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《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 1
【內(nèi)容提要】
本文寫的是敬愛的周恩來同志在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人事跡。
【分段段意】
第一段(第1小節(jié))：寫周總理到重慶去，同行的有工作人員，還有小揚(yáng)眉。
第二段(第2小節(jié))：寫飛機(jī)遇到寒流，情況十分嚴(yán)重。
第三段(第3小節(jié))：寫周總理解下自己的傘包，給小揚(yáng)眉背上。
第四段(第4小節(jié))：寫同志們關(guān)心周總理，周總理關(guān)心大家的安全。
第五段(第5小節(jié))：寫飛機(jī)脫險(xiǎn)。
【中心思想】
本文記敘了敬愛的周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人事跡。表現(xiàn)了周總理這樣的老一輩革命家在生命危急關(guān)頭首先想到別人以及對(duì)革命后代深切關(guān)懷的偉大精神。
【寫作特點(diǎn)】
本文是按照“飛往重慶、遇到寒流、讓出傘包、關(guān)心大家、飛機(jī)脫險(xiǎn)”五層意思寫的。每段一層意思，一層一層聯(lián)系得很緊密，敘述了飛機(jī)遇險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的全過程。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2.讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。
3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，用“鼓勵(lì)”、“歡騰”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在讀懂課文每段話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用分層的方法理解自然段。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)生字、新詞。
(二)練習(xí)用“鼓勵(lì)”、“歡騰”造句。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)指導(dǎo)書寫筆畫多和容易寫錯(cuò)的字。
(二)指導(dǎo)學(xué)生用“鼓勵(lì)”、“歡騰”造句。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入 。
這節(jié)課我們通過自學(xué)本課生字、詞，并初讀課文，大體了解文章內(nèi)容。
(二)學(xué)生自讀課文，畫出文中生字、新詞，按要求完成第一次自學(xué)。
(三)檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文，并注意正音。
本課共16個(gè)生字。其中“慶”、“槳”、“僵”、“衡”、“艙”、“融”、“騰”都是后鼻韻音，要注意讀準(zhǔn)。
“著”是多音字，可出示多音字組詞，加以鞏固訓(xùn)練。
2.指名分析字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)：翼、衡、械、融這四個(gè)字。
“翼”字讓學(xué)生組詞：機(jī)翼。
(1)什么結(jié)構(gòu)?(上中下結(jié)構(gòu))
(2)注意書寫：上面的“羽”字頭，在書寫時(shí)不帶“鉤”。
“衡”，讓學(xué)生組詞：平衡。
(1)什么結(jié)構(gòu)?(左中右結(jié)構(gòu))
(2)中間部分怎樣寫。
“械”
(1)讀準(zhǔn)字音，組詞：機(jī)械師。
(2)什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))
(3)右邊的第三筆和第四筆一樣嗎?
“融”
(1)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，組詞：融化。
(2)“融化”是什么意思?(指冰或雪變成水就是融化。)
(3)什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))
(4)讓學(xué)生弄清左下方。
3.出示形近字組詞，作鞏固練習(xí)。
慶( ) 累( ) 獎(jiǎng)( )
厭( ) 螺( ) 槳( )
設(shè)( ) 旋( ) 隊(duì)( )
股( ) 旅( ) 墜( )
4.指名讀詞語，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
重慶 一般 機(jī)翼 冰甲 凍僵
下墜 平衡 掠過 艙門 鼓勵(lì)
融化 歡騰 螺旋槳 機(jī)械師
(四)指導(dǎo)造句。
1.理解詞義：
鼓勵(lì)：激發(fā)、勉勵(lì)的意思。
2.指名課文中帶有“鼓勵(lì)”一詞的句子。弄清句式。
3.例句：數(shù)學(xué)競(jìng)賽前，媽媽鼓勵(lì)我，一定要取得好成績(jī)。
4.學(xué)生練習(xí)造句。
5.歡騰：歡喜得手舞足蹈。
6.指讀課文中原句，弄清句式。
7.例句：我們班被評(píng)為優(yōu)秀班集體的喜訊傳來，同學(xué)們立刻歡騰起來。
8.學(xué)生練習(xí)造句。
(五)作業(yè) 。
1.寫生字、詞，熟讀課文。
2.在造句本上寫出造句。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
(二)讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)作者連句成段的方法。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂每句話的意思，注意2、3自然段中句與句之間的聯(lián)系，進(jìn)而加深對(duì)課文的`理解。
三、教學(xué)過程
(一)讀題導(dǎo)入 。
1.飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候發(fā)生了什么事?
