《院子里的悄悄話》教學(xué)教案

時間：2023-02-06 18:35:07 秀雯教案我要投稿

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《院子里的悄悄話》教學(xué)教案（精選7篇）

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《院子里的悄悄話》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

《院子里的悄悄話》教學(xué)教案（精選7篇）

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目的要求：

　　1.懂得這篇課文是以童話的形式講明了年輪、樹冠的形成和作用。

　　2.結(jié)合實際生活，觀察和認識年輪和樹冠，在實踐中增長知識。

　　3.練習(xí)運用“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法，掌握本課新學(xué)的詞語。

　　4.分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.從老槐樹講的話中理解年輪和樹冠的形成和作用。這是教學(xué)本文的重點和難點。

　　2.掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法，這是語言能力訓(xùn)練方面的難點。可以先指點后放手訓(xùn)練學(xué)生的這種能力。

　　教學(xué)思路：

　　課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；然后，通過理解重點詞句，理解課文的主要內(nèi)容及敘述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關(guān)樹木的一些科學(xué)常識。

　　教學(xué)中，要體現(xiàn)閱讀課的特點，著重指導(dǎo)學(xué)生把講讀課上學(xué)到的聯(lián)系上下文理解詞語的方法進行閱讀，初步培訓(xùn)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和能力。對于教學(xué)的重點和難點，教師可根據(jù)童話的表現(xiàn)形式，學(xué)生的興趣，采用畫圖填空的方式，指導(dǎo)學(xué)生理解課文所講述的科學(xué)知識。整個教學(xué)過程，教師應(yīng)稍放手一些，通過點撥，盡可能讓學(xué)生獨立地閱讀、思考、討論。

　　課后可布置學(xué)生到室外實踐，具體觀察認識槐樹的樹冠、憑借槐樹樹冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學(xué)生對課文所學(xué)知識的感性認識。

　　教學(xué)準備：

　　畫有老槐樹、小槐樹、一截樹干橫截面的圖片或投影片；指南針的實物或圖片；幾片槐樹葉。

　　教學(xué)時間：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、請學(xué)生講題目。

　　1.解釋：悄悄話。（表演）

　　2.誰和誰的悄悄話？出示槐樹葉認識。

　　二、根據(jù)問題，請學(xué)生讀有關(guān)部分的課文。注意讀準輕聲字音。

　　1.這篇課文講的是什么地方、誰和誰的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄——本文指聲音很低。

　　2.課文具體講了什么時候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗——無云，少云。

　　吹拂——輕輕地吹動。

　　3.小槐樹和老槐樹談話的第一個內(nèi)容是什么？（讀第2—5自然段）理解：晃動腦袋——擺動，課文中指樹的枝葉部份被風(fēng)吹得左右搖擺。沙沙——課文中指秋風(fēng)吹得樹枝、樹葉發(fā)出的響聲。

　　4.小槐樹和老槐樹談話的第二個內(nèi)容是什么？（讀第6、7自然段）理解：槐樹的頭發(fā)：指槐樹的枝葉；樹冠就是課文中的“頭”、“腦袋”。

　　5.小槐樹和老槐樹談話的第三個內(nèi)容是什么？（讀8—11自然段）認識指南針，（出示實物或圖片），誰知道指南針是干什么用的？哪國人發(fā)明的`？（我國古代的四大發(fā)明之一）出神——形容小槐樹聽得很專心、很有興趣。

　　6.小槐樹又問了老槐樹一個什么問題？老槐樹是怎么回答的？（讀12—16自然段）理解：

　　記錄——記下來。好奇——課文里是說新奇，有興趣。神秘——讓人捉摸不透其中的秘密。

　　7.齊讀最后一段（第17自然段）。理解“風(fēng)停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話�！保L(fēng)停了，樹枝不晃動了，也就沒有沙沙的響聲了。）靜悄悄——悄悄，這里是沒有聲音，很安靜。（板書）

　　三、分角色有感情地朗讀全文。對寫小槐樹的句子，注意讀出天真、好學(xué)的語調(diào)和表示它聰明的神態(tài)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。

　　2.自己找樹木去觀察，實地理解年輪、樹冠是什么。

　　第二課時

　　一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。

　　二、回答問題，理解詞句。

　　1.老槐樹和小槐樹的悄悄話是怎樣開始的？“我的記性可好了”是什么意思？

　　“記性”是說人的記憶力。這里樹的記性是指什么？（年輪）出示圖片，什么是年輪？（木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋）你是怎么知道這個意思的？

