《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

　　3.了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：在閱讀中體會人物的思想感情。

　　難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　有一位偉人，在他12歲的時候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。老師板書課題。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　（一）學(xué)生自由讀課后生字表里的字。

　　（二）檢查詞語掌握情況。

　　1．出示3組詞語

　　▲ 帝國主義列強(qiáng) 租界

　　▲ 闖進(jìn) 懲處 吵嚷

　　▲ 踴躍回答 鏗鏘有力

　　2．讀詞、理解部分詞語的意思。

　�。ㄈ�）初讀課文：

　　指名輪讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。

　　（四）梳理課文內(nèi)容。

　　1、理清課文層次，引導(dǎo)學(xué)生概括文中的3個小故事。

　　2、在這3個小故事中，哪件事讓周恩來感受最深刻？課文的哪幾段寫了這件事？

　　三、緊扣詞語，精讀感悟，體會“中華不振”，了解周恩來立志的原因。

　　（一）自主學(xué)習(xí)，初步感悟。

　　畫下感受深刻的地方，不明白的地方畫個問號。

　　（二）交流反饋，自主質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)：為什么洋人軋死了中國人還得意揚(yáng)揚(yáng)？

　　為什么中國巡警不懲處洋人，反而把中國婦女訓(xùn)斥一通？

【《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)教案設(shè)計】相關(guān)文章：

為中華之崛起而讀書的教學(xué)精品教案設(shè)計10-08

《為中華之崛起而讀書》的優(yōu)秀教案設(shè)計10-12

為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案設(shè)計10-12

《為中華之崛起而讀書》的優(yōu)秀教案設(shè)計范文10-13

《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教案設(shè)計范文10-13

課文為中華之崛起而讀書優(yōu)秀教案設(shè)計10-12

《為中華之崛起而讀書》教案10-09

為中華之崛起而讀書征文04-13

《為中華之崛起而讀書》的教案03-08

為中華之崛起而讀書作文03-08