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貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。
2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過(guò)程和方法：
1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的.興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。
2 、布置學(xué)生觀察貓。
第一教時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)2
[教學(xué)要求]
一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片�；蛴脠D畫(huà)。
[課時(shí)準(zhǔn)備]
第一課
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書(shū))，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
二、自學(xué)課文。
△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。
△：盡職、變化多端、閉息凝視。
(讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義)
△這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。
(第一段：貓的性格實(shí)在古怪。)
(第二段：滿月的小貓更可愛(ài)。)
三、講讀課文。
第一段：
1.課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在古怪，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?聽(tīng)老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。
△(放幻燈①：貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。(釋：無(wú)憂無(wú)慮)
△(放幻燈②：貓出去玩)學(xué)生敘述：貓很貪玩。
△(放幻燈③：貓等老鼠)學(xué)生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：非┉┉不可┉┉)
(說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉;可是┉┉;說(shuō)這貪玩吧，的'確是呀┉┉可是┉┉)
�、僬f(shuō)它老實(shí)吧
6.比較讀 這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?
②它很老實(shí)
�、僬f(shuō)它貪玩吧
比較讀 再比較比較，體會(huì)體會(huì)
②它很貪玩
說(shuō)它老實(shí)吧說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(并不完全這樣)
7.根據(jù)板書(shū)指點(diǎn)：
說(shuō)它 老實(shí)(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)
8.指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
9.繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書(shū)。
(可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)
這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。
自己講書(shū)要點(diǎn)：
(1)它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。
(2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。
(3)寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：
長(zhǎng)短不同
豐富多腔 變化多端
粗細(xì)各異
(4)貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。
10.指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。
四、鞏固詞語(yǔ)。
任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。
五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。
�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。
（2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
3、情感與態(tài)度：體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。
1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動(dòng)物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。
師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪我們四三班的同學(xué)。不過(guò)，它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽(tīng)（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰(shuí)了嗎？它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓。
我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）
課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓，誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓？
生：......（指名說(shuō)）
師：大家說(shuō)的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢？
�。ò鍟�(shū)15貓）
師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字詞。
�。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的.寫法。
三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？
�。ㄖ该卮穑鄼C(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）
板書(shū)：（1～3自然段）貓性格古怪
�。�4自然段）小貓可愛(ài)
四、品讀課文1～3自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)貓的性格古怪，進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的
1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。
師：我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢？
生：......（指名回答）
師：同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì)，到底什么是古怪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方，畫(huà)出相應(yīng)的句子。
（生邊讀邊畫(huà)，指名說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺(jué)
�。�2）貪玩：一天一夜，任憑......也......
品味：你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓？
（指名回答：小貓，快回來(lái)吧；給好吃的你吃；再不回來(lái)，以后就不用回來(lái)了）
（師：（過(guò)渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢？）
（3）盡職：屏息凝視，非......不可
品味：屏息凝視
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？
（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）
B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。（師生體驗(yàn)）
C、交流感受。
D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無(wú)三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見(jiàn)，貓是多么的盡職。（齊讀相應(yīng)的句子）
�。�4）它要是高興......小梅花。
蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）
小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>
�。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳�，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）
（5）它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。
品味“豐富多腔”：
師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：
a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）
b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）
c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）
d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）
e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）
師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫成一位歌唱家了，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它。
（6）它若是不高興啊，......一聲不出。
a、無(wú)論......也......
（7）它什么都怕......斗一斗。
i.藏、斗
師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）
�。ㄖ该卮�，）
師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？
2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。
（指名回答，生在文中找出相應(yīng)的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升）
師：滿月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛(ài)。
師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞�是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”。（突出“更”）（板書(shū)：小貓可愛(ài)）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。
�。ㄉ呑x邊找，同桌之間互相交流）
師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō)）
師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛(ài)，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛(ài)）
從第四自然段的哪句話可以看出？（你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài)）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）
二、談話交流，情感提升--人愛(ài)貓，貓親人。
1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。
（指名回答）
2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？
生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)......
