《想北平》 教學教案

　　一、導入新課

　　每個人都有自己的故鄉(xiāng)，可以說，故鄉(xiāng)是一個人的根。真因為如此，人們對故鄉(xiāng)有一種割不斷的特殊情感。老舍先生對北平自然有著獨特的感情。這篇文章就是寫在1936年他在青島工作時，就讓我們通過閱讀《想北平》，領(lǐng)會作者是如何抒寫自己難以言說的濃濃的思鄉(xiāng)之情的。【板書課題】

　　二、明確目標

　　1、掌握關(guān)于老舍的文學知識，了解散文的主要特征，

　　2、反復品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會刻骨銘心的眷戀之情。

　　三、學習指導

　　1、文學常識

　　請同學默讀《自學叢書》P45文學常識,1分鐘后指定同學簡述。

　　2、整體感知

　　指定幾名同學朗誦全文，其他同學做好以下工作：

　�。�1）正音：

　　（2）劃出能夠體現(xiàn)作者對北平的強烈感情的句子。

　　四、合作探究

　　請同學先獨自思考以下問題，5分鐘后，同桌間交流討論：

　　1、文章的題目是《想北平》，那這個想字能不能換成寫？為什么？

　　2、文中出現(xiàn)了四次說不出，有何作用？明明反復說說不出還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛？

　　3、他愛的是北平的什么？請從文中找出相關(guān)的句子并概括。

　　4、北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢？是不是顯得太小氣了點？

　　5、體味老舍作品的語言特色。

　　提示：A、可以從修辭手法的運用分析語言表情達意的作用（如比喻、對比、襯托、引用、反復、擬人等）

　　B、可以從表達方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）

　　C、可以抓住重點文句領(lǐng)會文義（主旨句、呼應句、含蓄句等）

　　五、展示質(zhì)疑

　　指定學生交流，教師點撥、總結(jié)。

　　六、達標檢測

　　做P45《學業(yè)達標訓練》一

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