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漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡數(shù)張，在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
1、找一找，讀一讀。
引導(dǎo)幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降目ㄉ献质且粯拥摹?/p>
"木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的'字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰(shuí)會(huì)讀。
（1）同桌互相交流方法：
�、僖粋�(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀，全讀對(duì)的為勝，然后接著進(jìn)行。
�、诔肿挚ǖ男∨笥言�(xún)問(wèn)同伴，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)，如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"
5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。
要求幼兒會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察漢字的結(jié)構(gòu)、形狀，結(jié)合提示猜測(cè)漢字，提升觀(guān)察力和想象力。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)漢字，理解漢字與生活事物的聯(lián)系，積累詞匯量。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，包含各種象形漢字的演變動(dòng)畫(huà)（如日、月、山、水、鳥(niǎo)、木等），以及相關(guān)圖片和對(duì)應(yīng)的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫(huà)。
準(zhǔn)備若干張寫(xiě)有象形漢字的卡片，背面畫(huà)上對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖案。
小獎(jiǎng)品（如貼紙、小書(shū)簽）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示原始人用簡(jiǎn)單圖畫(huà)記錄事物的場(chǎng)景，引出象形文字的概念。“小朋友們，很久很久以前，人們還不會(huì)寫(xiě)字，他們就用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)記錄東西，慢慢的.，這些畫(huà)就變成了我們現(xiàn)在的漢字，今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的漢字猜猜樂(lè)游戲！”
游戲環(huán)節(jié)（20 分鐘）
象形字演變猜字：教師播放課件中象形漢字的演變動(dòng)畫(huà)，如 “日” 字從圓圓的太陽(yáng)逐漸變成現(xiàn)在的字形，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察并猜測(cè)是什么字。請(qǐng)幼兒舉手回答，猜對(duì)的幼兒給予小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，并請(qǐng)其說(shuō)一說(shuō)自己是怎么猜到的。
卡片猜字：教師拿出寫(xiě)有象形漢字的卡片，展示漢字的正面，讓幼兒觀(guān)察漢字的形狀，根據(jù)提示猜測(cè)漢字。例如，展示 “山” 字卡片，提示幼兒 “這個(gè)字看起來(lái)像高高的山峰”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。猜對(duì)后翻轉(zhuǎn)卡片，展示背面的實(shí)物圖案，加深幼兒對(duì)漢字的理解。
小組競(jìng)賽猜字：將幼兒分成若干小組，教師依次展示課件中的象形漢字，小組內(nèi)幼兒討論后派代表回答。答對(duì)一題得一分，最后得分高的小組獲得小獎(jiǎng)品。
總結(jié)與拓展（10 分鐘）
教師總結(jié)象形漢字的特點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒回顧今天認(rèn)識(shí)的漢字。鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找生活中的象形漢字，如路邊的標(biāo)志、商店的招牌等，下節(jié)課分享給大家。
漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)漢字的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)拼圖游戲加深對(duì)漢字組成部分的理解。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，在游戲中提高語(yǔ)言交流能力。
激發(fā)幼兒對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，感受漢字的獨(dú)特魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將常見(jiàn)漢字（如 “明”“林”“休”“淚”“苗” 等）拆分成不同的'部分，制作成拼圖卡片，每個(gè)漢字準(zhǔn)備 3 - 4 套。
準(zhǔn)備一些與拼圖漢字相關(guān)的圖片，用于輔助幼兒理解漢字含義。
制作 “漢字拼圖小能手” 獎(jiǎng)狀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個(gè)有趣的故事：“在漢字王國(guó)里，有許多漢字寶寶，它們喜歡玩捉迷藏的游戲。有一天，‘明’字寶寶把自己分成了‘日’和‘月’兩部分，藏了起來(lái)�，F(xiàn)在我們要幫助其他漢字寶寶找到它們的小伙伴，把它們拼完整，你們?cè)敢鈳兔幔俊?/p>
拼圖游戲（25 分鐘）
單人拼圖：教師為每個(gè)幼兒發(fā)放一套漢字拼圖卡片，讓幼兒獨(dú)立嘗試將漢字拼完整。在幼兒拼圖過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。拼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的是什么字，以及這個(gè)字由哪些部分組成，教師展示相關(guān)圖片幫助幼兒理解漢字含義。
小組合作拼圖：將幼兒分成小組，每組發(fā)放多套漢字拼圖卡片。小組內(nèi)幼兒合作完成拼圖任務(wù)，比一比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)確。在合作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)漢字組成部分的理解。完成后，每組選派一名代表介紹小組拼出的漢字。
頒獎(jiǎng)與總結(jié)（5 分鐘）
教師根據(jù)小組和個(gè)人的表現(xiàn)，頒發(fā) “漢字拼圖小能手” 獎(jiǎng)狀，對(duì)幼兒的努力和成果給予肯定�？偨Y(jié)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀(guān)察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的有趣之處。
漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒鞏固已學(xué)漢字，擴(kuò)大詞匯量，提高對(duì)漢字的運(yùn)用能力。
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和思維敏捷性，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的.連貫性。