師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）
三、小組合作，體會(huì)寫法。
1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>
師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。
�。ㄉ纸M討論）
�。ㄖ该卮�，兩個(gè)小組）
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)
�。�2）擬人的手法。
�。�3）表達(dá)感情
2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
作業(yè)：抄寫生字詞，每個(gè)三遍
做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)
背誦課文中自己喜歡的部分
板書(shū)：老實(shí)：睡大覺(jué)
貪玩：一天一夜任憑......也......
盡職：屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛(ài)貓
一聲不出：無(wú)論......也......貓親人
膽小：藏
勇猛：斗
小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡段落。
�。�、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感，從而熱愛(ài)生活，感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。薄⒄勗挘和瑢W(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天我給大家?guī)?lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？
（課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒁胄抡n：
據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫(huà)面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。
２、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)。
三、品詞品句，感悟探究
�。�、了解貓性格的古怪：
過(guò)渡：
同學(xué)們真了不起，讀一遍書(shū)就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么？
�。ㄐ愿瘢�
請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
無(wú)憂無(wú)慮，屏息凝視。
�、� 體會(huì)貓性格的古怪：
師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說(shuō)？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾）
師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次，把它勾出來(lái)。
�。ㄕf(shuō)它的確可是）
師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
課件出示：
說(shuō)它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。
�。�、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：
過(guò)渡：
貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧
�、� 生自由朗讀，找句子。
�、� 生匯報(bào)，圍繞以下幾方面展開(kāi)。
�、� 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：
比較讀：
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、� 貓的叫聲：
讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
�、� 理解蹭字：
引導(dǎo)想像這里的.貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？
�、� 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>
從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺(jué)像什么？
�、� 貓捉老鼠時(shí)：
選詞填空：
專心 耐心 決心
屏息凝視──（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭──（ ）
非把老鼠等出來(lái)不可──（ ）
�。�、小結(jié)：
課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情，這是因?yàn)樗莻�(gè)熱愛(ài)生活，又善于觀察的人。
四、拓展
仿寫練習(xí)：
你們是不是也想嘗試來(lái)寫一寫你的朋友？
課件出示友情提示：
�。�、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
２、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫出你對(duì)貓的印象。
記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情��！
五、總結(jié)全文，升華主題
同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱�?ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
三、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
五、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；
難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè)、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
（一）課前談話：
同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）
�。ǘ┪乙蚕矚g貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。
�。ㄈ┞�(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（意圖：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待）
二重點(diǎn)研讀
�。ㄒ唬╅喿x全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)
1讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
教師、學(xué)生合作板書(shū)
老實(shí)貪玩盡職
可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓
（淘氣）膽小勇猛
�。ㄒ鈭D：開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)呈現(xiàn)形式，既對(duì)全文有了初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）
2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。
理解：
�、偻队啊瓱o(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它。）
……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。）
②朗讀句子，讀出貓的貪玩。
�。ㄒ鈭D：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感）
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。
�。ǚ桨�1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”，教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué)）
�。ǚ桨�2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）
理解：
�、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？
�。ㄒ鈭D：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀的理解詞語(yǔ)的意思，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法，培養(yǎng)了想象能力。）
②讀出貓的盡職
3貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？
�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？
�、谠僮x讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。
�。ㄒ鈭D：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）
4
在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？
①請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。
②填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它
既（），又（）；
既（），又（）；
既（），又（）。
試著說(shuō)說(shuō)古怪的意思
(意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。)
�、鬯哉f(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。
�。ǘ┰僮x課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。
1哪里讀出貓的`可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。
2感受貓的可愛(ài)
①投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話和書(shū)上的有什么不同？
投影出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？
�。ㄒ鈭D：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。）
�、谧x讀描寫小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊想象。
想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。
�。ㄒ鈭D：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)）
�、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。
�。ㄒ鈭D：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀，體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì)，從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）
讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
�、苄〗Y(jié)：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗浅釔?ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。
�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）
三拓展延伸
1觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。
�、偻队柏埖膱D片，學(xué)生觀賞。
通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？
學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。
�。ㄒ鈭D：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài)，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用）
2小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫出像老舍先生一樣棒的文章。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)6
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都比較感興趣，也有機(jī)會(huì)接觸和了解一些動(dòng)物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學(xué)生很少能親眼見(jiàn)到大熊貓，對(duì)大熊貓充滿了好奇心，這就增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，本課的教學(xué)安排將學(xué)生課前自己動(dòng)手收集資料、了解有關(guān)大熊貓的知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅使學(xué)生初步學(xué)習(xí)了一些記字方法和閱讀方法，同時(shí)也鍛煉了他們動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，了解更多有關(guān)大熊貓的知識(shí)，感受大熊貓的可愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的一種動(dòng)物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生課前收集大熊貓的資料。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
你最喜歡哪種動(dòng)物?
