《長江》 教案的教學大綱

　　一、教學目的：

　　知識與技能：

　　1、了解作者及其作品的有關知識，《長江》 教案。

　　2、把握文章主旨，理解文中重點詞句的含義。

　　過程與方法：

　　1、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。

　　2、體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。情感態(tài)度與價值觀深入體會作者對長江，對新生活的贊頌之情。

　　教學重點：

　　1、把握文章主旨，理解文中重點詞句的含義。

　　2、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。

　　3、體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。

　　教學課時：1課時一、聽《長江之歌》，導入新課長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳，今天我們走進郭風筆下的《長江》。

　　二、講析課文：

　　1、速讀全文，整體感知。本文僅僅是在贊美長江嗎？從哪可看出來？

　　2、你認為本文可以劃分幾部分？三部分1——2描寫長江美景3——6“哦，長江”抒發(fā)對長江的贊美，教案《《長江》 教案》。 7——8抒情議論，照應文章開頭，點明主旨。

　　3、重點探究：（1）、作者為什么不寫長江的中午和傍晚，而要寫長江的黎明？這里的黎明僅僅是一種自然現象嗎？（2）、作品反復說“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”為什么又一再強調長江是“古老”的？

　　4、語言品析： 擬人：長江很早便醒過來。 排比、比喻：它以……它以……它以……它以……不止是……不止是……不止是……反復：“哦，長江”……三、總結：長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學們你想對長江說什么？

　　三、拓展作業(yè)：搜集有關長江的圖片、詩歌、故事等資料。

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