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《高的是麥子矮的是豆莢》的教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.想象文中所描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《憶江南》視頻歌曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入燃情
一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南，帶到了江南的鄉(xiāng)村，熟悉的畫面又回來(lái)了，（出示畫面，師和生吟誦課題，板書課題）配樂(lè)誦課文的前三個(gè)自然段。
孩子們都在忙碌什么呢？板書：赤足漫步油光土扯青草放牧野炊睡
二、品讀悟情
光著腳丫走路也能有趣？讀讀課文，有趣在哪？（自由讀）
�。ㄒ唬┏嗄_走
有趣嗎？指讀。
出示課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒服�！�
談感受。
一讀：作者說(shuō)，鄉(xiāng)村的泥土比他舒服多了：太陽(yáng)暖暖的照著，風(fēng)兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺(jué)好舒服呀，你能讀出舒服的感覺(jué)了嗎？指讀。
二讀：呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來(lái)，光滑的像什么？（泥鰍）這該怎么讀呢？指讀。
三讀：他讀得怎么樣？剛才他沒(méi)關(guān)注“冷不丁”什么意思？（突然地、冷不防的）像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來(lái)，你什么心情？（意外的驚喜），所以，讀的時(shí)候“冷不丁”要讀得快點(diǎn)重一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試？指生讀。
點(diǎn)擊課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。（）真是舒服。”
括號(hào)里加上個(gè)語(yǔ)氣詞，讀起來(lái)會(huì)更有感覺(jué)，看看加什么好呢？（哇、呀、哎呀、嘿、哈哈）
過(guò)渡：真舒服呀，光享受可不行，他們還有任務(wù)呢？
（二）放牧
請(qǐng)默讀課文7-11自然段，細(xì)細(xì)品味，看看字里行間你都感受到什么了？
1.“折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，……”
你真會(huì)讀書，不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動(dòng)詞，還透過(guò)這一連串的動(dòng)詞體會(huì)到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義，真了不起，讀一讀好嗎？指生讀。
2.“隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是誰(shuí)，想個(gè)好辦法，把竹籃子掛在小山羊角上……�！�
是呀，把竹籃子掛在小山羊角上，能想出這樣鬼點(diǎn)子，這些小伙伴也太頑皮了，能不能通過(guò)你的讀，讓我們看到這些小淘氣的樣子�。可x。從他的讀里，你感受到什么了？（板書：妙趣生）
3.我們把鴨子趕到剛翻過(guò)的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩
點(diǎn)撥：我覺(jué)得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多，“青草地”還不夠大，“草兒”還不夠嫩，怎么讀？指生讀。聰明一點(diǎn)就通。
過(guò)渡：兩件趣事都寫了我們自由自在，隨心所欲，可是，有一個(gè)地方不一樣，我們是那樣精心，那么用心，那么小心，誰(shuí)找到了？指讀
�。ㄈ┏肚嗖�
出示課件：“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑�！敝干x
現(xiàn)在，你們就是那扯青草的的小伙伴，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆⌒囊硪硌剑?/p>
（怕踩壞豆莢麥子）
大家體會(huì)的真不錯(cuò)，有感情讀讀吧。齊讀
過(guò)渡：還有兩部分，請(qǐng)自由讀13-14自然段，看看你又有哪些感受？
�。ㄋ模┮按�
“忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來(lái)了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這最近，他拿來(lái)了鐵鍋和米，來(lái)，我們做野米吃！我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒(méi)有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴”
恩，七手八腳，就地取材，自己動(dòng)手，樂(lè)在其中，能讀讀嗎？
“口水欲滴”什么意思？那說(shuō)明什么呢？還有什么情況下，也會(huì)讓我們一見(jiàn)到食物就口水欲滴呢？哪個(gè)詞？（咕咕叫）形象嗎？指讀（忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。）
過(guò)渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……
�。ㄎ澹┧�
�。ǔ燥柫�，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)睜開眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢）
匯報(bào)，板書：暖陽(yáng)相伴的香
乏了便睡，多隨意，多自由，怎么讀好？（舒緩輕松）指讀。讓我們都來(lái)感受有暖陽(yáng)相伴美美睡上一覺(jué)的愜意。指讀。
三、總結(jié)植情
課文的幾件趣事寫的如此生動(dòng)、形象是因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用形容詞。今后我們寫文章時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞描寫事物方法。
自由快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，說(shuō)也說(shuō)不完，但我們這節(jié)課卻快要結(jié)束了，平放書，看看板書，看上去不太完整，老師給他添上幾個(gè)字，“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結(jié)課前，讓我們?cè)賮?lái)品讀課題。齊讀課題。透過(guò)它，又讓我們看到了如詩(shī)如畫的江南，看到了江南孩子們自由快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳：指板書，齊讀，赤足漫步油光土，小心翼翼扯青草，放牧野炊妙趣生，暖陽(yáng)相伴睡的香，能不憶江南？愿自由快樂(lè)永駐我們心間。
板書設(shè)計(jì)：
高的是麥子，矮的是豆莢
赤足漫步油光土，
小心翼翼扯青草，快樂(lè)
放牧野炊妙趣生，自由
暖陽(yáng)相伴睡得香。
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