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《風(fēng)來了》教案設(shè)計
教學(xué)思路：
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。教學(xué)過程擬做如下安排：記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過傾聽各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺。
觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來時的聲音與情景，然后師生共同觀察、討論風(fēng)來了時物體的變化：1、人物的變化（頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動態(tài)的變化）；2、周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。最后欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化；通過對學(xué)生小訓(xùn)練的，指導(dǎo)學(xué)生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的感覺，并根據(jù)自己的記憶和想象進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感覺。
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法：
培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力；
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化；
運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感覺。
教具、學(xué)具準備（略）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)；
二、學(xué)風(fēng)、說風(fēng)；
回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音；
學(xué)生回憶在刮風(fēng)的日子里曾見過的情景和有風(fēng)的感覺；
出示課題——《風(fēng)來了》。
三、知風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識，通過觀察了解風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。
1、教師提問：風(fēng)是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風(fēng)？
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、通過欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來了時物體形態(tài)的變化；
人物的變化：
人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來；
人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚；
人物的手，捂頭或捂住衣服；
欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》，強化學(xué)生記憶。
周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動。
4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
四、畫風(fēng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進行教材上的小訓(xùn)練；（思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時的變化一樣嗎？）
2、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
A、記憶和想象刮風(fēng)時的情景；
B、通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
五、說風(fēng)、評風(fēng)：
1、學(xué)生作業(yè)評析；
2、教師總結(jié)。
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