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讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)本課的生字詞，通讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1．用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2．教學(xué)生字：“蕩”“槳”
強(qiáng)調(diào)：“蕩”這個(gè)字是后鼻音；
“槳”是一個(gè)三拼音節(jié)。
3． 解釋?zhuān)菏幤痣p槳，指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)，兩條槳拍擊水面。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，教師范讀
1．借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自己朗讀
2．檢查自學(xué)情況
�。�1）指名分小節(jié)讀課文
�。�2）出示生字卡片：
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 功課 灑水 悄悄地
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1．細(xì)讀課文第一小節(jié)
（1）指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)共有幾句話(huà)？
（2）理解詩(shī)句一二兩行的意思
過(guò)渡:讀過(guò)第一小節(jié)后,你有什么樣的想法？
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮：
�。灵_(kāi)頭這樣有什么作用？表示什么意思？
�。隆巴崎_(kāi)”本指人的動(dòng)作，書(shū)上寫(xiě)船有什么作用？你從中感受到什么？
�。糜米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?/p>
（3）理解三四兩句詩(shī)歌
�。磷屑�(xì)讀，找出其中描寫(xiě)了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？
B 對(duì)照?qǐng)D，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�4）指名讀五六兩行
A 正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？
（重點(diǎn)體會(huì)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)”有什么不同？）
B 小朋友為什么會(huì)停止劃槳？
2．指導(dǎo)朗讀
A 播放錄音，體會(huì)文中的美景
B 說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
C 自由練習(xí)
D 指名朗讀
E 全班齊讀
3．練習(xí)背誦
三、全課小結(jié)
文中還描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．課堂作業(yè)：
完成《習(xí)字冊(cè)》
2．課后作業(yè)：
完成書(shū)后的描紅，朗讀課文。
3．預(yù)習(xí)作業(yè)：
自己試著有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（總第6課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地背誦課文。
2．掌握本課生字詞的寫(xiě)法。
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情地背誦課文，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)過(guò)程：
一、每日話(huà)題：
向大家介紹一下你的家庭。
二、復(fù)習(xí)檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang( ) shuang( )
浪爽
nang( )suang ( )
三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)
1．指名讀第二小節(jié)
2．根據(jù)問(wèn)題自學(xué)
A “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”是指的什么？
B 人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？
這句話(huà)是什么意思？
C 你們覺(jué)得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？
少先隊(duì)員有什么樣的感覺(jué)？
D “水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”，魚(yú)兒真的在聽(tīng)他們唱歌嗎？
他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)？
3．通過(guò)反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案
體會(huì)其中的感情。
4．板書(shū)： 迎 灑 望 聽(tīng) （歌唱）
5．指導(dǎo)朗讀
聽(tīng)錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度？
�。ǜ吲d、自豪）
四、細(xì)讀第三小節(jié)
1．齊讀第三小節(jié)
2．理解詩(shī)句意思
A “做完了一天的工作，我們來(lái)盡情歡樂(lè)”，“盡情歡樂(lè)”是怎樣歡樂(lè)？
B 舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂(lè)？為什么？
C 下一句中間的“誰(shuí)”是指什么？
D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
3．討論回答
板書(shū)： 問(wèn) 誰(shuí)安排（感激）
4．指導(dǎo)朗讀
五、全文升華
1．課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？
�。ㄐ∨笥褌兲兆碓跉g快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）
2．指名朗讀課文
3．想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？
板書(shū)：
熱愛(ài)——自然 黨 祖國(guó)
4．說(shuō)話(huà)練習(xí)
結(jié)合板書(shū)和書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)文中所描繪的景色。
六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．說(shuō)說(shuō)生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比較字形，并組詞
推—誰(shuí) 浪—狼 悄—消
3．強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順
4．學(xué)生描紅
七、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．課堂作業(yè)：
（1）抄寫(xiě)生字詞
�。�2）完成習(xí)字冊(cè)
2．課后作業(yè)：
完成《一日一練》
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