賞析文字。

　�、湃鳆}空中差可擬。⑵未若柳絮因風(fēng)起。

　　⑶忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　七、反思總結(jié)

　　八、作業(yè)

　　完成配套練習(xí)冊其余的題目

　　《世說新語·詠雪》表格式教案5

　　專題一標(biāo)題

　　百味親情《世說新語·詠雪》

　　課型

　　新授

　　教案

　　序號

　　教學(xué)環(huán)境和

　　教學(xué)資源

　　課件專項筆記本范本

　　專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、識記文學(xué)常識。 2、學(xué)習(xí)讀文言文，掌握文言文學(xué)習(xí)的方法

　　3、根據(jù)注釋，疏通文意，體會 “以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征

　　專題學(xué)生活動設(shè)計

　　專題教材處理

　　學(xué)生活動設(shè)計一：學(xué)生回顧《司馬光砸缸》的故事，說說像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有哪些？

　　學(xué)生活動設(shè)計二：預(yù)習(xí)檢測：

　　學(xué)生活動設(shè)計三：學(xué)生讀課文——《詠雪》。（學(xué)習(xí)如何讀好文言文）

　　1、學(xué)生聽錄音或者聽老師范讀。

　　2、學(xué)生自由朗讀

　　3、掃除文字障礙。（展示課件，考查學(xué)生的讀音情況）

　　4、齊讀課文。

　　難讀的句子：（展示課件將句子停頓劃分好）

　　學(xué)生活動設(shè)計四：學(xué)生疏通文意

　　1、小組合作翻譯課文

　　組織學(xué)生再次朗讀課文，借助詞典及頁下注釋，四人為一組合作說說課文的大意。不能翻譯的字、詞、句在文中標(biāo)識出來。（教師展示原文，將重點詞劃出）

　　2、教師對文言文翻譯方法進行指導(dǎo)、糾正。

　　3、總結(jié)文中的一詞多義和古今異義。

　　學(xué)生做課堂筆記。

　　4、學(xué)生小組交流，代表展示《詠雪》內(nèi)容的理解

　　學(xué)生活動設(shè)計五：拓展提升

　　1、積累詠雪名句：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

　　剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。

　　戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛

　　夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

　　2、故事閱讀《道旁苦李》

　　一、同學(xué)們，小學(xué)時我們學(xué)過司馬光砸缸的故事，對聰明的小司馬光印象深刻。其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個朋友。

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　學(xué)生談背景及文學(xué)常識

　　《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，是一部主要記載漢末至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表�！妒勒f新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世。

　　《世說新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。

　　三、讀課文——《詠雪》。（學(xué)習(xí)如何讀好文言文）

　　1、聽錄音或者老師范讀。

　　要求：聽好文章停頓和韻味。

　　2、自由朗讀：結(jié)合詞典及課下注解，讀準(zhǔn)讀順課文，要求讀音準(zhǔn)確，停頓合理、流暢自然。組織學(xué)生朗讀并交流評價。

　　四、疏通文意

　　1、文言文翻譯方法指導(dǎo)。

　　《詠雪》（具體見課件）

　　1、展示重點詞：內(nèi)集、俄而、驟、何所似、差可擬（判斷句）

　　明確：俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子

　　擬：比，比擬未若：比不上2、展示本段譯文。見教參。

　　3、一詞多義：日、若、內(nèi)

　　古今異義：兒女、文義、因

　　3．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 你對此有何感受？

　　明確：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。4．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?

　　古今異義：5．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。)6．撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。

　　明確：

　　7.積累幾句詠雪的名句。你聯(lián)想到了哪些寫雪的詩句？

　　六、小結(jié)：

　　從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學(xué)知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　評價要點

　　能了解文言文朗讀的停頓及翻譯的原則和方法。

　　能自主在課堂筆記本上做好課堂筆記。

　　能主動與同學(xué)合作，踴躍展示學(xué)習(xí)的成果。

　　能背誦積累課下注釋中重點的實詞、虛詞。

　　教學(xué)反思

　　《世說新語》兩則（詠雪、陳太丘與友期）教案（參與式教學(xué)模式）

　　下江中學(xué) 學(xué)校 2015--2016 學(xué)年第一學(xué)期

　　七年級語文備課組教學(xué)設(shè)計

　　主備

　　教師

　　郭海燕

　　參與教師

　　唐聰慧、羅春鳳、陸榮禮

　　審核人

　　總計課時數(shù)

　　三課時

　　備、授課

　　時間

　　2015 年 9 月日

　　課時

　　第一課時

　　課題

　　《世說新語》兩則課型

　　新授課

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1、了解《世說新語》及劉義慶。

　　2、積累文言詞語。

　　3、正確、流利有節(jié)奏地朗讀課文并熟讀成誦。

　　重點

　　積累文言詞匯，熟讀課文

　　難點

　　熟讀成誦。

　　突破重難點方法

　　1、聽音頻誦讀，初步感知文言文的朗讀節(jié)奏，并試著跟讀。

　　2、各種形式的朗讀，如：自由讀，競賽讀，分小組讀，配樂讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而達到熟讀成頌的目的。

