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跨越海峽的生命橋優(yōu)秀教學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容：跨越海峽的生命橋
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。
2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文整體感知課文內(nèi)容。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文整體感知課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞
2.學(xué)習(xí)相關(guān)部分，體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢(qián)的重要性
3. 有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)找骨髓的困難及對(duì)小錢(qián)的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
【課件出示：美麗的寶島臺(tái)灣圖片】美麗的寶島臺(tái)灣，是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，更是居住在祖國(guó)大陸3.9萬(wàn)臺(tái)灣同胞朝思暮想、魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。生活在臺(tái)灣島上的人民，是我們血濃于水的骨肉同胞，手足兄弟。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)臺(tái)灣和大陸血濃于水的文章�！菊n件出示：課題】
看到課題，你有什么疑問(wèn)？（什么是的生命橋？怎樣的生命橋？生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽？）帶著這些疑問(wèn)我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，提出問(wèn)題
請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自由讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語(yǔ)，可以請(qǐng)教老師，可以和附近的同學(xué)討論，也可以查查字典。
這一課的生字詞語(yǔ)很多，請(qǐng)大家看【課件出示：生字詞語(yǔ)】自讀一遍，看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提醒同學(xué)們注意？
你想提醒哪個(gè)詞語(yǔ)？
【課件出示：有關(guān)白血病、骨髓移植的資料】
好極了！詞語(yǔ)都能讀準(zhǔn)，現(xiàn)在我們把整篇課文連起來(lái)讀，一定比剛才讀得好，有信心嗎？誰(shuí)愿意來(lái)分自然段讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)他們讀，思考【課件出示：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？】
三、理解課文、整合問(wèn)題：
我們對(duì)課文有了一定的了解，你有哪些問(wèn)題？【課件出示】
四、細(xì)讀課文，品文悟情。
自由讀課文第二自然段，覺(jué)得特別打動(dòng)自己的語(yǔ)句反復(fù)多讀幾遍。
重點(diǎn)理解句子：【課件出示：“這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放�！薄�
綻放、凋謝、含苞，這三個(gè)詞都是描寫(xiě)花的，在課文中還是嗎？（不是，指的是那個(gè)青年的生命。含苞是說(shuō)他的生命18歲，剛剛開(kāi)始，凋零是說(shuō)他患了白血病要死了，綻放是說(shuō)骨髓移植能讓他綻放，就是能挽救他的生命。）
是啊，18歲應(yīng)該是最浪漫、最美好的年齡；18歲，應(yīng)該是編織夢(mèng)想，放飛希望的年齡。可小錢(qián)呢……，當(dāng)你讀到這里，你的心里是什么感受？
生命是這么美好，卻是這樣脆弱，怎么不讓人痛惜傷心呢？一起來(lái)讀這句話。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？這么可憐的小錢(qián)，文中卻說(shuō)他是幸運(yùn)的，這是為什么呢？在文中找一找。
我們可以想象小錢(qián)經(jīng)受了多少次的失敗的打擊，對(duì)生命的絕望，才迎來(lái)一線生機(jī)�。�
五、總結(jié)拓展
同學(xué)們，小錢(qián)就這樣靜靜地躺著, 此時(shí)此刻，臺(tái)灣那一頭臺(tái)灣青年他在做些什么呢？ 下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解臺(tái)灣青年捐獻(xiàn)骨髓的經(jīng)過(guò)。
2.總結(jié)全文，啟迪學(xué)生為兩岸人民的團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)。
3. 有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1999年9月22日，【課件出示：杭州】陽(yáng)光灑滿了美麗的杭州市，【課件出示：病床】一位剛滿18歲的年輕人，靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。因?yàn)樗剂藝?yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。這位正值花樣年華的年輕人，他的生命有救嗎？
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---【課件出示：跨越海峽的生命橋】
我們一起來(lái)體會(huì)---（跨越海峽的生命橋）
我們一起來(lái)朗讀感悟--（跨越海峽的生命橋）
二、自由讀文，整體感知
讓我們一起來(lái)關(guān)注這位年輕人的命運(yùn)吧，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文。把句子讀通順，讀流利。
三、初讀課文，感悟危情
同學(xué)們，一聽(tīng)說(shuō)癌癥，就會(huì)讓人想到什么？（絕望、悲痛、死亡）
得了白血病，真的沒(méi)有一線希望嗎？目前唯一有效的辦法是進(jìn)行骨髓移植。但找適合移植的骨髓容易嗎？課文哪些句子告訴我們不容易？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第二自然段，并把找到的句子用 “——”劃出來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
【課件出示：然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人�！�
這三個(gè)句子中,你從哪些詞語(yǔ)中感受到了找適合的骨髓不容易?
