- 相關(guān)推薦
《羅迦諾的鄉(xiāng)村》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解作者，積累字詞；理解文章創(chuàng)作的背景。
2、過程與方法：通過自由朗讀與討論，了解文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的語言風(fēng)格；體味作者感情的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)恬淡悠遠(yuǎn)、和平寧靜生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)容，把握主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者情感。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教具：小黑板
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
大家聽說過瑞士這個(gè)國家嗎？你能介紹一下瑞士的風(fēng)土人情嗎？﹙學(xué)生自由發(fā)言﹚瑞士自然風(fēng)光極其美麗，它為永久中立國，奉行積極的中立政策。瑞士的手表、軍刀是我國人民也是世界人民所喜愛的消費(fèi)品。今天我們就來感受一下這個(gè)國家中的鄉(xiāng)村生活——羅迦諾的鄉(xiāng)村
二、檢查預(yù)習(xí)
1、小對(duì)子檢查有關(guān)作者和字詞情況
�、抛衷~：煞﹙﹚ 橐橐﹙﹚ 晞 ﹙﹚戳﹙﹚
�、票疚淖髡擤v﹚ ，現(xiàn)代﹙﹚、﹙﹚、文學(xué)翻譯家。
2、分組交流課文的寫作背景。
本文寫于1937年初，戰(zhàn)爭硝煙風(fēng)起云涌，馮至所任教的上海同濟(jì)大學(xué)內(nèi)進(jìn)步與反對(duì)勢(shì)力的明爭暗斗，讓馮至不滿和傷心。他更期待沒有紛爭的和平安寧的生活，因此對(duì)逝去的那段寧靜的留學(xué)生涯非常懷念，但懷念的聚焦點(diǎn)并不是大都市柏林，而是一個(gè)安安靜靜，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村。
三、整體感知
1、自由朗讀課文，思考：⑴你了解到羅迦諾的鄉(xiāng)村具有什么特點(diǎn)？⑵作者描寫了哪些人物，他們各有什么特點(diǎn)？⑶你如何看待“特精省人”的“松緩”？
2、學(xué)生讀課文后發(fā)表對(duì)以上問題的看法。
四、質(zhì)疑探究
1、再讀課文，并分組討論：作者的感情發(fā)生了哪些變化？你體會(huì)到了作者怎樣的感情？
學(xué)生組內(nèi)交流，并分組展示：①作者感情的變化：充滿懷疑——暗暗贊嘆——融為一體 ②作者通過對(duì)一個(gè)祥和、靜謐、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)自由恬淡、和平寧靜生活的向往與懷念。
2、如今我們的生活節(jié)奏越來越快，內(nèi)心也常常失去那種應(yīng)有的寧靜，而變得浮躁。讀完本文你對(duì)生活有了哪些感悟呢？
學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
五、拓展延伸
1、誦讀本文中的寫景片段，任選一段進(jìn)行仿寫。
2、你理想中的家園是什么樣子的？請(qǐng)用簡單的話語進(jìn)行描述。
學(xué)生任選一題進(jìn)行寫作，并當(dāng)堂展示，寫作優(yōu)秀者進(jìn)行表揚(yáng)。
六、總結(jié)課文
同學(xué)們，在日益繁華忙碌的今天，人就像個(gè)符號(hào)，一天天變得物質(zhì)化、功利化。走進(jìn)羅迦諾的鄉(xiāng)村，你會(huì)覺得人應(yīng)該有詩意的靈魂。讓我們?cè)囋囋诶杳鲿r(shí)候起身，去迎接晨露沾衣的自然淳樸，去感受“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。在自然的法則中，讓每件事物和我們自己各得其所。在看似懶惰的些許日子里，給生命留下更多的余地，像蒙娜麗莎那樣靜靜的微笑，享受心靈寧靜的呼吸。
【《羅迦諾的鄉(xiāng)村》教案教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教案教學(xué)設(shè)計(jì)01-19
教學(xué)設(shè)計(jì)教案11-23
設(shè)計(jì)教學(xué)教案12-11
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案01-23
教學(xué)教案設(shè)計(jì)01-24