2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將題目回答完整，練習(xí)說話。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.讓學(xué)生邊聽邊標(biāo)出句子的序號(hào)，想一想哪幾句是寫飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)?
3.指名回答，這個(gè)自然段6共有幾句話?哪幾句是寫飛機(jī)遇到了危險(xiǎn)?
4.投影出示3～6句。
(1)讓學(xué)生讀3～6句。
(2)指出飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)?
(3)在學(xué)生分別回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按順序說飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)?在學(xué)生口述的過程中，教師邊聽邊標(biāo)畫出有關(guān)的連接同語。
先……接著……然后……最后……
(4)讓學(xué)生用這一組連詞，再次說說飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況。
這時(shí)教師可采用指名說或?qū)W生自說的方式，擴(kuò)大訓(xùn)練的范圍。
(5)討論：當(dāng)時(shí)飛機(jī)的情況怎樣?
“突然，飛機(jī)遇到一股強(qiáng)烈的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，而且越結(jié)越厚。不大一會(huì)兒，機(jī)身也蒙上了厚厚冰甲。飛機(jī)像凍僵了似的，沉甸甸地往下墜，還失去了平衡。機(jī)翼掠過一座座山峰，眼看就要撞著山尖了，情況十分嚴(yán)重。”
5.待學(xué)生按課文內(nèi)容回答后，教師可引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。
(1)在朗讀過程中，哪些地方應(yīng)該加重?
(2)讓學(xué)生試讀，然后同學(xué)評(píng)議。
(3)再次指名試讀。
(4)這四句話之間的順序能顛倒嗎?為什么?
6.指讀第2自然段前兩句。
(1)這兩句寫的是什么?
(2)當(dāng)時(shí)飛機(jī)飛得怎樣?(平穩(wěn)飛行)
7.指讀第7句。
這句寫的是什么?(采取措施)
8.讓學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)給本段分三層。
(1)討論分層。
(2)分層的依據(jù)是什么?(事情發(fā)展順序)
9.這個(gè)自然段應(yīng)該怎么讀?
教師以此引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讀文時(shí)要讀出輕、重、緩、急的語氣，從中體會(huì)文章的內(nèi)容。
10.讓學(xué)生分層試讀后試說層意。
(1)飛機(jī)開始時(shí)在云層中平穩(wěn)飛行。
(2)飛機(jī)遇到寒流，機(jī)翼結(jié)冰失去平衡，情況嚴(yán)重。
(3)機(jī)長(zhǎng)采取措施讓大家準(zhǔn)備跳傘。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段。
1.讓學(xué)生自讀第3自然段，想一想危急關(guān)頭又發(fā)生了什么意外情況?周恩來同志是怎么做、怎么說的?
2.待學(xué)生回答后，讓學(xué)生默讀課文，畫出表示周恩來同志動(dòng)作的詞語及他說的話。
3.指名回答后，投影出示重點(diǎn)句，通過比較體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思。
(1)周恩來同志站起來，從搖擺不定的機(jī)艙一頭跨到小女孩面前。
周恩來同志立刻站起來，從搖擺不定的機(jī)艙一頭，幾步跨到小女孩面前。
(2)這兩句話哪一句寫得好?為什么?