通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備足夠數(shù)量的漢字卡片（涵蓋幼兒已學(xué)的常見(jiàn)漢字）。
制作計(jì)分板，用于記錄小組得分。
準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如彩色筆、小本子）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
規(guī)則講解（5 分鐘）
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：“今天我們來(lái)玩漢字接龍游戲，老師先說(shuō)一個(gè)漢字，下一個(gè)小朋友要用這個(gè)字的最后一個(gè)字作為開(kāi)頭，說(shuō)出另一個(gè)漢字，依次類(lèi)推。例如，老師說(shuō)‘大’，小朋友可以說(shuō)‘大家’，后面的小朋友接著用‘家’字開(kāi)頭說(shuō)‘家人’。如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)錯(cuò)了，就淘汰，最后留下的小朋友或者小組獲勝�！�
游戲進(jìn)行（25 分鐘）
個(gè)人接龍：全體幼兒圍成一個(gè)圈，教師說(shuō)出一個(gè)漢字開(kāi)始游戲。幼兒依次接龍，跟不上節(jié)奏或說(shuō)錯(cuò)的幼兒暫時(shí)退出游戲，直到剩下最后一名幼兒，該幼兒獲得小獎(jiǎng)品。
小組接龍：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次接龍。如果某一小組接不上來(lái)，其他小組可以搶答，搶答正確得一分，接不上來(lái)的小組扣一分。游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽發(fā)言。最后統(tǒng)計(jì)各小組得分，得分高的小組獲得小獎(jiǎng)品。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和小組，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。引導(dǎo)幼兒在課后和小伙伴們繼續(xù)玩漢字接龍游戲，不斷豐富自己的詞匯量。
漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作、表情等表演形式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)漢字的含義，加深對(duì)漢字的理解。
提高幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和語(yǔ)言組織能力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的'喜愛(ài)之情。
培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集與常見(jiàn)漢字（如 “跑”“跳”“笑”“哭”“飛” 等）相關(guān)的圖片和視頻資料。
準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的表演道具，如頭飾、彩帶等。
布置表演場(chǎng)地，營(yíng)造表演氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞與討論（10 分鐘）
教師播放與漢字相關(guān)的圖片和視頻，如運(yùn)動(dòng)員跑步、小鳥(niǎo)飛翔、小朋友歡笑等畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)圖片或視頻中表現(xiàn)的內(nèi)容可以用哪個(gè)漢字來(lái)表示。組織幼兒討論這些漢字的特點(diǎn)和含義，讓幼兒對(duì)漢字有更深入的理解。
創(chuàng)意表演（25 分鐘）
單人表演：教師出示漢字卡片，如 “跳”，請(qǐng)幼兒根據(jù)漢字的含義，用肢體動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)意表演，其他幼兒猜測(cè)表演的是什么字。表演結(jié)束后，讓表演的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣表演，加深大家對(duì)漢字的印象。
小組合作表演：將幼兒分成小組，每組抽取幾個(gè)漢字卡片，共同商量如何通過(guò)合作表演來(lái)展示這些漢字。例如，抽到 “哭”“笑”“生氣”，小組幼兒可以表演一個(gè)小故事，通過(guò)不同的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)漢字。表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸（5 分鐘）
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行漢字創(chuàng)意表演，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，一起玩漢字表演游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加深對(duì)漢字的理解和記憶。
漢字游戲大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒在迷宮游戲中認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字的筆畫(huà)順序，提高漢字的書(shū)寫(xiě)意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和邏輯推理能力，鍛煉解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)漢字學(xué)習(xí)的探索欲望，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)大型漢字迷宮圖，將常見(jiàn)漢字（如數(shù)字、方向詞、簡(jiǎn)單的物體名稱(chēng)等）設(shè)置在迷宮的不同位置，作為關(guān)卡或提示。
制作小道具，如 “鑰匙”（寫(xiě)有正確漢字筆畫(huà)順序的卡片）、“陷阱” 卡片（寫(xiě)有錯(cuò)誤漢字筆畫(huà)的卡片）等。
準(zhǔn)備小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)過(guò)程：
情境創(chuàng)設(shè)（5 分鐘）
教師向幼兒介紹：“小朋友們，今天我們要去漢字迷宮探險(xiǎn)啦！在迷宮里藏著許多漢字寶藏，但是我們要找到正確的路線(xiàn)，解開(kāi)漢字謎題才能拿到寶藏。大家準(zhǔn)備好了嗎？”
迷宮探險(xiǎn)游戲（25 分鐘）
分組探險(xiǎn)：將幼兒分成若干小組，每組幼兒進(jìn)入迷宮。在迷宮中，遇到關(guān)卡時(shí)，需要根據(jù)提示回答正確的`漢字或按照正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)漢字，才能獲得 “鑰匙”，打開(kāi)前進(jìn)的道路。如果回答錯(cuò)誤，就會(huì)觸發(fā) “陷阱”，需要重新思考或求助同伴。
互助與競(jìng)爭(zhēng)：在探險(xiǎn)過(guò)程中，鼓勵(lì)小組內(nèi)幼兒互相幫助，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，設(shè)置時(shí)間限制，比一比哪個(gè)小組最先找到所有的漢字寶藏，走出迷宮。
總結(jié)與分享（10 分鐘）
教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，和幼兒一起回顧迷宮中遇到的漢字，強(qiáng)調(diào)漢字筆畫(huà)順序的重要性。請(qǐng)幼兒分享在探險(xiǎn)過(guò)程中的有趣經(jīng)歷和收獲，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索漢字的奧秘。
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