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人教版小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 1
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教學(xué)目標
1.復(fù)習(xí)1－3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生掌握所學(xué)的四會單詞，并能運用所學(xué)口語在實際情景中運用和表達。
2.能聽懂、會說單詞: show, jacket以及句子：We have a show in the library.Do you have a jacket?
3.能看懂Look, ask and answer的圖片及問題并回答三個問題。
三、教學(xué)重難點
1.認讀對話中出現(xiàn)的生詞;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。
2.能聽懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)語音知識。
四、教學(xué)準備
教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。
五、教學(xué)過程
Step 1熱身(Warming-up) 1.播放錄音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活躍課堂氣氛。
2.教師問：What time is it now?學(xué)生回答時間。教師說：It’s time for our English cla.It’s time to have English.Let’s begin.”。復(fù)習(xí)1-3單元重點句式和詞匯。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.學(xué)習(xí)Read aloud.(1)師生一起觀看課本，教師問：They have a show.(猜一猜show的意思)。教師再問：Where is the show？讓學(xué)生找出答案。
(2)教師提出問題：What’s the weather? Where is the library?讓學(xué)生帶著問題去閱讀材料，并嘗試找出答案。
(3)小組成員討論答案，確定統(tǒng)一答案。師生核對答案。
(4)播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。
(5)教師展示課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片給圖片挖孔處配音。
(6)讓學(xué)生兩兩一組，仿照課本進行對話，并在小組內(nèi)進行表演，選口語相對較好的的一對到講臺上表演。
2.學(xué)習(xí)Listen, circle and match
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看圖片，先進行推測。
(2)教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍靜聽，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線；第三遍聽錄音并核對答案。 3.學(xué)習(xí)Look, ask and answer (1)讓學(xué)生觀察課本上的圖片，然后請學(xué)生合上課本。教師依次提問，分小組口頭回答問題。然后把問題的答案寫在課本上。
(2)鼓勵學(xué)生提出不同問題，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room?
Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.出示Read aloud對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。復(fù)習(xí)和
1鞏固對話。
2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會的單詞。
Step 4 總結(jié)(Summary)
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的主要句型，教師要幫助學(xué)生在實際情景中綜合運用這些知識，教材設(shè)計的情景對話、聽力、連線等多種形式的綜合練習(xí)，學(xué)生都掌握較好。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Listen, tick and say &Read and write &Read and circle
二、教學(xué)目標
1.能聽懂Listen, tick and say的內(nèi)容并完成表格。
2.能讀懂Read and circle中John一天的活動安排，并獨立完成練習(xí)。
3.能拼讀前三單元的`四會單詞，并用所學(xué)句型造句。
三、教學(xué)重難點
1.能夠熟練運用所學(xué)句型進行口語交際。
2.能夠正確理解聽力材料的內(nèi)容。
四、教學(xué)準備
教學(xué)課件、錄音機、磁帶。
五、教學(xué)過程
Step1熱身(Warming-up)
游戲：拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如cold，或出示冷風(fēng)天的圖片，兩個組持c，o，l，d字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝隊。
Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.學(xué)習(xí)Listen, tick and say
(1)讓學(xué)生再觀察表格中的圖片和文字。
(2)播放錄音。第一遍靜聽；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽錄音并核對答案。 (3)讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容兩兩對話，教師及時指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)Read and write (1)師生一起觀看圖片，閱讀題干，做到心中有數(shù)。
(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)，小組內(nèi)核對答案。
(3)師生一起核對答案。
3.學(xué)習(xí)Read and circle
(1)先觀看每一幅圖片,讓學(xué)生表達出每幅圖片的時間，天氣和進行得活動。如第一幅：It’s six o’clock.It’s rainy.Have breakfast.
(2)學(xué)生閱讀文字材料，把文字和圖畫不符的部分圈出來。
(3)師生一起對答案，教師點撥疑難句。
(4)教師針對文章提出問題：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，找出答案。
Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension)
2請學(xué)生仿照Read and circle的小短文，仿寫自己的一天中的某一個活動，小組長分工，最后把組員寫的句子合并成一篇小短文。
Step 4 總結(jié)(Summary)
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要通過聽力和閱讀練習(xí)來進行復(fù)習(xí)，在教學(xué)新課前，我利用圖片和課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯和巨型，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)閱讀任務(wù)時，我讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，并讓學(xué)生介紹自己的作息，進一步強化了學(xué)生對知識的掌握。
小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠聽、說、認讀與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的單詞，如 classroom, library, playground 等。
能用句型 “Where is the...? Its on the... floor.” 詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。
培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握相關(guān)單詞和句型，能在實際情境中運用。
難點：正確使用 “on the... floor” 表達樓層。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
Warming - up
播放一首關(guān)于學(xué)校的英文歌曲，師生一起跟唱，營造輕松的.課堂氛圍，引出本節(jié)課主題。
Presentation
利用圖片展示學(xué)校的各個設(shè)施，教授新單詞，如展示教室圖片，教授 “classroom”，并通過多種方式讓學(xué)生認讀，如齊讀、個別讀等。
創(chuàng)設(shè)情境，教師問：“Where is the library?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its on the first floor.” 教授句型，并進行示范練習(xí)。
Practice
開展 “單詞接龍” 游戲，學(xué)生依次說出所學(xué)單詞，鞏固單詞記憶。
分組進行對話練習(xí)，運用所學(xué)句型詢問和回答學(xué)校設(shè)施位置，教師巡視指導(dǎo)。
Production