后一句話好。這句話是通過一系列的動(dòng)作來表現(xiàn)周恩來同志在生死關(guān)頭舍己為人的品格。“立刻站”說明他動(dòng)作迅速，沒有絲毫猶豫。“幾步跨”說明他動(dòng)作快，心情急切。從中可以看出周恩來同志聽到哭聲馬上想到是有人需要幫助。因此他毫不猶豫地來到小女孩面前。
(3)討論：這是一種什么精神?(舍己為人)
(4)齊讀第2句話。
4.比較第二組句子。
(1)出示句子。
周恩來同志解下自己的傘包給小楊眉背上，還說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)作斗爭(zhēng)!”
周恩來同志馬上解下自己的傘包給小楊眉背上，還親切地鼓勵(lì)她說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)作斗爭(zhēng)!”
(2)哪一句寫得好?為什么?
第2句話是從神態(tài)和動(dòng)作語言上反映了周恩來同志在危險(xiǎn)關(guān)頭毫不猶豫地把生的希望送給別人�！榜R上解下”說明周恩來同志動(dòng)作迅速，沒有絲毫猶豫�！坝H切地鼓勵(lì)”說明周恩來同志在危急關(guān)頭沉著冷靜。
(3)指名讀句子，體會(huì)情感。
(4)討論：這時(shí)候誰最危險(xiǎn)?周恩來同志在危急關(guān)頭仍然親切地關(guān)心別人，這是一種什么精神?(臨危不懼、無私無畏)
(四)學(xué)習(xí)第4自然段。
1.學(xué)生自讀課文，提出不懂的問題。
(1)為什么別人要把傘包讓給周恩來同志，而周恩來同志卻用命令的口吻拒絕了?
對(duì)這個(gè)問題教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面理解：
一是同志們熱愛他，真誠地讓給他傘包，此時(shí)單靠勸說是不會(huì)發(fā)生作用的。二是周恩來同志為了人民的利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的。這時(shí)周恩來同志用“命令的口吻”突出表現(xiàn)了他舍己為人的崇高精神。
(2)指名用命令的口吻讀周恩來同志說的話。
(3)齊讀旁白，指名讀周恩來同志說的話。
(4)教師讀旁白，同學(xué)們齊讀周恩來同志說的話。
(五)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.學(xué)生自讀課文，體會(huì)高興的心情。
2.討論：“就在這時(shí)候”指什么時(shí)候?
(指飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭，周恩來和同志們互讓傘包的時(shí)候。)
3.飛機(jī)脫險(xiǎn)了，大家的心情怎樣?
(高興、激動(dòng)、興奮)
4.指名讀，同學(xué)評(píng)議。
5.讓學(xué)生想象一下，機(jī)艙里一片歡騰是什么樣兒的?
