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世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1．散文的情與景的完美結(jié)合。
2．體會(huì)文章取材小而立意深的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)文章的能力。
2．體會(huì)作者對(duì)偉人列夫·托爾斯泰的祟敬之情。
3．培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生追求。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)方法
分析．討論
一．導(dǎo)入新課
由托爾斯泰的墓導(dǎo)入。
二．介紹作家茨威格（見課件）
三．簡介列夫·托爾斯泰（見課件）
四．教師范讀課文，學(xué)生思考以下問題
1．找出描寫托爾斯泰墓的句子。
2．初步體會(huì)作者的主觀情意。
五．檢查學(xué)生思考的情況
六．引導(dǎo)學(xué)生分析課文
1．請(qǐng)學(xué)生朗讀寫托爾斯泰墓的有關(guān)句子。
（板書“墳?zāi)埂保?/p>
2這些句子體現(xiàn)了托爾斯泰墳?zāi)乖鯓拥奶攸c(diǎn)？
明確：自然﹑簡樸﹑樸素。
3．這種美是一種什么樣的美？
明確：樸素美。
4．作者認(rèn)為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂保闹心男┚渥又苯邮惆l(fā)了作者的這種感情？
明確：“我在俄國所見到的景物再?zèng)]有比……更感人的了”，“他的墳?zāi)钩闪耸篱g……最感人墳?zāi)埂�，“人們重新感到……更打�?dòng)人心的了”，“看上去再也沒有像樹林中……內(nèi)心深藏著的感情”。
5．讓學(xué)生有感情地朗讀這些句子，注意重音。
6．分析“他的外孫女……”一段文字，你能從這些文字里感受到什么？
明確：追求一種自然寧靜的遠(yuǎn)離世俗的幸福。
7．文中哪些文字體現(xiàn)了托爾斯泰所追求的意境？
明確：“夏天……冬天……”
8．“這個(gè)小的……當(dāng)中的`一個(gè)�！庇纱俗髡呗�(lián)想到了拿破侖﹑歌德﹑莎士亞 的墓冢，并進(jìn)行了比較，你能說說作者的用意嗎？
明確：反襯出托爾斯泰偉大的人格美。
七．拓展訓(xùn)練1
讓學(xué)生做91年高考是題。
九、拓展訓(xùn)練3
“椅子墳”的調(diào)查。
世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解托爾斯泰的生平及文學(xué)成就，積累文中重點(diǎn)字詞。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用樸素語言描繪景物、抒發(fā)情感的寫作手法。
過程與方法目標(biāo)
通過反復(fù)誦讀，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感，提升語感。
小組合作探究，理解 “世間最美的墳?zāi)埂?的內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
培養(yǎng)對(duì)樸素美的欣賞和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解托爾斯泰墓樸素外觀與偉大精神之間的關(guān)系。
體會(huì)作者對(duì)托爾斯泰的崇敬之情，把握文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解 “最美” 的深刻內(nèi)涵，即精神之美超越物質(zhì)形式之美。
引導(dǎo)學(xué)生從托爾斯泰的選擇中獲得對(duì)人生價(jià)值的思考。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過有感情地誦讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。
問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解文本。
小組合作法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)思維碰撞，培養(yǎng)合作能力。
情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示托爾斯泰墓的'圖片和相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
展示拿破侖、歌德、莎士比亞等名人的豪華陵墓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)剬?duì)這些陵墓的印象。
提問：在你們心中，偉大人物的陵墓應(yīng)該是什么樣的？
引出課題《世間最美的墳?zāi)埂罚ぐl(fā)學(xué)生對(duì)托爾斯泰墓的好奇。
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡要介紹作者茨威格，強(qiáng)調(diào)其擅長心理描寫和對(duì)人物性格的塑造。
說明本文寫作背景：茨威格于 1928 年托爾斯泰誕辰 100 周年時(shí)瞻仰了托爾斯泰墓，被其樸素所震撼，寫下此文。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：托爾斯泰墓給你留下了怎樣的第一印象？
學(xué)生發(fā)言，概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)，如樸素、簡單等。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中直接描寫托爾斯泰墓的語句，齊讀并分析。
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
分組討論：作者為什么說托爾斯泰墓是 “世間最美的墳?zāi)埂�？從文中找出依�?jù)并分析。
小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生從墳?zāi)沟耐庥^、周圍環(huán)境、托爾斯泰的人生選擇以及人們的感受等方面進(jìn)行分析。
重點(diǎn)研讀文章中描寫環(huán)境的段落，體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)墳?zāi)怪篮屯袪査固┚竦淖饔谩?/p>
