數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小于等于大于》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第18～19頁的例題，第19頁想想做做的習(xí)題。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　教材在認(rèn)識(shí)1～5和0這兩段內(nèi)容后面，安排了=、＞、＜，使學(xué)生認(rèn)識(shí)表示數(shù)的大小關(guān)系的這三個(gè)符號(hào)，并加深對(duì)已學(xué)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　比較兩個(gè)事物的多少，基本方法是一一對(duì)應(yīng)。教材以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上的動(dòng)物為素材，引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果用=、＞和＜表示。先從兔子和猴子的只數(shù)一一對(duì)應(yīng)的比較中，認(rèn)識(shí)同樣多，理解=的意思、讀法和用法；再把松鼠和小熊一一對(duì)應(yīng)起來，通過觀察認(rèn)識(shí)比多、比少，聯(lián)系比較的結(jié)果，理解＞和＜的意思、讀法和用法。教材中還分別安排了=、＞和＜的寫法。

　　想想做做根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷，使學(xué)生會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)用＞、＜表示兩數(shù)關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘發(fā)參與

　�。�1）導(dǎo)入：小朋友們，前面我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)數(shù)字寶寶，下面我們來做個(gè)數(shù)字寶寶搶讀游戲，第一個(gè)舉起小手的機(jī)會(huì)就是你的。準(zhǔn)備好了嗎？

　�。�2）數(shù)字寶寶說：小朋友們真能干！

　　謝謝你們還記得我，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我請(qǐng)你們?nèi)�參加�?dòng)物們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，在那里，我們還學(xué)會(huì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！

　　（3）打開文本18頁

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)=。

　　講述：剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

　　提問：小兔隊(duì)有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只？（4只）對(duì)應(yīng)貼出4只猴。

　　提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢？（小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等）

　　提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢？（學(xué)生猜一猜）

　　討論交流，說明：像=這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書）

　　學(xué)生齊讀，觀察=號(hào)的寫法。（板書：等號(hào)上下兩橫平又直）

　　教師示范寫法，學(xué)生描紅。

　　教師操作：先擺幾個(gè)○，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△，然后讓學(xué)生寫一寫，

　　并說一說幾等于幾。

　　2、教學(xué)＞。

　　講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。

　　指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。（松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等）

　　提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

　　提問：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。）

　　3、學(xué)生猜一猜，相互交流。

　　說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書＞），它的名字叫大于號(hào)，5＞3讀作：5大于3。（板書）

　　提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長(zhǎng)的是什么樣子？學(xué)生匯報(bào)。（板書：嘴巴朝左大于號(hào)）

　　講評(píng)書寫，學(xué)生描紅。

　　提問：你們能用手勢(shì)做出＞的樣子嗎？

　　學(xué)生用食指和中指做出＞。

　　提問：讓我們想一想＞的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小

　　呢？（學(xué)生討論交流）

　　3、用同樣的方法教學(xué)＜。

　　4、總結(jié)。

　　提問：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？

　　講述：＞和＜長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢？

　　學(xué)生討論得出結(jié)論：嘴巴朝左是大于號(hào)，嘴巴朝右是小于號(hào)。

　　教讀兒歌。學(xué)生邊讀邊做手勢(shì)表演。

　　互動(dòng)游戲：教師打手勢(shì)學(xué)生說符號(hào)，同坐互動(dòng)。

　　三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維

　　1、想想做做第1題。

　　指名填空，其余學(xué)生書上練習(xí)。（集體訂正，選題說說是怎么想的）

　　2、想想做做第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號(hào)。（學(xué)生練習(xí)，交流校正）

　　3、想想做做第3題。

　　鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，初步體驗(yàn)結(jié)果的不確定性。（學(xué)生先思考，再組織交流）

　　四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢？和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

【數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小于等于大于》教學(xué)教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)》（通用6篇）12-22

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加與減》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（通用12篇）10-27

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6、7的認(rèn)識(shí)練習(xí)課》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

一年級(jí)上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)教案設(shè)計(jì)10-09