　　為什么說“我的記性可好了”？

　　小結(jié)：要聯(lián)系下文理解“記性”；聯(lián)系全文理解這句話。

　　2.出示畫有老槐樹和小槐樹的圖。

　　3.指名學(xué)生填空。在老槐樹、小槐樹圖下分別填第一組括號：（）槐樹、（）槐樹；（）記性；（）歲。

　　4.根據(jù)樹的年輪的特點，填第二組括號：（）面，（填6個括號），（）=腦袋（）=頭發(fā)

　　5.年輪不僅表示樹木的年齡，還有什么作用？

　�。�1）為什么年輪也可當作指南針？理解句子：

　�、佻F(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀）

　　②我們心里是很清楚的。（“心里”指什么？）

　�。�2）年輪是怎樣記錄氣候的？

　　6.小結(jié)：樹木年輪共有哪三個作用？上講臺指著圖講解。

　　三、填空。

　　出示寫有句子的投影片或小黑板。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。

　　2.（）的年份，年輪就長得寬，（）的年份，年輪就長得（）。

　　四、分角色朗讀課文。

　　先自己讀，再朗讀，然后請兩位同學(xué)讀，最后全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敘事部分。五布置課外活動，或者到室外實地觀察認識槐樹，憑據(jù)槐樹辨別方向。

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)教案篇2

　　一、導(dǎo)入課題

　　（課件演示場景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。秋風(fēng)輕盈地吹過大地，聽在一個院子里，是誰正在說著悄悄話？（通過多媒體畫面激趣）

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同學(xué)們你們說悄悄話嗎？你們一般什么時候會說悄悄話呢？（用生活實例讓學(xué)生理解“悄悄話”）那我們就一起悄悄地走進這個院，去看誰在說悄悄話？說的又是什么？

　　二、教師范讀課文，課件播放背景音樂。

　　請學(xué)們翻開課文，一起聽老師把課文讀一遍。聽聽它們在說些什么？（聽老師讀，初步了解課文大意。）

　　三、分析課文

　　課文寫了誰和誰說悄悄話？說的是有關(guān)什么的問題。

　�、僬埻瑢W(xué)們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。（第二次讀，學(xué)生帶一定的目的讀。）讀完后，提問：從這些問話，我們可以看出小槐樹是個怎樣的孩子？（聰明可愛，愛問為什么，愛動腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘）你喜歡小槐樹嗎？你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學(xué)生讀，老師問：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學(xué)生讀出小槐樹的天真，好問。）

　　②互讀課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事？（通過分角色讀理解課文內(nèi)容。）回答：告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。同桌討論：通過年輪怎樣辨別樹齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。

　�、壅l來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的？你能帶大家讀一遍嗎？課件出示年輪圖。那位同學(xué)來看看這里的年輪說明這棵樹多大？（松樹的木質(zhì)疏松，很容易看出年輪）

　　④誰能說說年輪還可以干什么？年輪是怎樣辨別方向的`？誰來讀？同學(xué)們辨認這幅圖，說說理由？除了年輪還有什么方向可以辨認方向？怎樣通過樹冠辨認方向？（課件出示圖片）誰來辨認本圖，這棵樹哪面是南哪面是北？說說理由？

　　⑤還有哪個組討論的不同結(jié)果？（年輪還可以記錄氣候）記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？

　�、蘩匣睒涠每烧娑喟。〉恢眹Z叨下會吵醒沉睡的人們，怎么風(fēng)停了，他們也停止了說話？（其實他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲）

　　四、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本課你知道了什么？你更喜歡誰？為什么？

　　①向小槐樹學(xué)習(xí)它的求知

　�、诶匣睒涞闹R豐富

　�、壑矘涔�(jié)就要到了愛護樹林

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。

　　教學(xué)重點

　　讀懂課文內(nèi)容，了解樹木的.年輪和樹冠的形成過程和作用。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文的興趣

　　二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。

　　1、把課題讀正確、讀通順。

　　2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。

　　3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。

　　4、全班匯報交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問題。

　�。�1）教師作適當?shù)闹笇?dǎo)和點撥，在學(xué)生說不清楚時適當引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。

