七年級(jí)上冊(cè)《小伙伴》教案

時(shí)間：2022-10-10 09:54:42 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

七年級(jí)上冊(cè)《小伙伴》教案

　　1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。

　　3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、正確朗讀課文

　　第一課時(shí)

　　一、自由談話，揭示課題。

　　1、誰(shuí)是你的朋友，你和朋友間發(fā)生過(guò)什么事，舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

　　2、經(jīng)常在一起的工作、學(xué)習(xí)、生活、玩的朋友也叫伙伴，我們可以稱自己的同學(xué)為小伙伴。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的新課文的題目就叫“小伙伴”。

　　3、出示課題：小伙伴

　　二、讀通課文，趣學(xué)生字。

　　1、師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文講了一件什么事。

　　2、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，借助拼音，多讀幾遍。

　　3、（學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈詞語(yǔ)。）

　　4、把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）

　　5、大家都會(huì)讀了，那我要考考你們了。（出示詞語(yǔ)卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著）（指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）

　　6、大家果然都會(huì)讀了，真了不起。那現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀讀課文的第一自然段？（指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音）

　　7、①，掌握生字詞。

　�、判〗Y(jié)識(shí)字方法識(shí)字方法很多：基本字加偏旁識(shí)字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識(shí)字：去──丟等。

　�、齐x開(kāi)了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎？趕快想辦法記住它，在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自主選擇識(shí)字方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　�、菣z查自主合作學(xué)習(xí)情況。

　�、駞R報(bào)、交流識(shí)記字形的好方法。

　�、蛞浴伴_(kāi)火車(chē)”的方式認(rèn)讀生字。

　�、笊帜阋呀�(jīng)認(rèn)識(shí)了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎？哪位小朋友能試一試？

　　認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車(chē)、忘記、保護(hù)、管理、夾心

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音。“大概”的“概”的讀音。）

　　⑷學(xué)生再讀課文，要求讀得更通順。

　　三、圖文對(duì)照，粗讀課文。

　　1、小朋友們生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會(huì)讀得更棒了，請(qǐng)同學(xué)讀課文給大家聽(tīng)？其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想一想，課文中的小伙伴指的是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡(jiǎn)單敘述。）

　　2、學(xué)生回答，教師板書(shū)，要求動(dòng)筆在書(shū)本上勾畫(huà)出維加、安娜、安東的名字。

　　3、他們之間發(fā)生了一件什么事？（出示主要內(nèi)容填空）

　　4、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

　　5、三個(gè)小伙伴中你最喜歡誰(shuí)，為什么？我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)，還要請(qǐng)?jiān)S多同學(xué)演一演課本劇呢！。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏�，又低著頭，好象很難過(guò)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”。

　　1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

　　2、（問(wèn)、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門(mén)字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。“共”字的筆畫(huà)位置要注意�！皼](méi)”字右上部分的寫(xiě)法。）

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、《小伙伴》這篇課文講到了哪幾個(gè)小伙伴？（板書(shū)：瑪莎維加安娜安東）

　　2、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　二、精讀課文，演練課本劇，在演中學(xué)。

　　1、小伙伴們都去春游了，一路上，他們說(shuō)著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開(kāi)心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個(gè)人站在一旁�，斏趺戳耍客瑢W(xué)們見(jiàn)了，是怎么說(shuō)、怎么做的呢？自由讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出四個(gè)小伙伴說(shuō)的話。

　　方法；要把他們的對(duì)話讀出感情來(lái)。讓我們先去看看學(xué)習(xí)小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。b、當(dāng)我知道了，瑪莎和維加心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。）

　　句子聯(lián)習(xí)：真糟糕！。

　�。ń處熥プ�(duì)話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問(wèn)的語(yǔ)氣，安娜關(guān)心責(zé)怪的語(yǔ)氣，瑪莎難過(guò)委屈聲音要小一些）

　　2、小組合作分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問(wèn)、關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

　　3、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演，進(jìn)一步體會(huì)不同的人物。

　　4、這幾個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰(shuí)？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)，想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。）

　　5、質(zhì)疑問(wèn)難。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不明白或想問(wèn)的問(wèn)題。（如：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì)怎么想、怎么做？）

　　6、師小結(jié)：我認(rèn)為維加和安娜用語(yǔ)言去關(guān)心瑪莎，也是一種關(guān)心，只是沒(méi)有像安東那樣用行動(dòng)去關(guān)心瑪莎，更能幫助她解決眼前的困難！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。

　　1、假如安東也沒(méi)給瑪莎面包，故事又會(huì)怎樣呢？

　　2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？

　　四、字詞訓(xùn)練，鞏固生字新詞。

　　1、練習(xí)口頭組詞。

　　2、讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

　�、� 你能用哪個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話？（學(xué)生自由選詞）

　�、� 與“粗心”意思相反的詞是什么？

　　③ 這幾個(gè)詞有兩個(gè)意思相反，你找得到嗎？

　�、� 在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。