【課件出示：十萬(wàn)人里才可能有一個(gè)】萬(wàn)分之一啊，不容易��！
“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”是什么意思？醫(yī)務(wù)工作者有可能去哪些城市找過(guò)？（北京、上海、廣州、香港……）也有可能去過(guò)——長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北……太不容易了！結(jié)果找到了適合的骨髓嗎？在哪兒找到的？這就叫“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”，這就叫“談何容易”啊。
誰(shuí)能帶著自己的體會(huì)來(lái)讀一讀這三個(gè)句子。
評(píng)：她讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
那請(qǐng)你讀讀吧。讀的時(shí)候應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)哪些詞？
現(xiàn)在，讓我們也來(lái)讀一讀吧。
四、讀懂捐獻(xiàn)，感悟愛(ài)心
是的，【課件出示：小錢(qián)是幸運(yùn)的，最后得救了。他心中充滿了無(wú)限的感激，他得好好感謝（臺(tái)灣青年）�！�
為什么小錢(qián)得好好感謝那位臺(tái)灣青年？（因?yàn)槟俏慌_(tái)灣青年為他捐獻(xiàn)了骨髓。）
對(duì)。如果是你,你會(huì)捐獻(xiàn)骨髓嗎?為什么？ 有不同的想法嗎？
你不會(huì)，可以理解。因?yàn)榫璜I(xiàn)骨髓，需要全身麻醉，是比較痛苦的，很多人對(duì)捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理。其實(shí)醫(yī)學(xué)證明，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)人體健康是沒(méi)有害處的。
五、深化感悟，升華感情
1、同學(xué)們，小錢(qián)遇到這位志愿捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年是多么幸運(yùn)啊。他感謝那位臺(tái)灣青年，僅僅是因?yàn)樗驹妇璜I(xiàn)骨髓嗎？還有更令我們感動(dòng)的地方嗎？
請(qǐng)默讀3-5自然段。邊默讀邊用橫線劃出最讓你感動(dòng)的一個(gè)詞或一個(gè)句子，并在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)。先寫(xiě)完的就在小組里交流。
2、生匯報(bào)，相機(jī)出示句子進(jìn)行感悟。
【課件出示：針頭向皮膚剌去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，那位青年也靜靜地躺在病床上�！�
【課件出示：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？】
是呀。我們一般人是做不到的。大家知道什么是余震嗎？
那么什么是突如其來(lái)的余震？誰(shuí)知道？（指余震來(lái)得突然，讓人沒(méi)有任何防備。）
在這危險(xiǎn)的情況下，人們最應(yīng)該做的是-----
但是，這位臺(tái)灣青年卻---- 靜靜地躺在病床上。
是他不知道發(fā)生余震嗎？他為什么明明知道有危險(xiǎn)卻不跑出去保全生命，他在想什么？
為了救小錢(qián)，連自己生命都不顧了。【課件出示：這需要多大的--- 勇氣
這需要多大的---- 決心 這需要多大的---- 愛(ài)心】
誰(shuí)帶著自己的體會(huì)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。
（2）【課件出示：經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……】
【課件出示：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？】
帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)句子。
我們分男女同學(xué)比賽讀，好嗎？
（3）、【課件出示：在這場(chǎng)災(zāi)難中，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。】
【課件出示：你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？】
小錢(qián)和那位臺(tái)灣青年認(rèn)識(shí)嗎？是啊，在海峽的另一邊，一位素不相識(shí)的人，竟比家人還重要，這真是海峽兩岸心連心，不是親人勝親人呀！
帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)句子。
3、多么感人的一幕啊！老師忍不住想讀一讀這兩個(gè)自然段【課件出示】
4、如此動(dòng)人的一幕，你們也想讀一讀嗎？想讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，帶著自己的體會(huì)齊讀這兩個(gè)自然段。
5、【課件出示：在小錢(qián)等待骨髓的同一時(shí)刻，還有誰(shuí)在為小錢(qián)的生命而奔波呢？】【課件出示：出示李政道博士的照片及簡(jiǎn)介】在這同一時(shí)刻，李博士在做什么呢？【課件出示】
李博士的精神真令人敬佩呀，我們一起把對(duì)臺(tái)灣專家的敬佩之情讀出來(lái)吧。
6、【課件出示：在這同一時(shí)刻，除了李博士，還有誰(shuí)在為小錢(qián)的生命而努力呢？】
7、為拯救小錢(qián)的生命，海峽兩岸那么多同胞在忙碌著，在奔波著。
8、【課件出示：第7自然段】引讀。
【課件出示：此時(shí)此刻，你知道生命橋指的是什么了嗎？】
9、是啊，這座 “跨越海峽的生命橋”，就是愛(ài)之橋！這座用愛(ài)心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中。
六、課外拓展、讀寫(xiě)結(jié)合
1、因?yàn)閻?ài)，人間才充滿溫暖。是愛(ài)，給了小錢(qián)第二次生命。是愛(ài)，讓一朵即將凋零的含苞的花朵又一次綻放。小錢(qián)得救了，他流下了幸福的淚水。他的父母緊緊地握住李博士的雙手久久不愿離開(kāi)，李博士動(dòng)情地說(shuō)：“不用感謝，我們是一家人。”
2、我們來(lái)想象一下，如果有一天，【課件出示：小錢(qián)和那位不顧家人安危、冒著生命為他捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？】看誰(shuí)說(shuō)得最讓人感動(dòng)？
七、總結(jié)概括：
【課件出示：課文學(xué)到這，你們學(xué)會(huì)了什么？】是啊，沒(méi)有什么比生命更重要。在我們的生活中時(shí)刻有人需要我們的幫助，很少是需要付出鮮血和生命的，更多的也許僅僅是給予別人一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫馨的動(dòng)作。這些話語(yǔ)、眼神、動(dòng)作卻能給別人極大的鼓勵(lì)和幫助，同時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)最大的快樂(lè)。同學(xué)們：【課件出示：給予是快樂(lè)的！給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)吧！】
八、課外作業(yè)：【課件出示】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22.跨越海峽的生命橋
骨髓移植
杭州小錢(qián)———————臺(tái)灣青年
白血病 愛(ài) 心 獻(xiàn)骨髓
以生命挽救生命
以時(shí)間換取生命
血脈親情
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