　　教學(xué) 過程

　　教師活動

　　時間

　　學(xué)生活動

　　時間

　　導(dǎo)入課題

　　“誠信”是立世之本，中華民族歷來就是一個講求誠信的民族，在我國五千多年的歷史長河中，流淌著許許多多的諸如“曾子殺豬”這樣的誠信故事，今天就讓我們擷取其中的兩朵浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教師活動1

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課下注釋，了解《世說新語》及劉義慶。

　　2、指明學(xué)生介紹《世說新語》及劉義慶。

　　學(xué)生活動1

　　1、生借助課下注釋了解《世說新語》及劉義慶，并在書上勾畫，

　　2、生舉手說說自己的收獲。

　　學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)1

　　朗讀關(guān)于《世說新語》及劉義慶的信息。

　　教師活動2

　　1、ppt出示本課的生字詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生借助課下注釋認(rèn)讀這些詞語。

　　3、范讀課文，注意節(jié)奏要明顯且慢，讓學(xué)生畫出節(jié)奏。

　　4、ppt出示生字詞的拼音，學(xué)生齊讀生字詞。

　　學(xué)生活動2

　　1、生自由朗讀課文，勾畫出本課的生字詞。

　　2、借助課下注釋解決這些生字詞。

　　3、通過課下注釋還是不會的可以問老師和同學(xué)。

　　4、聽老師范讀，標(biāo)注拼音并勾畫出節(jié)奏。

　　學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)2

　　齊讀ppt上的生字詞，并在書上注上拼音。

　　教師活動3

　　指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀文言文，并聽學(xué)生朗讀，對學(xué)生的各種朗讀進行評價。

　　學(xué)生活動3

　　1、學(xué)生朗讀個別段落。并對其朗讀進行評價。

　　2、分小組競賽朗讀，看看那組讀得好。

　　3、一位同學(xué)展示讀，讀出節(jié)奏。

　　4、全班同學(xué)齊讀課文，要求字音正確，節(jié)奏明顯。

　　當(dāng)堂練習(xí)3

　　自由朗讀課文，做到熟讀成誦。

　　課文小結(jié)

　　大家朗讀得非常好，但是文章到底說了什么故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　布置課外作業(yè)

　　朗讀課下注釋。試著翻譯《詠雪》。

　　板書設(shè)計

　　《世說新語》兩則

　　劉義慶

　　課后反思

　　《世說新語》兩則（詠雪、陳太丘與友期）教案（參與式教學(xué)模式）

　　《世說新語》兩則教學(xué)反思2

　　給點陽光讓學(xué)生燦爛

　　---《世說新語兩則》教學(xué)反思

　　《世說新語兩則》是初一學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，篇幅短小，內(nèi)容簡單。在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，我決定以此為例子，啟迪孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)孩子文言文的奧秘，從而培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)文言文的興趣，教給孩子們學(xué)習(xí)文言文的一些方法。首先將課堂時間交給學(xué)生，預(yù)習(xí)除外共五個環(huán)節(jié)：（預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，借助資料完成導(dǎo)學(xué)案。）課堂首先以小組為單位交流預(yù)習(xí)內(nèi)容；第二，三個小組為單位展示：朗讀課文，逐句翻譯成現(xiàn)代文，一句話概括文章主要內(nèi)容；第三，三個小組展示：重點詞語講解；第四，質(zhì)疑：對文中不理解的重點字詞提出來；第五；談感受和收獲。

　　前三個環(huán)節(jié)孩子們都能以小組問單位學(xué)習(xí)的很好，三個小組的展示起到了相互補充的作用。第四個環(huán)節(jié)為鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，我對于質(zhì)疑的小組進行了分?jǐn)?shù)的獎勵，提出問題的要給以獎勵，幫助解答問題的也要給以獎勵。全班分為七個小組，有六個小組提出了問題：“相委而去”的“相”和“而”；“下車引之”的“之” ；“則是無信”的“則”；“友人便怒”的“便”；“ 去后乃至”的“乃”，對于這些問題，我先讓其他學(xué)生給以解答，最后只有一個問題學(xué)生解答的不正確，就是“相委而去”的“相”和“而”的意思，老師給以較為詳細(xì)的講解，并對學(xué)生們這節(jié)課的學(xué)習(xí)給以肯定和表揚。隨后在第五個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)自己總結(jié)了學(xué)習(xí)文言文的一些簡單可行的方法。