6.齊讀最后一段。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解周恩來同志在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的感人事跡，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“波濤洶涌”“凍僵”“平衡”“鼓勵(lì)”“口吻”“融化”“歡騰”等詞語。
3、練習(xí)給每個(gè)自然段列小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
4、給課文第二自然段分層，說說每層的意思。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的有關(guān)詞句，體會(huì)周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質(zhì)；練習(xí)給自然段分層。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，介紹背景。
1、今天我們學(xué)習(xí)第23課《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》。看了這個(gè)題目你們有什么問題嗎？（誰乘坐的飛機(jī)遇險(xiǎn)？在哪兒遇險(xiǎn)？遇到了什么危險(xiǎn)？后來有沒有脫險(xiǎn)？）
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景
1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安匯報(bào)工作，29日從延安飛往重慶，途中氣候變化，飛機(jī)在西安降落，停留一夜。30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了。由于考慮到在當(dāng)時(shí)的.情況下飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。第二天上午冒著濃霧，自西安飛回重慶。那么在飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┓蹲x課文。
（三）學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自學(xué)生字。
讀準(zhǔn)“墜、掠、械”的字音。
注意“翼、旋、衡、融”的字形。
2、自由輕聲讀課文，找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解意思。
3、檢查自學(xué)情況。
部分詞語解釋：
波濤洶涌波浪猛烈向上涌。課文中用來形容層層疊疊、起伏不平的山峰。
凍僵僵，直挺挺、不靈活。指凍得直挺挺的，一點(diǎn)也不靈活。
平衡課文中指平穩(wěn)的意思。
鼓勵(lì)激發(fā)、勉勵(lì)。
口吻口氣。
沉著不慌張。
歡騰歡喜得手舞足蹈。
4、指名分自然段朗讀課文。
�。ㄋ模└爬恳蛔匀欢未笠�，寫小標(biāo)題。
1、默讀思考每一自然段大意，試擬小標(biāo)題。
（1）飛往重慶
�。�2）飛機(jī)遇險(xiǎn)
�。�3）讓出傘包
�。�4）關(guān)心大家
（5）飛機(jī)脫險(xiǎn)
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
抄寫詞語。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2、練習(xí)按照提示給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景
1、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《xx》（板書課題）。
2、明確目標(biāo)。
要求同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，通過輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。
3、簡(jiǎn)介周恩來的生平。
4、介紹時(shí)代背景。
1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安停留一夜。
1月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了，由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內(nèi)容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？（學(xué)生答）
三、初讀課文（投影出示）
1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、找出帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
3、標(biāo)出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4、文中有哪些地方不理解，標(biāo)出來。
四、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。（出示投影片）
2、理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵(lì)”、“口吻”、“融化”等詞意。
3、指名分自然段讀課文。（要求音準(zhǔn)、句通）
4、每一自然段主要講了什么？
五、質(zhì)疑、歸納問題
學(xué)生提出疑問問題，師生歸納梳理重點(diǎn)難題。（略）
六、作業(yè)
1、正確流利地讀課文。
2、思考、討論問題。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
二、細(xì)讀課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開討論、交流。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來同志乘飛機(jī)飛往重慶，同機(jī)的還有小揚(yáng)眉。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
飛機(jī)遇險(xiǎn)的情形是怎樣的？我們來學(xué)習(xí)課文第二自然段。
�。�1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點(diǎn)意思？從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”？
�。�2）集體交流，師生共議。
學(xué)生應(yīng)理解：
�、亠w機(jī)寫了“飛機(jī)遇險(xiǎn)前的情況”、“飛機(jī)遇險(xiǎn)”、“機(jī)長(zhǎng)命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。
（3）指導(dǎo)朗讀。
飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險(xiǎn)，情況變得非常嚴(yán)重，怎樣讀才能讀出這個(gè)意思？
�、賹W(xué)生練讀；
�、诜蹲x指導(dǎo)；
�、壑该首x。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到小揚(yáng)眉的哭聲是怎么做的？怎么說的.？劃出有關(guān)重點(diǎn)詞語，想一想，你從中體會(huì)到了什么？
�。�2）集體交流，師生評(píng)議。
（“立刻起來”既說明周恩來同志動(dòng)作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說明周恩來同志動(dòng)作快，心里急切。
“馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。
“親切地鼓勵(lì)”充滿了對(duì)革命后代無比關(guān)心的真摯感情。）
�。�3）教師點(diǎn)撥：在極其危險(xiǎn)的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前，周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神啊�。ò鍟荷峒簽槿耍�
�。�4）怎樣讀才能把周總理當(dāng)時(shí)的心情和偉大的精神讀出來？
�、賹W(xué)生練讀；
②范讀指導(dǎo)；
�、蹖W(xué)生反復(fù)練讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）先指名讀，再齊讀。
�。�2）思考：大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？當(dāng)大家把傘包讓給周恩來同志的時(shí)候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會(huì)到什么？
學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：一是同志們敬愛周恩來同志，真誠地讓給他傘包。此時(shí)，時(shí)間緊迫，不容爭(zhēng)執(zhí)，所以周恩來同志用命令的口吻；二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的，周恩來同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質(zhì)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。讀時(shí)要反映出周恩來同志的品質(zhì)特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
齊讀課文后提問：
