《太陽(yáng)》簡(jiǎn)要教案

時(shí)間：2022-10-10 08:10:35 教案我要投稿

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　　一、導(dǎo)入。

《太陽(yáng)》簡(jiǎn)要教案

　　1、學(xué)唱歌曲《種太陽(yáng)》。

　　這位小朋友的想象力非常豐富，于是把他寫(xiě)的這首小詩(shī)譜上了優(yōu)美的旋律。

　　2、巴金曾寫(xiě)過(guò)《海上日出》。請(qǐng)欣賞《海上日出》中的一段話，自個(gè)兒念一遍。

　　把美的感覺(jué)放到詞里，句子里，再放聲讀一遍。

　　推薦一位同學(xué)，配樂(lè)朗讀。聽(tīng)一聽(tīng)，這種感覺(jué)出來(lái)了沒(méi)有？（文章很美，他也讀得很抒情。）

　　二、揭題。

　　今天，我們要學(xué)的課文，也是《太陽(yáng)》。（板書(shū)課題）它是一篇說(shuō)明文，它的語(yǔ)言又給我們什么感覺(jué)？

　　三、初讀課文。

　　初讀這篇課文，給你留下什么感覺(jué)？實(shí)話實(shí)說(shuō)。

　　同樣是寫(xiě)太陽(yáng)，為什么會(huì)有不同的感覺(jué)？

　　四、再讀課文。

　　1、每讀一個(gè)自然段，想想主要寫(xiě)了什么？用一個(gè)詞或最短的句子來(lái)概括，把它寫(xiě)在旁邊。

　�。ㄟ@個(gè)時(shí)候默讀是最好的，把整個(gè)心都沉浸到這篇課文中去。）

　　2、指名說(shuō)。（這是一種概括能力。）指名上黑板板書(shū)每一自然段的主要意思。

　　3、如果把它們并起來(lái)，介紹了幾方面的內(nèi)容。（板：特點(diǎn) 關(guān)系）

　　由于內(nèi)容不同，說(shuō)明文的語(yǔ)言也有它的特點(diǎn)和魅力。作者也來(lái)了，他正微笑地看著我們呢。（張貼：卡通笑臉）

　　五、精讀1---3自然段。

　�。ㄒ唬┳宰x，哪個(gè)地方寫(xiě)得好，你打上“”，哪個(gè)地方有問(wèn)題的，就打上“？”。（用欣賞的眼光去讀。）

　�。ǘ┙涣�。

　　1、有哪些地方不明白？

　　什么叫傳說(shuō)？第一自然段中和傳說(shuō)相對(duì)的是哪個(gè)詞語(yǔ)？（其實(shí)）

　　教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生所提問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題你是怎么知道的？解決了嗎？

　　2、有什么地方想夸夸作者的嗎？

　�。�1）你們對(duì)溫度有什么概念？水開(kāi)了多少度？如果把手伸到100攝氏度的開(kāi)水中，感覺(jué)怎么樣？而現(xiàn)在表面溫度達(dá)到了6000攝氏度，感覺(jué)一下。寫(xiě)上數(shù)字用得好。（指名板書(shū)）

　�。�2）要130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（剛才這個(gè)孩子特意強(qiáng)調(diào)了這個(gè)“萬(wàn)”字，他學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)�！氨容^”寫(xiě)上去）

　　讓學(xué)生相機(jī)寫(xiě)上舉例、傳說(shuō)、比喻、反問(wèn)。

　　這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？他為什么要用反問(wèn)句？

　�。�3）如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。去掉“差不多”怎么樣？（可見(jiàn)，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。）

　　類(lèi)似的詞，文中還有嗎？（指明板書(shū)：用詞）

　　（三）美讀：

　　1、能不能通過(guò)朗讀來(lái)把這些特點(diǎn)讀出來(lái)？選擇一段自己練一練。

　　2、指名讀。你在讀這一段話時(shí)，注意了什么？（有時(shí)候強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞，讀出了感情，這是一種朗讀的技巧）

　　3、交際讀：把自己的感覺(jué)融進(jìn)去了，你到下面找一位老師朗讀一下，還可以學(xué)會(huì)交際�？欤聒B(niǎo)兒一樣飛出去吧！

　　鳥(niǎo)兒回巢了，你看，機(jī)會(huì)就在一剎那間失去了。

　�。ㄋ模⿴熒献鳎x第1---3自然段。

　　原來(lái)說(shuō)明文的語(yǔ)言也很有魅力，是因?yàn)樗\(yùn)用了…….

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起到陽(yáng)光下去走一走。你可以選擇一個(gè)最舒服的姿勢(shì)。（出示課件，《我的太陽(yáng)》配樂(lè)）

　　六、精讀第二部分。（第4----8自然段）

　　雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，但是它與我們…….

　�。ㄒ唬┳宰x第二大段。

　　讀著讀著，讓你聯(lián)想到了生活中的一個(gè)鏡頭，或者科常課中學(xué)到的一個(gè)知識(shí)，在旁邊打上“ ”。

　　交流：

　　1、不看書(shū)，能用課文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一句話嗎？用這一句話作開(kāi)頭，（出示）太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是

　　2、歌德說(shuō)過(guò)：一只眼睛看字，一只眼睛看書(shū)的背面。在看書(shū)的過(guò)程中，能聯(lián)想到生活，聯(lián)想到學(xué)過(guò)的知識(shí)，也用這句話開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)課文里面沒(méi)有的。（我們還有太陽(yáng)能電話，太陽(yáng)能房子，正等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)它，利用它。）

　�。ǘ┮x最后一個(gè)自然段。

　　一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有…….

　　你讀著這句話，有什么感覺(jué)？

　　把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)，對(duì)自己，對(duì)別人，對(duì)太陽(yáng)……

　　七、總結(jié)拓展。

　　帶著感恩的心……來(lái)歌頌太陽(yáng)。

　　聽(tīng)著意大利民歌《我的太陽(yáng)》，讀著巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥贰覀円黄鹪賮?lái)欣賞艾青的詩(shī)《》.

　　引讀：我心中的陽(yáng)光指什么？讓我們帶著陽(yáng)光般的心情回教室，帶著陽(yáng)光般的微笑向老師道別。

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