讓學(xué)生以小組為單位，繪制自己理想中的學(xué)校地圖，并運用所學(xué)句型介紹學(xué)校設(shè)施的位置，最后每組推選一名代表進行展示。
Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。
布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語向家人介紹學(xué)校的布局。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中，通過歌曲導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)法讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對 “on the... floor” 的運用不夠熟練，在今后的教學(xué)中應(yīng)增加更多相關(guān)練習(xí)。同時，在小組活動中，個別小組合作不夠積極，需要加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠理解并掌握與學(xué)校課程相關(guān)的單詞，如 maths, English, Chinese 等。
能用句型 “What subject do you like? I like...” 表達自己喜歡的課程。
培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握課程單詞和表達喜好的句型。
難點：用正確的語法結(jié)構(gòu)表達自己的`喜好。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、角色扮演法、競賽教學(xué)法
四、教學(xué)過程
Warming - up
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的學(xué)校設(shè)施單詞，通過快速問答的方式，鞏固學(xué)生記憶。
Presentation
利用單詞卡片展示課程單詞，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，同時講解單詞的發(fā)音和含義。
教師先進行示范，問：“What subject do you like?” 然后回答：“I like English.” 引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，理解句型用法。
Practice
開展 “單詞搶答” 競賽，教師展示課程圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
進行角色扮演，學(xué)生兩人一組，分別扮演老師和學(xué)生，運用句型詢問和回答喜歡的課程。
Production
組織 “My Favorite Subject” 主題演講活動，學(xué)生上臺用英語介紹自己最喜歡的課程及原因，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課重點知識，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一張課程表，并在旁邊用英語標注自己喜歡和不喜歡的課程及原因。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法讓學(xué)生快速認識課程單詞，競賽教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在演講活動中，部分學(xué)生由于緊張，表達不夠流暢。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生提供展示自我的機會，加強口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的自信心和表達能力。同時，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，可增加更多真實情境，讓學(xué)生更好地理解和運用句型。
小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠聽、說、讀、寫與學(xué)校日�；顒酉嚓P(guān)的動詞短語，如 read books, play football, have an English class 等。
能用句型 “What do you do in the...? I...” 描述自己在學(xué)校的日常活動。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和校園生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握動詞短語和描述日�；顒拥木湫�。
難點：正確運用動詞短語的形式，并準確描述自己的活動。
三、教學(xué)方法
全身反應(yīng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、小組競賽法
四、教學(xué)過程
Warming - up
播放一段學(xué)校日�；顒拥囊曨l，讓學(xué)生觀看并說說看到了哪些活動，引出本節(jié)課主題。
Presentation
教師做出讀書、踢足球等動作，教授相應(yīng)的'動詞短語，如做出讀書動作，說 “read books”，讓學(xué)生模仿并跟讀。
創(chuàng)設(shè)情境，教師問：“What do you do in the classroom?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“I read books.” 講解并練習(xí)句型。
Practice
開展 “我說你做” 游戲，教師說出動詞短語，學(xué)生做出相應(yīng)動作，鞏固短語記憶。
小組競賽，教師給出不同的場景，如操場、圖書館等，小組比賽用句型描述在該場景中的活動，看哪個小組說得又快又準。
Production
布置任務(wù)，讓學(xué)生以 “My School Day” 為題，寫一篇小短文，描述自己在學(xué)校一天的活動，然后在小組內(nèi)分享。
Summary and Homework
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的動詞短語和句型，強調(diào)動詞短語的正確形式。
布置作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段自己介紹學(xué)校日常活動的視頻，下節(jié)課分享。
五、教學(xué)反思
通過全身反應(yīng)教學(xué)法，學(xué)生積極參與課堂活動，對動詞短語的理解和記憶更加深刻。任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識，提高了語言運用能力。但在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)動詞形式錯誤，在今后的教學(xué)中要加強語法知識的講解和練習(xí)。同時，在小組競賽中，要注意鼓勵每個學(xué)生積極參與，避免個別學(xué)生主導(dǎo)比賽。
小學(xué)英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 5
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠認讀并理解課本對話內(nèi)容，掌握其中的重點句型和詞匯。
能夠模仿對話進行角色扮演，提高口語表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。
二、教學(xué)重難點
重點：理解對話內(nèi)容，掌握重點句型和詞匯。
難點：在實際情境中靈活運用所學(xué)句型進行交流。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
Warming - up
復(fù)習(xí)之前學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的'單詞和句型，通過單詞拼寫比賽和句型問答，鞏固學(xué)生知識。
Presentation
利用多媒體播放課本對話視頻，讓學(xué)生觀看并初步了解對話內(nèi)容。
逐句講解對話，教授重點詞匯和句型，如 “Welcome to our school.” “This way, please.” 等，通過多種方式讓學(xué)生理解和認讀。
Practice
學(xué)生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。
小組合作，根據(jù)對話內(nèi)容進行情景表演，教師給予指導(dǎo)和幫助。
Production
創(chuàng)設(shè)新的情境，如參觀新學(xué)校，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行對話創(chuàng)編，并進行展示。
Summary and Homework
總結(jié)對話中的重點知識，表揚學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語進行簡單的校園話題交流。
五、教學(xué)反思
多媒體輔助教學(xué)讓對話內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生理解。合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。但在對話創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生創(chuàng)造力不足，對話內(nèi)容較為單一。后續(xù)教學(xué)中，可以提供更多豐富的情境和提示，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)新能力。同時，在課堂上要更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。
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