�。�1）課文中用哪些詞語說明飛機(jī)慢慢脫險(xiǎn)了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩(wěn)）“歡騰”什么意思？想像當(dāng)時(shí)機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。
�。�2）出示飛機(jī)脫險(xiǎn)后，周恩來同志和小揚(yáng)眉合影留念的投影片，引導(dǎo)生觀察小揚(yáng)眉的表情，想像小揚(yáng)眉會(huì)說些什么？
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、這篇課文主要講了什么？說明了什么？
�。ㄕn文主要講了周恩來同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把傘包讓給小揚(yáng)眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。）
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，重點(diǎn)問題小組討論交流。通過朗讀體會(huì)感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會(huì)周恩來同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上，注意句與句之間的聯(lián)系，弄懂自然段的意思。
探究活動(dòng)
1、根據(jù)自己對(duì)課文的理解，從中選取自己需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。
2、閱讀重點(diǎn)段（或自己喜歡的段），找出重點(diǎn)詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3、找有關(guān)周總理事跡的資料，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開個(gè)故事會(huì)。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目的
1、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2、讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系，能根據(jù)意思想象當(dāng)時(shí)的情景
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
四、理解課文的內(nèi)容。
1、讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、說說事情發(fā)生的時(shí)間、地人物。
3、讀飛機(jī)遇險(xiǎn)前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？
4、讀讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的語句。找出重點(diǎn)詞語。
5、機(jī)長(zhǎng)采取什么緊急措施？說明什么？
6、聽到哭聲，周恩來同志怎么做的.？
7、周恩來同志這么做，我們從中體會(huì)到什么？
8、讀讀周恩來說地話，從他的語言中，我們能體會(huì)到些什么？
9、“就在這時(shí)候”，指哪個(gè)時(shí)候？怎么樣了？
10、從哪些地方可以看出飛機(jī)脫險(xiǎn)了？
六、總結(jié)課文
1、讀課文。說說這課講了一件什么事？
2、想象周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉的情景，讀讀描寫的語句。
3、讀讀飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里一片歡騰的語句。
教學(xué)后記：
1、抓住重點(diǎn)句來體會(huì)人物情感。
2、語言訓(xùn)練：假如你是總理你會(huì)怎樣做？
從學(xué)生口中得知：他們也會(huì)象總理那樣在生與死的關(guān)頭，會(huì)為別人著想的。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 5
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，周恩來從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫層層疊疊等10個(gè)詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思；能照樣子用除了還有寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的.高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：
2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò)，明白飛機(jī)遇險(xiǎn)的過程。
二、教學(xué)過程 ：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問題的可相互請(qǐng)教。
（2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機(jī)械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
�。�3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
�。�1）遇險(xiǎn)是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓�。菏虑槌龊跻饬�
情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
�。�3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個(gè)）
�。�4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè) ：
抄寫生字詞及作業(yè) 本對(duì)應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
1、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開總理事跡介紹會(huì)。
二、教學(xué)過程 ：
1、導(dǎo)入 ：面對(duì)這突如其來的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了�？偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪�？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓住：立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵(lì)
命令的口吻說
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書）
�。�2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
�。�1）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
�。�2）結(jié)尾說機(jī)艙里一片歡騰，你想想那是因?yàn)槭裁矗?/p>
3、齊讀全文
4、布置作業(yè) ：
�。�1）完成作業(yè) 本的作業(yè)
（2）準(zhǔn)備聽寫
�。�3）收集總理的故事，深入認(rèn)識(shí)總理，準(zhǔn)備開總理的介紹會(huì)。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。
2、練習(xí)按照提示給課文分段。
3、結(jié)合本課的生字詞，用掠過歡騰造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候周恩來同志的動(dòng)作、語言。
練習(xí)按照提示給課文分段。
教具準(zhǔn)備：
軟件、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、板書課題，布置預(yù)習(xí)。
這篇課文講的是敬愛的周恩來總理的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想一想：飛機(jī)遇到了怎樣的危險(xiǎn);在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，周恩來同志是怎么做的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、深入理解課文內(nèi)容。
1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有哪些人?齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話?這個(gè)自然段的意思是什么?這個(gè)自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的四句話，說說每句話的意思及之間的'關(guān)系。
3、指名讀第三段。從立刻幾步跨到這些詞語你體會(huì)到了什么?(周恩來動(dòng)作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。)從馬上這個(gè)詞你體會(huì)到了什么?從用命令的口吻中體會(huì)到了什么?(態(tài)度堅(jiān)決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。)
4、飛機(jī)脫險(xiǎn)的原因是什么?槍艙里一片歡騰是什么意思?