　　（2）重點引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問題：什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？

　　三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來。

　　四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學(xué)生抄寫后，可互相交流。

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)教案篇4

　　一、教學(xué)目標。

　　（一）教養(yǎng)目標：

　　1、掌握生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解樹的特點。

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

　　（二）教育目標：

　　認識年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　�。ㄈ┌l(fā)展目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

　　三、教學(xué)難點：

　　了解課文的表達形式，學(xué)會根據(jù)現(xiàn)實生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

　　四、教具準備：

　　教學(xué)課件、幻燈

　　五、教學(xué)課時：

　　一課時

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 激趣、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》？

　　2、板書課題，讀題。

　　3、你們讀了這個題目，有什么問題要問？

　　（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的`。

　　2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好么？

　�。ㄈ┘氉x、品讀，深入理解課文

　　大家非常認真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰愿意告訴老師？

　　1、年輪指什么？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

　　2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎么樣？

　　3、一起讀。

　　你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們說了些什么？

　　1、什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

　　2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

　　3、（出示幻燈：一幅樹冠、一幅年輪疏密不同）請兩位同學(xué)上來指出他們所指的方向并說說為什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀。請用（）括出小槐樹的話，用[ ]括出老槐樹的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

　　5、誰愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一起讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話）

　　6、請女同學(xué)當小槐樹，男同學(xué)當老槐樹讀一讀。

　　你們讀得真好，學(xué)得真棒。誰能告訴老師課文還告訴我們年輪還有什么作用？（板書：記錄氣候）書上怎么寫得？

　　1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

　　2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

　　3、自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習(xí)朗讀。

　　4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)延伸。

　　1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那么有沒有想過作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）

　　2、延伸：樹是大自然中的一員，自然界中還有很多科學(xué)知識，你們知道嗎？能向大家介紹一些嗎？

　　3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）

　　（五）總結(jié)。

　　自然知識無處不在，葉圣陶爺爺說過："天地閱覽室，萬物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

　　（六）作業(yè)：（任選兩題）

　　1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

　　2、摘抄課文中的好詞好句。

　　3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)教案篇5

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家對樹木并不陌生，可是你知道哪些有關(guān)樹木的知識？（學(xué)生談）今天，我們就學(xué)一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子里的.悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。

　　二、自學(xué)課文

　　1．出示自學(xué)提示：

　�、僮杂勺x課文，讀懂每一段話。

　�、谡n文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？

　�、郾疚哪男┑胤綄懙煤茫堪涯阆矚g的地方劃下來。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)（反饋）

　　1．指名讀課文。（音準句通）

　　2．討論思考題②③題：

　�。�1）本文介紹了有關(guān)樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談）

　�。�2）你喜歡文中哪些地方？

　�。�3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1．學(xué)過這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？

　�。私庖恍┯嘘P(guān)樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人愛）

　　你想探索大自然中的什么？

　　2．指讀全文。

　　《院子里的悄悄話》教學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課2個生字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學(xué)們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節(jié)變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢！

　　這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收獲�？戳祟}目，你有什么疑問嗎？板書。

　　二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

　　1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補充兩個要求：

　�。�1）讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的'問題，通過大家的交流讀懂課文，收獲知識。

　　2. 學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標上問號。

　　3. 交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說說，互相解答。

　　4. 全班交流收獲，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

　�。�1）篩選問題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關(guān)系不大，可以課外通過查閱資料、討論解決？

　　（2）讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

　�。�3）讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

　　四、教師：

　　這節(jié)課，大家學(xué)得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識。

　　五、分角色朗讀課文。

　　那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學(xué)們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

　　六、布置作業(yè)：

　　大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環(huán)境。那么，假如你就是校園里的一棵樹，你想跟同學(xué)們說些什么悄悄話呢？

　　教后反思：

　　一、教學(xué)設(shè)計是科學(xué)的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學(xué)生運用過去學(xué)過的一些閱讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個原則，我設(shè)計了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標準的要求。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好：活動有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質(zhì)疑，認真讀書。

　　三、問題是多方面的：

　　1. 估計學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒有完成，30分鐘的課，內(nèi)容安排過多。

　　2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛，不能緊扣課文內(nèi)容提問題，占用了太多的時間。

　　3. 讀書時間少，不夠充分。