《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 00:55:15 教案我要投稿

　　教學(xué)要求

《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“白皚皚”等詞語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。

　�。�2）了解塑造人物形象的幾種辦法。

　�。�3）閱讀短文《風(fēng)雪大青山》。

　�。�4）語(yǔ)文生活：搜集英雄人物的資料，舉辦“英雄在我心中”主題故事會(huì)。

　�。�5）習(xí)作：《我敬佩的一個(gè)人》。

　�。�6）學(xué)寫(xiě)毛筆字“放”“欣”“般”。

　　2、過(guò)程與方法尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、找一找、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。在形式多樣的練習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)中，提高自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）激發(fā)學(xué)生演習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬佩以及努力學(xué)習(xí)、振興中華的斗志。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、掌握塑造人物形象的方法，并能在這一次的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　2、能夠根據(jù)習(xí)作的要求正確選材。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及自主閱讀部分。

　　教具準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、詞語(yǔ)超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀文中的詞語(yǔ)。

　　2、教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開(kāi)火車檢查讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)下列字，教師巡視輔導(dǎo)

　　7、教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、教師導(dǎo)；同學(xué)們，通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些英雄呢？

　　2、教師啟發(fā)：他們都給你留下了怎樣的印象呢？

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們，這組課文為我們塑造了一個(gè)又一個(gè)的英雄形象，他們?yōu)榱烁锩梢誀奚约海麄儗?duì)革命充滿信心，他們?yōu)榱讼乱淮男腋Ｉ�，甘受清苦，愿把牢底坐穿。課文是怎樣塑造這些英雄的形象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀“金鑰匙”。

　　4、指名反饋：課文是怎樣塑造這些英雄的形象的？

　　5、教師結(jié)合本組課文進(jìn)行分析，將這些方法具體化。

　　6、教師小結(jié)：靈活運(yùn)用上述三種方法塑造人物形象，一定能使你筆下的人物形象特點(diǎn)鮮明、突出。特別是第二種方法，這是寫(xiě)人的習(xí)作中最常用也是最直接的表達(dá)方法。

　　三、讀諺語(yǔ)

　　1、指名回顧：什么是諺語(yǔ)？

　　2、教師導(dǎo)：今天，我們就來(lái)讀一讀河北的幾則農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。

　　3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)。

　　4、全班一起讀一讀。

　　5、指名反饋：讀了這些諺語(yǔ)，你們了解了哪些農(nóng)業(yè)知識(shí)或規(guī)律？

　　6、教師小結(jié)：中國(guó)的農(nóng)民可真不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就給我們道出了一則則農(nóng)作物生長(zhǎng)的規(guī)律。大家課后了可以搜集一下家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)或是其他方面的諺語(yǔ)。

　　7、再讀，熟讀成誦。

　　四、自主閱讀

　　1、揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。

　�。�1）教師板書(shū)課題：同學(xué)們你們知道大青山在哪嗎？

　�。�2）教師介紹大青山抗日根據(jù)地。

　�。�3）教師導(dǎo)讀：這篇短文《風(fēng)雪大青山》寫(xiě)的就是當(dāng)年戰(zhàn)士們?yōu)槎惚軘晨艿倪M(jìn)攻，冒著風(fēng)雪轉(zhuǎn)移的情景。

　　2、教師出示要求學(xué)生自讀。

　�。�1）讀準(zhǔn)、讀通短文。

　�。�2）認(rèn)真閱讀課文第四到五自然段，想一想作者是怎樣一步一步地寫(xiě)出風(fēng)雪的發(fā)展過(guò)程的。

　�。�3）畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)雪兇猛的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

　　3、集體反饋。

　　五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，短文中所描述的場(chǎng)面只是中國(guó)革命斗爭(zhēng)中的一個(gè)小插曲。在漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)革命英雄，他們用生命的樂(lè)章譜寫(xiě)了一首首可歌可泣的英雄贊歌。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　2、搜集英雄人物的資料以及故事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)文生活：搜集英雄人物的資料，辦“英雄在我心中”主題故事會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前搜集資料活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、選擇自己印象深且深受感動(dòng)、啟發(fā)的英雄人物。

　　2、確定對(duì)象后，廣泛地搜集資料。

　　3、選擇一個(gè)能夠反應(yīng)人物主要品質(zhì)的典型事跡。

　　二、學(xué)生小組內(nèi)交流

　　三、指導(dǎo)講故事

　　1、講時(shí)口齒清楚，帶有表情。

　　2、注意流露自己的真情實(shí)感。

　　3、盡可能入情入境

　　四、學(xué)生講故事

　　五、布置作業(yè)把你喜歡的英雄的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 以“我敬佩的一個(gè)人”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話，明確習(xí)作內(nèi)容

　　1、教師導(dǎo)：同學(xué)們，從同學(xué)們的故事中，我們認(rèn)識(shí)了不少令人敬佩的英雄。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的令我們敬佩的人。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)怎樣的人令人敬佩。

　　二、啟發(fā)談話，積累素材引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，各抒已見(jiàn)。

　　1、你最敬佩誰(shuí)？

　　2、為什么敬佩他，舉一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1、選材典型，抓住重點(diǎn)具體寫(xiě)。為了突出人物的形象必須在事例上多下功夫。選材必須典型并能以小見(jiàn)大，力求新穎。怎樣把一件事情寫(xiě)具體呢？首先要注意把事情的過(guò)程交待清楚、記敘完整，同時(shí)也要注意把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。本文的重點(diǎn)部分當(dāng)然是最能夠體現(xiàn)人物精神面貌的部分。

　　2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方法塑造人物形象。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回憶“金鑰匙”中介紹的描寫(xiě)人物形象的方法。

　�。�2）教師重點(diǎn)介紹刻畫(huà)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等方面的方法。

　　3、注意流露自己的真情實(shí)感，表達(dá)出自己的敬佩之情。

　　四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、賞析、修改習(xí)作六、布置作業(yè)

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　寫(xiě)毛筆字“放、欣、般”，并掌握相關(guān)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　毛筆、墨水、紙教學(xué)過(guò)程

　　一、出示要寫(xiě)的字，讀一讀