四、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、給課文分段。
1、復(fù)習(xí)每個(gè)自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號(hào)。
3、討論分段。說說飛往重慶飛機(jī)遇險(xiǎn)讓傘包飛機(jī)脫險(xiǎn)分別是哪些自然段。
二、練習(xí)用掠過歡騰造句。
1、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復(fù)習(xí)本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時(shí)要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì) ：
飛往重慶
飛機(jī)遇險(xiǎn)
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機(jī)脫險(xiǎn)
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 7
一、教材說明
這是一篇精讀課文，記敘了周恩來同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。
課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
選編這篇課文的主要意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文主要內(nèi)容，讀懂重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)并積累生動(dòng)的詞語；結(jié)合畫面想象當(dāng)時(shí)的情景，感受周恩來同志對(duì)少年兒童的關(guān)愛。
引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)課文中對(duì)周恩來同志讓傘包過程的描寫，感受周總理的偉大人格和高尚精神是教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“延安、重慶、層層疊疊、一股寒流、螺旋槳、掠過、鼓勵(lì)、融化、歡騰”。積累運(yùn)用生動(dòng)的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
4.學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的.性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)建議
1.課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式(上網(wǎng)、查閱資料、訪問等)收集有關(guān)周總理的資料，與同學(xué)、老師交流，加深對(duì)周恩來同志的認(rèn)識(shí)。
2.在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)有關(guān)詞句的妙用。注意讓學(xué)生把周恩來同志的動(dòng)作、語言和當(dāng)時(shí)飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急情況聯(lián)系起來思考體會(huì)，使學(xué)生從周恩來同志的言行中受到感染和教育。
(1)在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，可組織學(xué)生思考討論：寫飛機(jī)遇險(xiǎn)、情況嚴(yán)重的四句話，在危險(xiǎn)程度上有什么不同，你是怎么看出來的?