對(duì)比托爾斯泰墓與前文展示的其他名人陵墓，探討這種對(duì)比的作用，進(jìn)一步突出托爾斯泰墓的樸素與獨(dú)特。
品味語言，體會(huì)情感（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生找出文中能體現(xiàn)作者對(duì)托爾斯泰崇敬之情的語句，進(jìn)行賞析。
分析作者運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如 “風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲” 運(yùn)用了擬人的手法，營造出寧靜、祥和的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)托爾斯泰的敬意。
讓學(xué)生模仿作者的語言風(fēng)格，寫一段描寫景物的話，表達(dá)某種情感。
拓展延伸（5 分鐘）
提問：在生活中，你還知道哪些人具有像托爾斯泰一樣的偉大精神，他們的哪些行為體現(xiàn)了這種精神？
學(xué)生思考并發(fā)言，分享身邊或歷史上具有高尚品質(zhì)的人的事跡。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰墓的樸素之美以及其所蘊(yùn)含的托爾斯泰偉大的精神世界。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)托爾斯泰的高尚品質(zhì)，追求精神上的富足。
作業(yè)布置（2 分鐘）
以 “我眼中的托爾斯泰” 為題，寫一篇 500 字左右的短文，表達(dá)你對(duì)托爾斯泰的認(rèn)識(shí)和感受。
推薦閱讀托爾斯泰的作品《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》等，進(jìn)一步了解這位偉大作家。
世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
掌握文中重點(diǎn)字詞，如 “蔭庇”“颯颯”“禁錮” 等。
了解托爾斯泰的主要作品及文學(xué)地位。
能力目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞樸素之美。
情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和人生追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解托爾斯泰墓的樸素特點(diǎn)以及其被稱為 “最美” 的原因。
學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、襯托等手法表現(xiàn)主題的寫作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從樸素的墳?zāi)怪蓄I(lǐng)悟托爾斯泰偉大的人格魅力。
讓學(xué)生理解精神美在人生中的重要意義。
三、教學(xué)方法
講授法：講解重點(diǎn)字詞、作者及背景、文章寫作手法等基礎(chǔ)知識(shí)。
討論法：組織學(xué)生討論文章中的重點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。
分析法：深入分析文章的語句、段落，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵。
遷移拓展法：引導(dǎo)學(xué)生將文章中的感悟遷移到生活實(shí)際中，拓展思維。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于名人墓地的視頻，展示不同風(fēng)格的墓地，提問學(xué)生：你認(rèn)為什么樣的墓地才能配得上偉大的人物？
引出托爾斯泰的墳?zāi)�，引發(fā)學(xué)生的興趣。
字詞學(xué)習(xí)與作者背景介紹（7 分鐘）
出示文中重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀、理解，并進(jìn)行造句練習(xí)。
詳細(xì)介紹托爾斯泰的生平經(jīng)歷、代表作品以及他在世界文學(xué)史上的重要地位。
講述本文的創(chuàng)作背景，使學(xué)生更好地理解文章的寫作意圖。
整體感知（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考：文章圍繞托爾斯泰墓寫了哪些內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生劃分文章段落層次，概括每部分的主要內(nèi)容。
提問：文章的線索是什么？學(xué)生回答后明確：文章以作者瞻仰托爾斯泰墓的行蹤為線索，依次描寫了墓的外觀、相關(guān)傳說以及作者的感受。
文本研讀（20 分鐘）
研讀文章第一部分，分析作者對(duì)托爾斯泰墓的第一印象，從哪些詞語可以看出墓的.樸素？
學(xué)習(xí)第二部分，探討托爾斯泰選擇將自己埋骨于此的原因，這個(gè)兒時(shí)傳說對(duì)表現(xiàn)托爾斯泰有什么作用？
重點(diǎn)分析第三部分，作者是如何通過描寫環(huán)境來烘托托爾斯泰墓的美的？找出相關(guān)語句進(jìn)行賞析。
引導(dǎo)學(xué)生思考：文中將托爾斯泰墓與拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)惯M(jìn)行對(duì)比，有什么作用？
組織學(xué)生討論：托爾斯泰墓的 “最美” 體現(xiàn)在哪些方面？教師引導(dǎo)學(xué)生從墳?zāi)沟耐庠谛问�、托爾斯泰的精神品質(zhì)以及對(duì)人們心靈的震撼等角度進(jìn)行分析。
拓展與遷移（5 分鐘）
展示一些生活中樸素事物的圖片，如鄉(xiāng)村的老房子、樸素的衣著等，讓學(xué)生談?wù)勥@些事物所蘊(yùn)含的美。
提問：在當(dāng)今社會(huì)，很多人追求物質(zhì)的奢華，你認(rèn)為這種追求與托爾斯泰所追求的樸素美矛盾嗎？為什么？
學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)文章的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰墓的樸素之美實(shí)際上是托爾斯泰偉大精神的外在體現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞樸素之美，樹立正確的價(jià)值觀。
