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長度單位的整理和應(yīng)用的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1知道相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2回家當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測(cè)量和表示物品的長度。
3能綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩銈兛纯此钦l？（課件出示兔博士）
兔博士聽說大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來考考大家你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？
二、探索運(yùn)用：
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些長度單位嗎？
2、下面請(qǐng)同學(xué)們看看這件物品，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說測(cè)量他們長度使用什么長度單位比較合適�。浚ǔ鍪菊n件教室、課桌、鉛筆、小螞蟻的圖片）
1）學(xué)生們?cè)诰毩?xí)紙上做題，自己嘗試解決，選完之后和其它同學(xué)進(jìn)行交流，說一說自己的想法。教師巡視了解學(xué)生選擇情況。
2）全班交流各自的選擇情況。
3）最后師生一起總結(jié)：
測(cè)量特別長的物體的長度用千米，
測(cè)量特別短的物體的長度用毫米，
測(cè)量一般物體的長度用米、厘米。
3、兔博士聽到大家說得頭頭是道，它出了一道難題來考大家，請(qǐng)同學(xué)們趕快來思考一下吧。（出示課件兔博士和他提出的問題）
兔博士提問：請(qǐng)同學(xué)們說一說：在生活中還知道那些慣于在測(cè)量時(shí)選用合適的長度單位的知識(shí)？
讓學(xué)生自己思考再充分交流。
三、回憶舊知：
師：通過剛才的交流，老師了解到同學(xué)們都知道了測(cè)量物體是怎樣給它們選擇合適的長度單位，那你們知道這些長度單位間的進(jìn)率是多少嗎？（出示課件“議一議”的問題）讓學(xué)生獨(dú)立思考后再交流，最后老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示課件第四頁。
四、鞏固練習(xí)：
兔博士看到剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常棒很為大家高興。她設(shè)計(jì)了幾道游戲關(guān)卡，想讓大家闖一闖，你們有信心么？
第一關(guān)：連一連
讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說選擇的理由。
第二關(guān)：填一填
讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。
第三關(guān)：猜一猜
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們勇闖三關(guān)，很出色，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、課后實(shí)踐
課間休息時(shí)，以自己為中心看一看好朋友都在什么方位，估計(jì)一下他們距離自己有多遠(yuǎn)？
選取學(xué)生熟悉的卡通形象導(dǎo)入新課，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過孩子們對(duì)長度單位的選擇、比較，讓學(xué)生把課本上的知識(shí)運(yùn)用到生活中從而感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
讓學(xué)生感受長度單位，與生活的密切聯(lián)系，豐富和提升生活經(jīng)驗(yàn)。
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉長度單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生多角度多方面進(jìn)行觀察、思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題。
讓學(xué)生綜合運(yùn)用測(cè)量和方向有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。
可能有學(xué)生在選擇螞蟻的身長單位時(shí)會(huì)選擇厘米。課桌長度也可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
引導(dǎo)話：根據(jù)生活中看到的進(jìn)行選擇。或用手比劃出來讓學(xué)生看一看。
學(xué)生的回答可能沒有一定次序，為了讓孩子便于觀察、歸納，老師出示給學(xué)生一份按一定順序排列的公式。
可能有學(xué)生在做2米=（）毫米的時(shí)候會(huì)出錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生先想一想1米=（）厘米、1厘米=（）毫米再想想本題。
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