　　在這節(jié)課堂上我觀察到了學(xué)生們以小組為單位的交流學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)生們展示自己學(xué)習(xí)成果的自信，尋覓到了學(xué)生們精益求精的精神。這節(jié)課在新的教育理念的指導(dǎo)下，我懂得了將課堂交給學(xué)生，將時間交給學(xué)生，將方法交給學(xué)生，就等于讓陽光直射幼苗，與此同時我反思以前的課堂就好像是老師將陽光折射給了學(xué)生，哪種方法更能夠幫助孩子茁壯成長，答案不想而知。

　　七年級語文上冊詠雪導(dǎo)學(xué)案新人教版

　　沛縣河口中學(xué)七年級語文

　　5《詠雪》導(dǎo)學(xué)案（2015、09）

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、常見文言詞語積累；

　　2、結(jié)合注釋，查找工具書，疏通文意，理解內(nèi)容；

　　3、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自主先學(xué)

　　1、了解作者和《世說新語》

　　2、朗讀課文，注意字音和斷句。

　　二、合作探究

　　1、結(jié)合注釋，查找工具書，小組內(nèi)合作試譯課文，積累重點文言詞語。

　　內(nèi)集：講論文義：

　　俄而：驟（zhòu）：

　　差可擬：因：

　　2、各小組交流翻譯。

　　3、謝太傅認(rèn)為誰回答的最好？

　　4、你認(rèn)為把雪比作鹽和柳絮，哪一個更好？

　　5、文中哪些詞句能體現(xiàn)家庭中的親情？

　　三、拓展延伸

　　你能否再舉幾例古人詠雪時用比喻的詩句？

　　四、當(dāng)堂檢測（共30分）

　　謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！惫笮�。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　1、解釋下列詞語。（4分）

　　俄而：驟：

　　何所似：擬：

　　2、解釋下里句中加點的字（4分）

　�。�1）與兒女講論文義。

　　（2）老人的兒女都在外地。

　　3、翻譯下例句子（6分）

　　（1）、未若柳絮因風(fēng)起。。

　�。�2）、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　（3）、撒鹽空中差可擬。。

　　4、與“撒鹽空中差可擬”中“差”意思相同的一項是( ) （4分）

　　A.差強人意 B.參差不齊 C.成績差 D.出公差

　　5、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? （4分）

　　6、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?為什么？（4分）

　　7、寫出連續(xù)兩句描寫雪的古詩句。（4分）

　　總結(jié)反思

　　《詠雪》參考答案：

　　一、⒈不久、一會兒；大、急 ⒉象什么 ⒊大致、差不多；相比

　　二、兒女：①子侄輩的人、家中年輕的一代人；②孩子、兒子和女兒。

　　三、略。

　　四、A

　　5、融洽、歡快、輕松的氛圍

　　6認(rèn)為“撒鹽”一喻好：因為雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。

　　認(rèn)為“柳絮”一喻好：因為它給人春天即將到來的感覺，好就好在有意象。

　　7忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

　　《世說新語》兩則（詠雪、陳太丘與友期）說課稿

　　一說教材

　　1教材地位及內(nèi)容介紹

　　《世說新語》兩則是初中語文七年級上冊第1單元的一篇課文，本單元的文章以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現(xiàn)了一個典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會，自會翻出新意�！蛾愄鹋c友期》這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機智的，小小年紀(jì)就知道維護父親的尊嚴(yán)，可見父子情深。這篇文章區(qū)別于其他幾篇文章之處在于———它告訴了人們一個道理——人必須明禮誠信。

　　2教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編寫意圖和本文的內(nèi)容、文體特點我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言，能借助注釋和具書理解基本內(nèi)容

　　2過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3情感與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

　　3教學(xué)重、難點

　　學(xué)習(xí)重點：誦讀課文，積累文言詞語。

　　學(xué)習(xí)難點：1.謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？

　　2.元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？

　　二教學(xué)方法

　　新課程的教學(xué)理念認(rèn)為，學(xué)生是課堂的主人，呵護學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神是課堂教學(xué)的主題，針對這些，我選擇的教學(xué)方法有：

　　1朗讀法，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的最基本方法，是引起學(xué)生與作者共鳴的最佳途徑，學(xué)生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。

　　2討論法，小組討論，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學(xué)生和“我的課堂我做主”的新理念。

　　3問答式教學(xué)法，一位教育家說，教育即對話，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維�？梢詮亩喾矫嬖O(shè)計學(xué)生樂于討論的話題。

