美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品范文
洋洋八千兵馬俑
一、三維目標(biāo)：
1、了解秦代兵馬俑的來(lái)源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)的興趣；學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過(guò)對(duì)具體人物形象的塑造，人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫。
2、認(rèn)識(shí)作為寫實(shí)雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對(duì)兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受的體驗(yàn)“秦”文化的博大。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學(xué)生動(dòng)手能力的提高。 四：教學(xué)準(zhǔn)備：
查找兵馬俑的相關(guān)知識(shí)，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。
五、教學(xué)過(guò)程：
前言：本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過(guò)對(duì)兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索，學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望，
在教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀察：
學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識(shí)和信息，對(duì)秦俑的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和有關(guān)動(dòng)作的模仿等。
2、掌握：
�。�1）、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
（2）觀察秦俑人物性格、動(dòng)態(tài)及服飾的特點(diǎn)學(xué)會(huì)采用由宏觀到微觀，以點(diǎn)帶面的基本表現(xiàn)方法。
3、結(jié)合中國(guó)“古代畫論”對(duì)秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：
國(guó)：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。
申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。
根據(jù)臉型可分為： 用：上下同寬，面龐寬闊。
甲：上寬下窄
由：上窄下寬
目：上下同寬，五官比例勻稱。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對(duì)號(hào)入座”游戲，在游戲中提高
學(xué)生的觀察能力。
5、學(xué)生練習(xí)：
�。�1）根據(jù)觀察和理解對(duì)秦俑頭像進(jìn)行臨摹。
�。�2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動(dòng)作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強(qiáng)學(xué)生的記憶觀察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫作品的小畫展
2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)小結(jié)：本課重在學(xué)生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識(shí)挖掘又能涉及廣度的知識(shí)層面，同時(shí)又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點(diǎn)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果，并給學(xué)生留下深刻的印象。
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