- 相關(guān)推薦
《做有余數(shù)的除法》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步學(xué)會用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
過程與方法：通過乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過程，感悟用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
態(tài)度和價值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性并培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過乘法口訣的試商、比較、調(diào)商、定商的過程，初步掌握用乘法口訣進(jìn)行有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：能熟練地用乘法口訣求商。
教學(xué)過程：
一、引入。
1. 用乘法口訣求商。
12÷6=（）40÷5=（）21÷3=（）24÷8=（）
師逐一出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示或搶答。
24÷8=（）一題，說說算理：因?yàn)?×3=24所以24÷8=3。
2. 看圖計(jì)算。
17÷5= 學(xué)生獨(dú)立圈一圈、算一算，交流核對。
師問：在做有余數(shù)的除法時，要注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)小）
3. 出示：25÷8=（）
問：這題該怎么做？
揭示課題：做有余數(shù)的除法
二、探究
1. 例題：25÷8=？
（1）自由討論：用什么方法進(jìn)行計(jì)算？
全班交流：擺小棒、畫圓圈……
�。�2）出示小兔歡歡的問題：有余數(shù)的除法也能用乘法口訣來做嗎？
小組商議：用幾的乘法口訣？哪一句？
師問：為什么哪一句都對不上？怎么辦？
�。�3）媒體演示
熊貓樂樂：除數(shù)是8，用8的乘法口訣來試商。
小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。
小巧：四八三十二，積是32已超過被除數(shù)25，不行！
小丁�。喝硕�，積24小于被除數(shù)25，商是3，余數(shù)是1，余數(shù)小于除數(shù)，行！
師問：為什么不用二八十六呢？積十六也小于被除數(shù)25？
學(xué)生討論、交流（若商是2，余數(shù)就是9，余數(shù)大于除數(shù)，不行�。�
（4）板書算式：25÷8=3……1 （5）
說說計(jì)算過程：指名或同桌互說。
2. 試一試：21÷5=？
�。�1）獨(dú)立嘗試或同桌合作
�。�2）交流計(jì)算過程
�。�3）錯誤分析
�。�4）小結(jié)做有余數(shù)的除法的計(jì)算步驟
如果口訣中的積超過被除數(shù)，商應(yīng)該調(diào)小；
如果口訣中的積比被除數(shù)小，還應(yīng)該算出余數(shù)，并將余數(shù)跟除數(shù)比，若余數(shù)小于除數(shù)就能定下商，否則應(yīng)再試商，即將商調(diào)大。
三、鞏固
1. 練一練
�。�1）獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書P57習(xí)題
�。�2）交流核對
2. 找朋友
�。�1）出示算式與答案
�。�2）小組合作——找朋友
（3）展示結(jié)果——核對
3. 錯在哪里？
31÷8=4……1 29÷4=6……5
�。�1）獨(dú)立觀察思考
�。�2）交流糾錯
四、拓展
1. 填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。
____÷6=7……2____÷9=4……6____÷7=5……4____÷2=8……1____÷10=3……4____÷5=8……4
�。�1）問：怎么做？獨(dú)立思考或小組討論。
�。�2）交流想法——怎樣快又好？
�。�3）獨(dú)立完成其余習(xí)題
�。�4）交流核對
2. 編一個符合算式36÷7的應(yīng)用題并解答。
�。�1）獨(dú)立或找伙伴合作。
（2）交流編的題。
【《做有余數(shù)的除法》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《有余數(shù)的除法》教案06-21
《有余數(shù)的除法》教案10-22
《表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法》教案設(shè)計(jì)10-10
二年級《有余數(shù)除法的認(rèn)識》的教學(xué)教案10-09
《有余數(shù)的除法》數(shù)學(xué)教案（通用26篇）10-27
《除法》教學(xué)教案10-09
二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案10-09