- 《月球之謎》語文學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計 推薦度:
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月球之謎教學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
重點、難點:
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
課前準備:
1、 課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、 樂曲《春江花月夜》;
3、 學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
教學(xué)過程:
一、情境引入:
(CAI出示圖片)師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空?吹竭@幅場景,你想說些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢?(學(xué)生發(fā)言)
CAI出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎?(是的)那么我們來美美的讀一讀這句話,好嗎?(學(xué)生朗讀CAI出示的這句話。)
師:古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問!直到1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,(相機點擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。(板書課題)
二、CAI出示自讀要求。
師:請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請一個同學(xué)來大聲地讀出來。(指生讀)
1. 劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2. 就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己
的猜想。(老師相機發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎 我的猜想
三、 組內(nèi)交流:
師:剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎,把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽,再說說你的猜想。
四、 全班交流:
師:同學(xué)們說得真起勁兒,想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想?(想)現(xiàn)在就給你機會,誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(指名答)
A、 師:誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎?[ 指生答 ](CAI相機點
擊出示:月球是從哪來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣?月球的年齡比地球大嗎?月球的火山活動比地球早?)
B、 師:作者在課文中提出了對月球的疑問,那你有沒有什么不同的問題呢?
。ü膭顚W(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如:月球上為什么會有那些奇異的景色?月球上的環(huán)型山是怎樣形成的?月球上真的沒有生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)
五、 合作學(xué)習(xí)、探究問題:
師:老師這有幾塊牌子,上面分別寫了不同的月球之謎,你對哪一項謎感興趣,就請你到哪一組來!大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論,組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動吧。▽W(xué)生們紛紛自由活動)
我們感興趣的月球之謎:
我們對月球之謎的猜想:
師:告訴同學(xué)們一個好消息,咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會,(CAI出示“月球奧秘發(fā)布會”)愿意參加嗎?(愿意)那可要通過嚴格的選拔哦!對自己有信心嗎?(有)那我們馬上進入第一關(guān)!
A、 第一關(guān):請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎;(指生讀)
B、 第二關(guān):請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想;
C、 第三關(guān):聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?(學(xué)生各抒己見)
師:同學(xué)們已通過了層層選拔,恭喜大家,歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會,高興嗎?(高興)
六、 實踐拓展:
人類雖然登上了月球,但并沒全部揭開她神秘的面紗,月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌M瑢W(xué)們想通過什么方式來進一步了解月球呢?(上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍)那同學(xué)們趕緊行動起來,去探索月球的更多奧秘吧!
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