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《我們來約定》教案設計
一、活動目的：
1、形成對規(guī)則、法制、法規(guī)等的認同感，并自覺遵守。
2、初步學會控制和調整自己的情緒和行為，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、初步了解兒童的權利與義務，理解個體與集體的關系。
二、活動準備：同學們自由做游戲。
三、活動過程：
課前活動：做你喜歡做的游戲。
課前談話：我知道大家都是我們班品學兼優(yōu)的好學生，對嗎？大聲說：對嗎？好！有-自-信！上課！
�。ㄒ唬┗顒樱�1）無序下的“擊鼓傳花”游戲[體驗探究游戲規(guī)則的重要性]
1、活動導入：同學們，喜歡做游戲嗎？那-，你你和小伙伴們都一起玩過哪些游戲？
生:帶草帽的游戲。（噢，帶草帽的游戲？嗯，好�。�
生：數(shù)數(shù)字的游戲（好，請坐，還有嗎？請你說）
師：老師也很喜歡做游戲，我今天就好-好陪同學們玩一把，行不行？
師：好，大家看我今天帶來了什么呀？（鼓）還有？（花）知道要玩什么游戲嗎？（擊鼓傳花）那誰來擊鼓？（請你來吧）老師坐在旁邊，一起傳花。
如果說，敲鼓的學生面對大家，老師不傳花，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題。稍微一敲，師問：同學們，這個同學敲了半天，我都不傳，你知道為什么嗎？
生：沒有掌聲（這不是主要原因）
生：沒有制定規(guī)則。
師：沒有制定規(guī)則，最重要的是沒有制定什么規(guī)則?(擊鼓傳花的游戲規(guī)則)
師：那要制定這個游戲規(guī)則，首先第一條，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？
生：這個同學得轉過身去
師：對不對呀同學們？找到問題所在了，你接受嗎？請你轉過身去。好了，可以開始了嗎？一定使-勁-敲，敲快點！
師：到誰了？怎么辦？【讓學生說怎么辦】
師：接著玩嗎？接著玩？好吧
【傳到的同學，出節(jié)目，如果是謎語，讓他自己找人說謎底】
師：好了同學們，一輪游戲過后，我們玩的怎么樣，不妨來總結一下，你覺得游戲玩的怎么樣？
師：那除了玩的好之外，還有那些不足之處？
生：沒有制定一些游戲規(guī)則。
生：玩的時間不夠長
師：怎么時間不夠長的，解釋一下？（傳花的時間不夠長）
師：傳花的時間不夠長，是為什么？
生：沒有撈著玩（為什么）
生：她敲的太慢
師：為什么讓她敲快點？
生：敲慢了不刺激
師：哦，那樣讓大家玩的更好，更刺激、更過癮、能玩過一遍，得怎么辦？
生：定一個游戲規(guī)則。
二、活動（2）：小組討論“擊鼓傳花”的游戲規(guī)則【第一次小組討論】
師：好，一致通過！大家同意吧，那這樣吧，咱們以小組為單位，先來制定一個草案，一會咱們再來交流修訂一下，行不行？
師：好了，我看草案都新鮮出爐了，那讓我們一起來共同修訂一下怎么樣？【把這個思路整理一下，我來記錄一下】
【如果兩個同學都拿著花，都不想表演節(jié)目，用剪子石頭布，比較公平】
師：我只揀大家說的主要的幾條記錄（梳理出來）下來了，大家感覺還有什么需要補充的地方嗎？
師：沒有啦，那我補充一條，從頭到尾都只是一個同學在那敲鼓，你們愿意嗎？（輪換，該怎么輪換？花到誰手，誰敲鼓，贊成的同學舉手，好，一致通過，把手放下）
師：行了，同學們擊鼓傳花的游戲規(guī)則，咱們定下來了，愿不愿意根據(jù)這個規(guī)則，再來玩一次？誰來擊鼓？掌聲鼓勵一下【學生出現(xiàn)不表演的現(xiàn)象，老師可以讓學生提建議表演什么節(jié)目】表演完節(jié)目，該怎么著了？由表演的同學擊鼓。
師:通過兩次玩游戲，你有怎樣的體會？（1好，怎么好了？2“沒有規(guī)矩不成方圓”，說的好，掌聲鼓勵）
師：第二次玩游戲，雖然有了規(guī)則，還有不完善的地方嗎？（1不夠激烈；2節(jié)目單一）
師：同學們看，我們玩了兩次游戲，已經(jīng)玩的不錯，也夠刺激，可游戲規(guī)則還學要完善，這不要緊，我們可以邊玩邊完善，今天我們能制定出這些規(guī)則，已經(jīng)不錯了，給自己掌聲鼓勵一下！
l【出示課題：同學們，通過剛才大家的討論擬定，制定出擊鼓傳花的游戲規(guī)則，這就是我們的約定。板書課題。也是我們今天要學習的課題�！�
三、活動（3）：思考其他游戲的規(guī)則