作業(yè)布置（2 分鐘）
背誦文章中描寫托爾斯泰墓環(huán)境的段落。
以 “樸素之美” 為主題，寫一篇 300 字左右的短文，闡述你對(duì)樸素美的理解和感悟。
世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
理解課文內(nèi)容，把握托爾斯泰墓的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法表達(dá)情感的寫作方法。
過程與方法
通過自主閱讀、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言，提高語言鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受托爾斯泰的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，追求內(nèi)在精神美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解托爾斯泰墓被稱為 “世間最美的墳?zāi)埂?的原因。
學(xué)習(xí)文章中對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者在文中所表達(dá)的對(duì)托爾斯泰的復(fù)雜情感。
引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲得對(duì)人生價(jià)值和意義的思考。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)批注，提出問題。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，探究文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。
朗讀感悟法：通過有感情的朗讀，讓學(xué)生感受文章的情感基調(diào)。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于托爾斯泰的生平介紹視頻，引起學(xué)生對(duì)托爾斯泰的興趣。
提問：大家對(duì)托爾斯泰有哪些了解？他的作品給你留下了怎樣的印象？
引出課題：今天我們將走進(jìn)托爾斯泰的墓地，去探尋這座被稱為 “世間最美的墳?zāi)埂?的獨(dú)特之處。
初讀課文，梳理內(nèi)容（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：文章寫了托爾斯泰墓的哪些方面？
學(xué)生讀完后，進(jìn)行小組交流，互相分享自己的理解。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容，明確文章依次寫了托爾斯泰墓的位置、外觀、相關(guān)傳說以及作者的感受。
精讀課文，分析特點(diǎn)（20 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫托爾斯泰墓外觀的語句，分析其特點(diǎn)，從這些描寫中可以看出托爾斯泰怎樣的性格和追求？
組織學(xué)生討論托爾斯泰選擇將自己埋在親手栽種的樹木之下的原因，這個(gè)選擇體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度？
重點(diǎn)分析文章中對(duì)托爾斯泰墓周圍環(huán)境的`描寫，這些環(huán)境描寫有什么作用？
讓學(xué)生找出文中將托爾斯泰墓與其他名人墳?zāi)箤?duì)比的句子，討論這種對(duì)比的作用是什么？通過對(duì)比，突出了托爾斯泰墓的什么特點(diǎn)？
品味語言，體會(huì)情感（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，如 “這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話”，分析 “禁錮” 一詞的妙處。
找出文中直接表達(dá)作者對(duì)托爾斯泰墓情感的語句，體會(huì)作者的情感變化。
讓學(xué)生有感情地朗讀這些語句，感受作者對(duì)托爾斯泰的崇敬之情。
拓展延伸（5 分鐘）
展示一些其他名人的事跡，讓學(xué)生判斷這些名人的行為是否體現(xiàn)了內(nèi)在精神美。
組織學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何追求精神美？
課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰墓的美不僅在于其樸素的外觀，更在于其所蘊(yùn)含的托爾斯泰偉大的精神。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)托爾斯泰追求精神富足的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。
作業(yè)布置（2 分鐘）
選擇文中自己最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫，鍛煉語言表達(dá)能力。
查閱資料，了解更多關(guān)于托爾斯泰的故事，寫一篇讀書筆記。
世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解作者茨威格及托爾斯泰的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握文中重點(diǎn)字詞。
能夠流利、有感情地朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。
過程與方法目標(biāo)
通過賞析文中描寫托爾斯泰墓的語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用樸素語言營造意境的寫作手法。
小組合作探究，理解作者為何稱托爾斯泰墓為 “世間最美的墳?zāi)埂�，提升合作與思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)托爾斯泰淡泊名利的高尚人格，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)托爾斯泰墓的樸素特點(diǎn)，感受作者對(duì)其的贊美之情。