你能給大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？
2、引入課題：
是呀，這些動(dòng)物都很可愛(ài)，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝?ài)護(hù)它們!今天老師就給大家?guī)?lái)了一位非�？蓯�(ài)的朋友。它是誰(shuí)呢？大家看,
(出示幻燈)學(xué)生齊答：大熊貓。
3、板書(shū)課題：
師：對(duì)，它就是被我們稱作國(guó)寶的大熊貓（師板書(shū)課題）。你們喜歡它嗎？
那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的資料自由發(fā)言）
（師相機(jī)板書(shū)：珍貴，可愛(ài)，國(guó)寶）
4、引入課文：
同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，你們想不想知道更多的關(guān)于大熊貓的知識(shí)呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來(lái)看課文。
二、初讀課文：
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文：同學(xué)們，聽(tīng)完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛(ài)的感情認(rèn)真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀課文。
4、再次齊讀課文。
三、深入理解課文：
1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)給大家讀一讀吧。
2、學(xué)習(xí)第一段：讀完后，你們知道了什么？
3、學(xué)習(xí)第二段：在這么多動(dòng)物當(dāng)中，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)呢，所以大熊貓也常常作為“和平大使”出使各國(guó)。如我國(guó)曾先后9次分別向美國(guó)，英國(guó)，加拿大，香港
等國(guó)家和地區(qū)贈(zèng)送大熊貓，這些大熊貓?jiān)谶@些國(guó)家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的.熊貓館。并且大熊貓還被選做北京20xx奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)呢。（出示奧運(yùn)福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈(zèng)送給香港的兩只大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏?ài)呢？我們就來(lái)看看下面的課文吧。（生齊讀課文）
a)生邊讀，師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
c)邊看圖邊指導(dǎo)學(xué)生背課文。
d)出示幻燈，學(xué)生填空。1，大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（）的黑耳朵，還有兩個(gè)（）黑眼圈。
2，比一比，你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？
大熊貓的身子很胖。
大熊貓的身子胖乎乎的。
3、照樣子，寫詞語(yǔ)：毛茸茸
胖乎乎（）
4、學(xué)習(xí)第三段：
大熊貓不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，它的生活習(xí)慣也很有特點(diǎn)，那么誰(shuí)來(lái)讀讀下面這段課文呢？教師板書(shū)：
小時(shí)候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛(ài)）
長(zhǎng)大以后：不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺(jué)。（憨態(tài)可掬）
5、學(xué)習(xí)第四段：
最后，我們來(lái)看看大熊貓都吃些什么？
6、小結(jié)：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性和食性三個(gè)方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛(ài)，那么，同學(xué)們。你們知不知道大熊貓還有很多本領(lǐng)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（出示幻燈圖片）哦，原來(lái)大熊貓還有這么多的本領(lǐng)呢，我們常說(shuō)“人不可貌相”，看來(lái)這句話用在大熊貓身上也很合適啊，應(yīng)該怎么說(shuō)呢，“動(dòng)物也不可貌相”。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們現(xiàn)在想對(duì)大熊貓說(shuō)些什么呢？
四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）
�。�1）、認(rèn)真觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物，然后模仿課文給同學(xué)介紹一下這種動(dòng)物，并把它記在日記里面。
（2）、把你想對(duì)大熊貓說(shuō)的話寫下來(lái)。
�。�3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護(hù)動(dòng)物。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛(ài)。
2、體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。 [教學(xué)重、難點(diǎn)]：
在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
【自主學(xué)習(xí)】
1、讀讀記記“任憑、盡職、淘氣、貪玩、抓癢、暖和、的確”等詞語(yǔ)。 2、課文填空并解答：課文主要寫了（ ）的大貓和（ ）的小貓。從這些詞語(yǔ)中，我們可以感受到（ ）
3、自主朗讀課文。
4、自由讀課文１——３自然段用“————”畫(huà)出圍繞哪句來(lái)寫的，用“～～～～～”畫(huà)出描寫大花貓性格古怪的句子。（重點(diǎn)）
5、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。
【合作探究】
�。剀疤崾荆盒〗M內(nèi)自主讀文，讀 中交流、理解、感悟。）
1、這只大花貓既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。
2、貓的老實(shí)表現(xiàn)在（ ），貪玩表現(xiàn)在（ ），盡職表現(xiàn)在（ ）。
3、讀第二自然段，用“—— ————”畫(huà)出貓高興時(shí)的樣子，用“~~~~~~~”畫(huà)出不高興時(shí)候的樣子。
