《一個字》教案設計

　　〖教學目標

　　1。讀謎語故事、能猜出字謎。認字9個、書寫9個生字。

　　2。引導學生展開想像自編字謎。

　　3。培養(yǎng)學生的識字能力、合作能力。激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。

　　教學準備：

　　1、投影片。

　　2、字、詞卡片。

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　同學們喜歡猜謎語嗎 今天老師給你們帶了幾則謎語、看誰聰明、能把它們猜出來。

　　1、教師出示第一個字謎：一口咬掉牛尾巴。引導學生猜字謎。

　　2、出示三條字謎：

　�。�1） 一邊綠、一邊紅。紅的怕水、綠的怕蟲。

　�。�2）上不在上、下不在下、天沒它大、人有它大。

　�。�3）遠樹兩行山倒影、輕舟一葉水平流。

　　讓學生在小組里猜、最后一條比較難、可由教師講解。

　　這節(jié)課我們就學習一篇有關猜字的文章。

　　二、整體感知、自主識字。

　　1、讀讀課文、把課文中的生字畫出來。

　　2、學生在小組里認讀生字。

　　3、教師檢查字、詞的掌握情況。

　　三、朗讀課文、加深理解。

　　1、請同學們自己再次默讀課文、找一找有沒有不懂的地方。

　　2、指名分段朗讀課文。其他同學思考：讀完了這個故事、你猜出謎底了嗎

　　3、學生猜出謎底、說說自己的想法。同時解決商周、秦漢、唐朝、宋朝這些問題。

　　4、引導學生結合上下文了解"不甘落后"這個詞、并用它再說一句話。

　　5、引導學生結合上下文了解"才思敏捷"。

　　誰來讀一讀才思敏捷所在的句子 你從哪兒看出唐伯虎才思敏捷 咱們班有沒有才思敏捷的同學

　　6、指導學生練習有感情地朗讀：了解祝枝山、唐伯虎、文征明這三個人是什么時候的文人。

　　7、指導學生排演課本劇。

　　四、拓展練習、發(fā)展能力。

　　1、讓學生為"口"字編字謎。

　　要求：謎底必須是"口"字、至少有一有一無兩句話、有什么、沒有什么要能對上。

　　2、繼續(xù)拓展為其他字編謎語、評選班里的謎語大王。

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