理解文章中運(yùn)用對(duì)比手法突出主題的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
深入領(lǐng)會(huì) “樸素美” 的內(nèi)涵，感悟托爾斯泰偉大的人格魅力。
三、教學(xué)方法
講授法、誦讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
運(yùn)用多媒體展示一些著名陵墓的圖片，如埃及金字塔、秦始皇陵等，引導(dǎo)學(xué)生觀察其宏偉壯觀的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)這些陵墓的感受。
提問：“這些陵墓往往以其華麗和宏大來彰顯墓主人的身份地位，那大家能想象一位偉大的文學(xué)巨匠的墳?zāi)箷?huì)是什么樣的嗎？” 從而引出課題《世間最美的墳?zāi)埂贰?/p>
作者及背景介紹（3 分鐘）
簡要介紹作者茨威格，強(qiáng)調(diào)他擅長心理描寫，作品充滿人道主義精神。提及他在目睹法西斯肆虐后絕望自殺的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解其創(chuàng)作的時(shí)代背景及思想傾向。
介紹托爾斯泰，列舉其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，強(qiáng)調(diào)他在世界文學(xué)史上的'重要地位，以及他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判和對(duì)人性的深入探索。說明本文是茨威格參加托爾斯泰誕生一百周年紀(jì)念時(shí)所作，是對(duì)托爾斯泰的致敬之作。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生在傾聽過程中注意字音、節(jié)奏，同時(shí)思考：托爾斯泰的墳?zāi)菇o你留下了怎樣的第一印象？
學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫出描寫托爾斯泰墓的語句。
請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)托爾斯泰墓的第一印象，引導(dǎo)用文中詞語 “樸素” 概括。然后請(qǐng)學(xué)生找出具體體現(xiàn)墳?zāi)箻闼氐恼Z句，如 “遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨�。這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽”“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有” 等。
精讀課文，深入探究（18 分鐘）
分組討論：作者為什么說托爾斯泰墓是 “世間最美的墳?zāi)埂保繌奈闹姓页鱿嚓P(guān)語句分析。
小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：
從墳?zāi)沟耐庠谛问娇�，它極其樸素，沒有奢華的裝飾，與周圍自然環(huán)境融為一體，這種樸素之美給人寧靜、安詳之感。如 “夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”，自然景物的描寫增添了墳?zāi)沟纳鷻C(jī)與美好。
從墓主人的人格魅力看，托爾斯泰是偉大的文學(xué)巨匠，卻選擇如此樸素的安息方式，體現(xiàn)他淡泊名利、回歸自然的高尚品質(zhì)。他的偉大人格與樸素墳?zāi)剐纬蓮?qiáng)烈反差，更凸顯其精神的崇高，這種內(nèi)在美使墳?zāi)咕哂辛苏鸷橙诵牡牧α俊?/p>
作者將托爾斯泰墓與拿破侖、歌德、莎士比亞等人的墓地對(duì)比，那些偉人的墓地雖有華麗裝飾，但都不如托爾斯泰墓能 “劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”，進(jìn)一步突出托爾斯泰墓的獨(dú)特之美。
寫作手法賞析（7 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生分析文章寫作手法，重點(diǎn)講解對(duì)比手法的運(yùn)用及作用。
提問：文中將托爾斯泰墓與其他偉人墓地對(duì)比，有什么作用？
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：通過對(duì)比，突出托爾斯泰墓的樸素，更鮮明地表現(xiàn)出托爾斯泰淡泊名利的人格魅力，引發(fā)讀者對(duì)真正的美和偉大的思考，增強(qiáng)文章感染力和表現(xiàn)力。
同時(shí)提及白描手法，如對(duì)托爾斯泰墓簡單勾勒 “一個(gè)長方形的土堆”“小小長方形土丘” 等，簡潔語言生動(dòng)展現(xiàn)墳?zāi)箻闼靥攸c(diǎn)。
課堂小結(jié)（4 分鐘）
回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰墓以其樸素的外在形式和偉大的精神內(nèi)涵被作者譽(yù)為 “世間最美的墳?zāi)埂薄?/p>
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)托爾斯泰淡泊名利的高尚品質(zhì)，在生活中追求內(nèi)在美，樹立正確價(jià)值觀。
作業(yè)布置（3 分鐘）
熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
以 “我眼中的美” 為主題，寫一篇 300 字左右的短文，闡述對(duì)美的理解。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探究，關(guān)注學(xué)生對(duì) “樸素美” 內(nèi)涵的理解程度。對(duì)于對(duì)比手法的講解，可多舉生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂效率。
世間最美的墳?zāi)沟慕虒W(xué)教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
積累文中重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容，能準(zhǔn)確概括文章要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法，提高賞析能力。
過程與方法目標(biāo)