【檢測(cè)提升】
今天，我學(xué)習(xí)了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的'大花貓（ ）。
它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高
【歸納整理】（小提示：學(xué)會(huì)了哪些主要的字詞、文章的主要內(nèi)容、作者要表達(dá)的思想感情等。）
1.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 興時(shí)（ ）它有時(shí)很（ ）有時(shí)很（ ）。小貓（ ）可以看出老舍爺爺對(duì)貓的（ ）之情。
請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物
等詞語(yǔ)。
2.本文的主要內(nèi)容：
3.我還想說(shuō)
【學(xué)習(xí)后記】
請(qǐng)你將本課學(xué)習(xí)的收獲、感想、惑記下來(lái)。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者老舍作品，掌握本課13個(gè)生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
【使用說(shuō)明】&【學(xué)法指導(dǎo)】
本文是一篇精讀課文，通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到以下目標(biāo)：1.通讀全文，圈畫(huà)應(yīng)掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內(nèi)容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個(gè)方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)？3.完成預(yù)習(xí)自測(cè)題，并將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫在“我的疑問(wèn)”處。4.限時(shí)15分鐘完成。
【走進(jìn)作者】
老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問(wèn)世。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說(shuō)《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。
貓的身上有不少學(xué)問(wèn)。如果你把貓拋到空中，無(wú)論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的。
有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的.強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光，藍(lán)瑩瑩的眼睛，活像兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。
貓須也特別有趣。貓的胡須是和它的生存息息相關(guān)的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。如果貓?jiān)谔绞蠖磿r(shí)，胡須左右撞不著洞口，這就意味著它可以自由入洞，直搗鼠窩；若胡子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進(jìn)，守洞待鼠。
貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的。
隨著仿生科學(xué)的發(fā)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
學(xué)習(xí)建議：自測(cè)題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有“細(xì)心才對(duì)思考才會(huì)”。
一、讀一讀（注意帶點(diǎn)字的讀音）。
任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．
暖和 的確 解悶 性格古怪 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落 ．．．．．．
二、憶一憶。
課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。
三、畫(huà)一畫(huà)。
1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫(huà)出圍繞哪句話來(lái)寫的，“﹏﹏﹏”畫(huà)出描寫大花
貓性格古怪的句子。
2、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的詞句。
【我的疑問(wèn)】預(yù)習(xí)中，我遇到的問(wèn)是________________________________________
探究案
【學(xué)始于疑】——我思考、我收獲
1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？
3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)你用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考以上問(wèn)題并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。
【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究
1、讀課文，完成填空。
貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時(shí)和（ ）時(shí)截然不同的表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那么（ ）這三個(gè)方面。
2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛(ài)這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說(shuō)說(shuō)原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。
3、認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜愛(ài)的感覺(jué)。
【我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】——?dú)w納梳理、整合內(nèi)化
↗大貓 性格古怪
老舍 → 貓
喜愛(ài) ↘ 小貓 活潑可愛(ài)
【當(dāng)堂檢測(cè)】