(2)當(dāng)周恩來同志聽到哭聲后，他是怎么做的?結(jié)合課后“思考?練習(xí)”2，引導(dǎo)學(xué)生從“立刻”、“搖擺不定”、“幾步跨到”、“馬上解下”、“給小葉背上”這一系列詞語中，領(lǐng)悟出周恩來同志在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小揚(yáng)眉此時(shí)內(nèi)心想法，感受周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛。
(3)文中的結(jié)束句“機(jī)艙里一片歡騰”，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，說說怎么理解“歡騰”這個(gè)詞，感受飛機(jī)上的人們?yōu)橹芏鱽硗靖哔F品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為生動(dòng)的詞語摘抄下來，試著用其中的兩、三個(gè)詞說一兩句話，達(dá)到感悟、積累、運(yùn)用的目的。
3.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，將自己置身于文中描寫的場(chǎng)景去感受體會(huì)，以激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，對(duì)于寫飛機(jī)遇到寒流之前正常飛行的`兩句話，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)乘飛機(jī)的人當(dāng)時(shí)的愉快心情，注意讀好“又快又穩(wěn)”、“層層疊疊”、“波濤洶涌”等詞，讀出愉快的感受。對(duì)于敘述飛機(jī)遇到寒流、情況越來越嚴(yán)重這幾句時(shí)，注意讀好“凍僵”、“沉甸甸”、“掠過”、“眼看”等詞，讀出情況危急，令人擔(dān)憂的心情。
4.本課生字較多，要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生運(yùn)用適合自己的方法有效識(shí)記漢字，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字始終保持濃厚興趣�？刹扇⌒〗M學(xué)習(xí)方式，互教互學(xué)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教師注意檢測(cè)下列字：
字音：“延、慶、揚(yáng)、涌、旋、槳、融、騰”，區(qū)分前后鼻音。
字形：“顧”提醒學(xué)生注意左邊的寫法；“融”提醒學(xué)生注意左下部分的寫法；“旋”提醒學(xué)生注意右下部分的寫法。
5.本文通過描寫人物的語言動(dòng)作等方面來反映周恩來同志舍己為人的品質(zhì)，課后可讓學(xué)生運(yùn)用這種方法，寫一個(gè)小片段，也可用上從文中摘抄的生動(dòng)詞語。
6.引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的有關(guān)周恩來同志的文字資料、圖片，與同學(xué)們交流。如果同學(xué)們收集的資料較多，也可以辦一期有關(guān)周恩來的事跡展覽。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫并理解35個(gè)新詞語。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來同志把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。
二、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一、揭題，解題并質(zhì)疑。（3分鐘）
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭）
3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事？故事中有哪些人物？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)？后來結(jié)果怎樣？
二、初讀課文，了解課文大意。（5分鐘）
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰？
2、出示小黑板，討論填空：
（）時(shí)期，（）從（）乘飛機(jī)到（）去，當(dāng)飛機(jī)（），（）把自己的（）讓給（）。
三、分段（7分鐘）
1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考：
（1）介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個(gè)自然段？起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么？
�。�2）嘗試給課文分段。
3、交流，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么
起因飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流
經(jīng)過周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉
結(jié)果飛機(jī)沖出寒流的包圍
四、學(xué)習(xí)課文第一段（1、2自然段）（20分鐘）
1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么？
�。〞r(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上人物：周恩來、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉）
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，想想詞義。
（2）找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語，并試圖畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。
（3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換？
4、討論交流：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。
�。�2）第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，不能調(diào)換。
（3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急？（3――6句）（結(jié)合理解詞義）
�。�4）朗讀指導(dǎo)。
�。�5）引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長(zhǎng)采取了措施――
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業(yè)：（5分鐘）
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、理解課文第3、4、自然段的.主要意思。
2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，能寫出帶點(diǎn)詞語的反義詞。
3、從周恩來讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
1、形近字組詞。
疆（ ）驚（ ）槳（ ）桶（ ）
僵（ ）掠（ ）獎(jiǎng)（ ）涌（ ）
2、說說課文主要講了什么？起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么？
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導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)課文第二段，看看當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，人們是怎么做的？
二、學(xué)習(xí)課文第二段。（20分鐘）
1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段：小揚(yáng)眉沒有傘包，周恩來是怎樣對(duì)待的？
劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么？
2、交流：
重點(diǎn)詞語：立刻站起來幾步跨到馬上解下親切鼓勵(lì)
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己
3、看圖：說說周恩來在干什么？齊讀書上的句子。
找出“困難”、“危險(xiǎn)”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)？
�。ㄙ|(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻）
6、感情地朗讀第二段，體會(huì)人物品質(zhì)。
三、仿寫練習(xí)。（12分鐘）
1、指名讀第2、3自然段，說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的？
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、動(dòng)筆寫一段話。
四、作業(yè)（5分鐘）
1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說說這幾句話說明了什么？
2、完成作業(yè)本上第2、3、4
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