三年級數(shù)學《簡單的時間計算一》教案設計

　　教學內容：P53—54

　　教學目標：

　　1、知道時間可以分鐘面時間、經(jīng)過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

　　2、正確計算一天之內的經(jīng)過時間，解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一、 認識兩種時間概念：

　　1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。（板書：8時、8小時 ）

　�。�1）讀一讀，問：它們一樣嗎？有什么不一樣的？請你分別說說自己的想法。

　�。�2）教師要在學生說的基礎上加以規(guī)范：

　　8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00；

　　8小時：它指的是一段時間。

　　出示鐘面（畫一畫）……

　　指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。（板書：鐘面時間—時 ）

　　而8小時，是從8：00開始數(shù)8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經(jīng)過了8個小時，它不是一個具體的時刻。） （板書：經(jīng)過時間—小時）

　�。�3）指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間；小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經(jīng)過時間。 （用點●和箭頭 在鐘面旁加以區(qū)分）

　　2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經(jīng)過時間？

　　老師晚上10時睡覺；老師晚上睡10小時。

　　3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經(jīng)過時間。

　　二、教學經(jīng)過時間的計算

　　1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時？

　　（1）出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間？問題求上午要上班幾小時是什么時間？

　�。�2）學生計算。

　　（3）交流：用什么方法比較好？ （實物投影反饋）

　　板書：11-7=4（小時）

　　11：00－7：00=4（小時）

　　討論：4的單位是時？還是小時？可以寫成4：00嗎， 為什么？

　�。�4）結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

　　2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間？

　　（1）獨立思考

　�。�2）全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間？（經(jīng)過時間）還能用后面的時間減去前面的時間嗎？你是怎么減的？

　　教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

　　7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分

　　7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分

　　教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

　　11：00（10：60）－7：30=3小時30分

　　3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4 ：25放學，同學們下午在校有多長時間？

　　三、綜合練習

　　1、想想做做第2題

　　示圖，補充銀行營業(yè)時間：上午8：30——下午5：00

　�。�1）計算每個商場的營業(yè)時間

　　說說所標內容是什么意思？嘗試練習

　�。�2）交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業(yè)時間的？

　�。�3）比較得出結果

　　師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

　　四、總結

　　今天學習了什么內容？要求經(jīng)過時間只要怎樣計算？該注意什么？（單位；下午時間轉化成24時記時法；退1作60來計算）

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