我會(huì)填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動(dòng)、細(xì)致地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時(shí)的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現(xiàn)了作者對(duì)貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
【學(xué)習(xí)收獲】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
訓(xùn)練案
學(xué)習(xí)建議：完成課后訓(xùn)練案需要定時(shí)訓(xùn)練，時(shí)間不超過(guò)25分鐘。獨(dú)立完成，不要討論。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一、用多音字組詞。
bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )
屏 折 覺(jué)
Ping ( ) shé ( ) jué( )
二、仿例寫出詞語(yǔ)。
1、例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
2、例：粗細(xì)各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
3、例：無(wú)緣無(wú)故、無(wú)＿＿無(wú)＿＿、無(wú)＿＿無(wú)＿＿
三、體會(huì)句子的感情，在正確說(shuō)法的括號(hào)里打上“√”。
說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一天夜不回家呢？
1、責(zé)備貓貪玩，說(shuō)明作者很生氣。（ ）
2、表面上是責(zé)備的話，實(shí)際卻流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。（ ）
【能力提升】
貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據(jù)對(duì)象和貓喜怒哀樂(lè)的程度來(lái)使用。貓對(duì)人的態(tài)度，更多的是溫順。只要你不遷怒于它，它是不會(huì)撓你的。
1、 用“--------”畫(huà)出圍繞哪句話來(lái)寫的。
2、 用“﹏﹏﹏”畫(huà)出描寫貓性格的句子。
【小結(jié)拓展】
請(qǐng)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物，題目自定。
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)9
教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)科組
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)讀、會(huì)寫課后要求記住的13個(gè)生字
2、 通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，想想畫(huà)面理解貓的性格特點(diǎn)，知道課文的主要內(nèi)容，
明白作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。
3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解作者是怎樣運(yùn)用具體的實(shí)例寫出貓的性格特點(diǎn)的` 三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解貓的性格實(shí)在有些古怪，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情 四、 學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
自主預(yù)習(xí)卡
一、 自讀
1、我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（ ）遍 這些詞我能試著讀出來(lái)：
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開(kāi)辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無(wú)憂無(wú)慮（提醒同學(xué)易錯(cuò)的音）
在這些詞語(yǔ)中，我想提醒同學(xué)們注意這些詞
二、 自查
通過(guò)查字典我知道了“古怪“的意思
三、 自悟
1、《貓》是著名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句找出來(lái)（ ）和（ ）。
2、通過(guò)讀第一段，我知道大貓性格（ ）、（ ）、（ ）（溫馨提示：在文中找出相應(yīng)的詞句，圈畫(huà)出來(lái)，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫出自己的思考）從中看出貓的性格（ ）。
3、通過(guò)讀第二自然段我又能夠抓住重點(diǎn)的詞句感受到貓高興時(shí)（ ），不高興時(shí)會(huì)（ ）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（ ）和（ ）。
4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。
養(yǎng)花
我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 花雖多，但無(wú)奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)，不算很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。
不過(guò)，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。 （溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個(gè) 的人。）
4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎？
5、比較閱讀課后連接，完成以下表格
四、小組交流預(yù)習(xí)
第二課時(shí)
珍貴的熊貓
熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國(guó)特有的一種數(shù)量很少的動(dòng)物。 熊貓的生活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹
貓教學(xué)教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
