張衡教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-08 09:03:28 教案我要投稿

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張衡教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　第一課時(shí)

張衡教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課中的生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解張衡，了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫課文中的難寫字。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎？誰(shuí)起來(lái)給大家介紹一下？

　　由學(xué)生回答的引出人物張衡。

　　----大家了解張衡嗎？他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小愛(ài)科學(xué)，后來(lái)有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。師生共同板書課題，提示“衡”字的寫法。。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。

　　1、同學(xué)們平時(shí)讀書時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞，你會(huì)采用什么方法來(lái)解決？

　　2、課件出示自讀提示：

　　A、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　B、看課文講的是張衡的什么故事？

　　2、課件出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　A、指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

　　B、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　C、開火車分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

　　三、鼓勵(lì)再讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、課文介紹的是什么時(shí)候誰(shuí)的什么事？

　　2、他發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用？

　　3、你從課文中還知道了什么？

　　四、質(zhì)疑：默讀課文，把自己不明白的地方做上標(biāo)記，咱們下節(jié)課一起來(lái)解決你不懂的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、我是火眼金睛。

　　記狀

　　紀(jì) 壯

　　灑偏格

　　酒騙洛

　　2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

　　發(fā)生發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　　1 、他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)細(xì)心考察和分析，（）了一種測(cè)定地震方位的儀器---地動(dòng)儀。

　　2 、同學(xué)們繼續(xù)向前走著，突然（）小路旁的大樹上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。

　　3 、這個(gè)故事在離現(xiàn)在差不多兩千多年的東漢時(shí)期。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義及寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　2008年，汶川大地震驚動(dòng)了整個(gè)世界，它給我們帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的損失，還有失去親人的徹骨的傷痛。地震以它強(qiáng)大的破壞力和難以預(yù)測(cè)性威震四方。可是你們知道嗎，早在東漢時(shí)期，我國(guó)的張衡就已經(jīng)發(fā)明出了測(cè)定地震方位的儀器。今天就讓我們共同去課文中看個(gè)究竟吧。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)張衡和他的地動(dòng)儀的故事。

　　自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　　二、讀中感悟，理解課文

　　（一）、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。

　　1、指名讀三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、理解詞語(yǔ)：“杰出”。

　　東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。

　　（1）你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？

　　（2）他與眾不同的地方在哪里？

　�。�3）體會(huì)小泡泡“不吉利的說(shuō)法”。

　　（4）理解“發(fā)明”的意思，說(shuō)說(shuō)它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？

　　做課后第三題，區(qū)分發(fā)明和發(fā)現(xiàn)