l師：同學們，之所以我們剛才玩的游戲有趣，是因為有了一定的游戲規(guī)則，那除了擊鼓傳花的游戲規(guī)則，你平時還經(jīng)常玩哪些游戲，都有哪些規(guī)則？（拿出其中一個新鮮的游戲說游戲規(guī)則，其他游戲只說名稱）
師：同學們，其實其實每個小游戲中都有游戲規(guī)則，只有遵守了規(guī)則才能真正玩的開心快樂！那通過剛才游戲規(guī)則的制定，你認為到底什么是規(guī)則呢？（學生根據(jù)理解說）
師總結：看來規(guī)則就是一定一些規(guī)章制度，對我們的行為有一定約束作用，當然也為我們服務。
四、出示“規(guī)則定義”。好，大家自己讀讀這段文字，進一步明白什么是規(guī)則。
五、活動（4）：探究生活中規(guī)則的重要性
師：1、學校生活中的規(guī)則。剛才討論的是游戲規(guī)則，那在我們的學校生活中你都知道哪些規(guī)則？
生：上下樓梯不能踩黃線
師：你知道上下樓梯都有哪些規(guī)則？
師：還有哪些規(guī)則？
生：《小學生守則》
師：你能說幾條嗎？
師：我們學校內其實就有很多這樣的規(guī)則
生：上課注意聽講，不做小動作
師：是呀，這就是一條課堂規(guī)則
師：老師來的時候，看到樓梯還有很多警示語…….
師：警示語有的下面是英文，我不明白了，中文我們能看懂，為什么下面還要來條英文？（國際交流規(guī)則）
師：2、學校規(guī)則的作用：同學們，剛才我們說到學校規(guī)則的方方面面，那這些規(guī)則在我們的學校生活中起到了怎樣的作用？
總結：看來規(guī)則對我們的學習生活有一定的保障作用。
六、活動（5）：探究不遵守規(guī)則的害處【第二次小組討論】
師：3、不和諧音符：看來這些規(guī)則給我們的學校生活帶來很多的好處，可是即使有了規(guī)則，在我們的周圍還是有不和諧的音符出現(xiàn)，有的同學不遵守規(guī)則，現(xiàn)在把你看到的這樣的現(xiàn)象說給你的小組的同學聽一聽。
師:好，誰來具體說一說你都看到了哪些現(xiàn)象，會給給我們的學習生活帶來哪些影響？
總結：只有大家共同遵守這些學校規(guī)則，我們的學習生活才會更加有秩序。
七、活動（6）以小組為單位，制定班級公約【第三次小組討論】
師：1、班級中需要完善的規(guī)則有哪些。剛才大家發(fā)現(xiàn)了很多問題，那為了讓我們更好的學習，大家想想我們的班級中哪些規(guī)則還需要完善？【副板書：路隊衛(wèi)生學習】
師：2、以小組為單位，討論制定規(guī)則�，F(xiàn)在就以小組為單位，來討論制定規(guī)則，那我們先來分分類，你們小組準備完善哪一類規(guī)則？課前我了解到，雖然我們班設立了圖書角，可是還沒有具體的圖書借閱規(guī)則，這個規(guī)則我們可以從頭制定，哪個小組完成？
�。ǜ卑鍟郝逢犘l(wèi)生學習圖書借閱規(guī)則）
【在學生制定前，提醒學生我們這些規(guī)則有了嗎？是需要進一步完善】
以小組為單位匯報，問：同意嗎？好，通過！不同意，有什么補充？
總結：大家看，這些我們班級中本來固有的規(guī)則，通過大家的智慧進行了進一步完善，使規(guī)則更可行，它就是我們的班級公約，希望大家共同遵守。
七、拓展規(guī)則：
出示課件，其實規(guī)則不僅在我們的學校生活中起著重要作用，它可以說在我們的生活中無處不在，大家自己張振芝的這段話，你看看從中又可以明白什么？
師總結：除了學校規(guī)則，其他方面的規(guī)則我們會在不斷地學習中繼續(xù)探究。
八、活動（7）談收獲
通過今天的學習，你有怎樣的收獲？
總結：大家看，我們每個人既是規(guī)則的參與者、執(zhí)行者，又是某些規(guī)則的制定者，只有遵守了規(guī)則，我們的生活才會更加和諧快樂，今天就讓我們共同約定遵守規(guī)則，好下課！
*小規(guī)則：
1、“紅領巾執(zhí)勤崗”
2、水是生命之源，請節(jié)約用水
3、寫規(guī)范字，說普通話
4、學會勞動學會做人學會求知學會生活學會健體學會審美
5、學校是我家美化靠大家
6、靜
7、上下樓梯靠右走
8、知行一致，行勝于言。
9、四年級十二班班訓：強班強校，校榮我榮。班風：文明高雅，樂學好思。
班級精神：試試就能行，爭爭就能贏。
10、輕聲慢步過走廊。
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