2、通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、指名讀詞語(yǔ)。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又可愛(ài)的貓——莫格�？矗∷o我們帶來(lái)了這些詞語(yǔ)呢。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2、師簡(jiǎn)單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。（莫格蹲在水邊找魚(yú)吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來(lái)的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來(lái)，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開(kāi)書(shū)本94頁(yè)，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺(jué)得有趣的地方用鉛筆做上記號(hào)。）
二、童趣品文，體驗(yàn)童話。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第四自然段。
1、請(qǐng)大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺(jué)得有趣的地方勾畫(huà)下來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格發(fā)起來(lái)了……”指名讀。
4、莫格怎么會(huì)越脹越大？
5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢？
指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。
起初，它大得像一只綿羊。
接著，它大得像一頭驢子。
后來(lái)，它大得像一匹拉車的馬。
再后來(lái)，它大得像一頭大河馬。
最后，它把瓊斯太太廚房的`墻壁給撐裂了。
7、莫格怎么會(huì)把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢？
8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請(qǐng)看大屏幕。
9、看到這種情景，你想說(shuō)什么？
10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過(guò)程讀出來(lái)呢？先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。
11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過(guò)程。師：莫格的身體脹得越來(lái)越大了。板書(shū)：越來(lái)越大
多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初……接著……后來(lái)……再后來(lái)……最后……”你們能幫我把它變大的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？
指名說(shuō)變化的順序。
12、有了“起初、接著、后來(lái)、再后來(lái)、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。
讓我們把這些詞一起讀一讀。
你們也能用“起初……接著……后來(lái)……再后來(lái)……最后……”說(shuō)出事物的變化過(guò)程嗎？
13、：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來(lái)了，真是有趣極了！讓我們?cè)僖黄饋?lái)回味一下這個(gè)有趣的過(guò)程吧！
14、齊讀第四自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第五自然段。
1、你們還覺(jué)得課文中哪些地方有趣呢？
2、指名說(shuō)。
�。�1）只見(jiàn)整座房子膨脹起來(lái)，歪七扭八的�？磮D理解“歪七扭八”。
“房子歪七扭八”是什么樣子？我們一看。
（2）廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來(lái)。
平時(shí)像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗？比劃比劃。
大門里伸出的貓尾巴有多粗？
那爪子和耳朵有多大呢？
難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
這個(gè)莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！
（3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來(lái)：“天啦，我的房子怎么了？”
當(dāng)瓊斯太太買東西回來(lái)，看到這個(gè)情景，會(huì)是什么表情？指名讀上面的句子。
瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢(mèng)中的莫格。莫格伸了個(gè)懶腰，多舒服呀！舒服的莫格可沒(méi)想到，這個(gè)懶腰讓整座房子都塌了。
3、齊讀第五自然段。讓我們?cè)僖淮胃惺苣竦纳衿孀兓?/p>
4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。
�。ㄈ┙虒W(xué)第六自然段。
1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？
2、指名讀句子。
鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地長(zhǎng)，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。
3、人們有了這種想法，（師生合作）于是，可憐的莫格被趕出了城門。
4、如果莫格就這樣沒(méi)完沒(méi)了地長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
學(xué)生盡情想象，自由表達(dá)，教師肯定。
5、會(huì)不會(huì)像你們說(shuō)的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》（二）。
6、現(xiàn)在，有誰(shuí)來(lái)給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事�？凑l(shuí)能把莫格神奇的變化講給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，有什么好方法記住“傘”？
3、誰(shuí)有好方法記住“歪”。
4、指導(dǎo)寫“傘”
5、學(xué)生自己描紅。
四、。
這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因?yàn)楹攘藫接薪湍傅呐Ｄ蹋诨馉t邊睡覺(jué)時(shí)被發(fā)起來(lái)了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。
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