自主閱讀、批注式閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和閱讀習(xí)慣。
通過課堂發(fā)言和寫作訓(xùn)練，提升語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受托爾斯泰的偉大人格，激發(fā)對(duì)文學(xué)巨匠的崇敬之情，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
品味文中優(yōu)美語句，體會(huì)托爾斯泰墓的樸素之美。
理解作者對(duì)托爾斯泰墓的贊美所蘊(yùn)含的對(duì)其人格的敬仰。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合時(shí)代背景和托爾斯泰的生平，深入理解 “最美” 的深層含義。
三、教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、批注閱讀法、問題引導(dǎo)法、拓展延伸法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于墓地的安靜、肅穆的音樂，營造氛圍。
提問學(xué)生：“提到墳?zāi)�，你們腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？墳?zāi)箤?duì)于人們來說意味著什么？” 引導(dǎo)學(xué)生思考死亡與生命的意義。
展示托爾斯泰的照片，簡單介紹他的成就，引出他的墳?zāi)乖掝}，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
預(yù)習(xí)檢查與字詞講解（5 分鐘）
請(qǐng)學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于作者茨威格和托爾斯泰的資料，教師補(bǔ)充完善。
檢查字詞預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解 “塵囂”“蔭庇”“禁錮”“颯颯” 等字詞的讀音、寫法和含義，通過造句等方式幫助學(xué)生理解運(yùn)用。
自主閱讀，圈點(diǎn)批注（10 分鐘）
學(xué)生自主閱讀課文，要求邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出描寫托爾斯泰墓的語句，并在旁邊批注自己的感受和疑問。
教師巡視，觀察學(xué)生閱讀情況，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
問題引導(dǎo)，深入理解（15 分鐘）
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答：
“托爾斯泰墓的外觀有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用原文語句回答�！� 學(xué)生找出相關(guān)語句后，分析這些語句如何體現(xiàn)墳?zāi)沟臉闼亍?/p>
“文中哪些地方體現(xiàn)了人們對(duì)托爾斯泰墓的敬意？” 讓學(xué)生理解這種敬意源于托爾斯泰的偉大人格。
“作者為什么認(rèn)為托爾斯泰墓是世間最美的.？從形式和內(nèi)涵兩方面分析。” 組織學(xué)生小組交流，然后全班討論，教師總結(jié)：形式上，墳?zāi)沟臉闼嘏c周圍自然和諧統(tǒng)一，給人寧靜美好之感；內(nèi)涵上，托爾斯泰的偉大思想和高尚人格讓這座墳?zāi)咕哂辛霜?dú)特魅力，他追求自由、平等，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)深刻批判，其精神令人敬仰，這種內(nèi)在美使墳?zāi)钩蔀?“世間最美”。
拓展延伸，深化主題（10 分鐘）
展示一些現(xiàn)代社會(huì)中人們追求名利、奢華的現(xiàn)象，提問學(xué)生：“在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何看待像托爾斯泰這樣淡泊名利的品質(zhì)？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論，思考正確的價(jià)值觀。
介紹托爾斯泰晚年離家出走的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他對(duì)自己信仰的執(zhí)著追求，深化對(duì)其人格魅力的理解。
課堂小結(jié)與寫作訓(xùn)練（10 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰墓的美不僅在于外在樸素，更在于其承載的偉大人格。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)托爾斯泰的精神品質(zhì)，樹立正確人生追求。
布置寫作訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生以 “平凡與偉大” 為話題，寫一段 150 字左右的文字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生寫作后，選取部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生寫作和表達(dá)能力。
作業(yè)布置（5 分鐘）
完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
閱讀托爾斯泰的一部作品，如《戰(zhàn)爭與和平》或《復(fù)活》，寫一篇簡短的讀書筆記，加深對(duì)托爾斯泰的了解。
五、教學(xué)反思
教學(xué)中要充分給予學(xué)生自主思考空間，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑和表達(dá)。對(duì)于拓展延伸環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活，避免空洞討論。寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要注重對(duì)學(xué)生寫作思路和語言表達(dá)的指導(dǎo)，通過點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生明確改進(jìn)方向，提升語文綜合素養(yǎng)。
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