　　學(xué)法；我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、自主、合作、探究法。

　　三教學(xué)程序

　　1導(dǎo)入新課

　　（1）導(dǎo)入新課，我采用情景設(shè)置法來導(dǎo)入新課，既能有效地抓住學(xué)生的吸引力，又能迅速地讓學(xué)生進入到理想的學(xué)習(xí)氛圍中。我設(shè)計的導(dǎo)語是：中國有句古話叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時就嶄露頭角，如駱賓王做詩《鵝，鵝》時只有七歲，甘羅做宰相時只有十二歲，這些都已成為千古佳話。不過，在座的各位也是意氣風(fēng)發(fā)、不同凡響呀。同時，學(xué)習(xí)《世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會一下中國是詩書禮儀之邦。今天，我們先來認(rèn)識一位小才女，她叫謝道蘊。

　　2講解教材：

　�。�1）誦讀課文，語文的學(xué)習(xí)重在讀，讀中知其意，讀中會其理，讀中可以品評到“只可意會不可言傳”的味兒來。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，老師先范讀再教讀，要求學(xué)生邊聽邊正音，把握感情基調(diào)，體會語感，然后自由練習(xí)朗讀。

　�。�2）疏通文意，學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫方法把不理解的詞句標(biāo)出來。

　　（3）研讀賞析，新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！� 為引導(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐，教師以多媒體出示如下一組思考題：

　�、傥闹械倪@一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會的？從哪里看出來？

　　答；明確：融洽，欣然、大笑

　�、诼�(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天又什么不同？答指子侄輩，今專指子女

　　③“公大笑”一句省略了謝安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來？把雪比作“柳絮因風(fēng)起”和“撒鹽空中”哪一個更好？同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。

　　有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。

　　另一種意見認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎”(《西風(fēng)頌》)，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊──“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一�！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀�；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。）

　�。�4）文末為什么要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？

　　答；這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

　　請學(xué)生先朗讀再小組討論，之后班級交流。學(xué)生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

　　3學(xué)生在體會文意的基礎(chǔ)上分角色朗讀，直至背會。

　　4、布置作業(yè)：

　　A、積累詞語； B：讀幾則《世說新語》中的故事，寫讀書筆記。

　　既可以鞏固所學(xué)知識，又拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，豐富同學(xué)們的知識儲備。

　　四板書；

　　交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境贊賞謝道韞

　　詠雪敘述詠雪事件一問、一答的聰明才智

　　補敘身份

　　板書在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　（二）《陳太丘與友期》

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　播放《司馬光砸缸》動畫片，來導(dǎo)入新課，通過觀看這個簡短的動畫片，我們知道司馬光是一個聰明機智的小孩。今天我們將認(rèn)識另一位聰明機智的孩子，他的名字是元方。然后導(dǎo)出課題、板書。

　�。ǘ├首x課文

　　1、自由朗讀，養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣。

　　請同學(xué)們自由朗讀一遍，看一看，劃一劃。看有沒有不認(rèn)識的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學(xué)請教。

　　2、齊讀，檢驗是否讀準(zhǔn)了。

　　3、聽名家朗誦，引導(dǎo)學(xué)生把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。

　　4、再次齊讀，盡量讀出人物對話的語氣、表情，控制好朗讀節(jié)奏。

　�。ㄈ┳灾鳌⒑献�，疏通文意

　　1、結(jié)合課文注解疏通文意。劃出不能解釋的字詞句，與同學(xué)討論，嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。

　　3、合作翻譯全文。

　�。ㄋ模┖献魈骄繂栴}

　�、儆讶说降资且粋€怎樣的人？②元方的性格特點如何？

　�、墼凇坝讶藨M，下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？

　�、芡卣寡由欤簭墓适轮校覀兊玫绞裁磫⑹�？

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以信做人，以禮待人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！

　　4作業(yè)；生活中你有不誠信禮貌的時候嗎？好好回憶并練筆。

　　新人教版七年級語文上冊：《世說新語》兩則（（詠雪、陳太丘與友期））教學(xué)案

　　【教學(xué)目標(biāo)與重難點】

　　1. 結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。（重點）

　　2. 結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。（難點）

　　3. 在生活實踐中，理解“信“和”禮“的重要性。

　　【課時安排】2課時

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　1. 知識儲備

　　《世說新語》是中國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。魯迅稱其為“一部名士的教科書”�！对佈愤x自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

　　2．給下列加點字注音。

　　謝太傅（fù ）雪驟（zhòu ）柳絮（xù ）無奕（yì ）

　　在不（fǒu）慚（cán）

　　3. 解釋下列加點的詞語

　�。�1）俄而雪驟，公欣然曰（高興地。然，語助，無義；或作“……的樣子”）

　　（2）撒鹽空中差可擬（比、比擬）（3）未若柳絮因風(fēng)起（比不上）

　�。�4）太丘舍去，去后乃至（才）（5）與人期行，相委而去（約定）（丟下、丟棄）

　　【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容。小組評分（）

　�。ㄒ唬对佈�

　　【整體感知】

　　1．聽朗讀錄音，注意字音和停頓。

　　2. 學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。