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小學語文園地六教案二教學案例反思
［設計理念］
三維目標的整合，在語文教學的強勢領域──閱讀教學中，已倍受關注，并在很大程度上得以落實。而在弱勢領域，特別是語文園地中，人們還是深受強化訓練、專項集訓的傳統(tǒng)教學模式的影響，老師們習慣于把目光聚焦在知識與能力上，把手段鎖定在反復訓練上，師生根據(jù)語文園地原有的板塊，按圖索驥，就題解題，語文園地還是應試練獄──毫無情趣。要落實新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，教師要肯動腦筋，善于分析園地中的各種題型特點，巧妙整合三維B標，變以往枯燥機械的練習為情趣盎然的語言實踐�；诖�，筆者認真鉆研語文園地六，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標在語文園地里結義。
�、夙樎窂僵ぉじ鶕�(jù)題型特點，重新調(diào)整練習板塊。由我的發(fā)現(xiàn)中詞語重疊的特點引到讀讀記記，再由詞語──對應的特點引到日積月累，最后由詩句描繪的自然風光引到寬帶網(wǎng)。整個過程環(huán)環(huán)相扣，追求的是教學的自然順暢，情趣便暗含其中。
�、谛麓碳ぉぉ@練習的重點，變換實踐方式，新的刺激給學生新的感受，讓學生在輕松愉悅的氛圍中習得。
③巧滲透──在練習中滲透人文體驗，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。
1．知識和能力目標：了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認識到詞的意思常常要結合語言環(huán)境來理解。積累有一定結構規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息。
2．過程和方法目標：自我發(fā)現(xiàn)，自主學習，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標：培植學生熱愛祖國語言文字的情感，引導學生感受祖國山河的壯麗與富饒。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．相信學生，給予發(fā)現(xiàn)。
同學們，今天我們又要到語文園地里走一走。請同學們打開課文，翻開第98頁，讀一讀第一題中的句子，結合學習伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2．自選方法，區(qū)分字義。
現(xiàn)在請同學們小組討論：深與封在這些句子中各表示什么意思？可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。只要你們有辦法區(qū)別出詞語的意思，就是好辦法。開始！
3．集體交流，明晰字義。
6．發(fā)現(xiàn)特點，遷移應用。
你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？能仿照樣子說幾個嗎？
四、走進寬帶網(wǎng)
1．順水推舟，自然過渡。
我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風景和富饒的物產(chǎn)。課前同學們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導游，帶我們一起走進寬帶網(wǎng)�？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。
2．利用素材，自主介紹。
學生手拿課前準備的圖片介紹景點或物產(chǎn)。
3．同桌互通，拓寬界面。
現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風光（學生互相交流課前搜集的相關資料）。
4．整理材料，課后延伸。
同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。
[寬帶網(wǎng)重在拓寬學生的視野，豐富學生的見識，不必在這兒牽涉過多的語言文字訓練，鼓勵學生多交流應屬首選。對于交流素材的來源，教師不應包辦，而是引導學生課前搜集相關素材，自制交流學具，課內(nèi)先自主介紹，再同伴互通，最后課后延伸。拓展學習時空。這樣，學習的意義就不再由課堂學習所涵蓋了。］
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