課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-07-02 12:39:19 教案我要投稿

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課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。

　　3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一板書(shū)課題，講述故事

　　1、板書(shū)課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題

　　簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會(huì)稽山，萬(wàn)般無(wú)奈之下屈膝求和。后來(lái)，他為了使自己不因?yàn)樯畎矘?lè)而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺(jué)之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國(guó)。

　　2、從剛才講的故事里，誰(shuí)已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？

　　（臥：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。）

　　3、大家再查一，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生對(duì)照。）

　　二初讀指導(dǎo)。

　　1、出示內(nèi)容提要：

　�。�1）吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。

　�。�2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。

　�。�3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。

　　（4）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。

　　2、各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。

　�。ǖ谝�、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）

　　3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。

　�。�1）了解：奴仆、謀臣、萬(wàn)般無(wú)奈、后患

　�。�2）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲

　�。�3）一般了解：會(huì)稽、勾踐、夫差

　　4、出示生字：吳勾踐示謀臣免患議

　�。�1）我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

　　（2）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。

　�。�3）“臣”書(shū)空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。

　　5、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　（1）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。

　�。�2）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)的緊湊。

　�。�3）免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。

　　（4）用鋼筆描紅。

　　三作業(yè)

　　1、練習(xí)寫(xiě)生字。

　　2、朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。吳國(guó)謀臣后患免除勾踐

　　2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分幾個(gè)部分，具體怎么分。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？

　　（1）這一段講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)國(guó)家。

　�。�2）教者講“長(zhǎng)江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。

　　2、自由朗讀第四自然段，畫(huà)出寫(xiě)越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。

　�。ㄍ砩�，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……）

　�。�1）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味�！�

　�。�2）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　�。ā芭P”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）

　�。�2）越王為什么要臥薪嘗膽？（時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱）

　�、偻ㄟ^(guò)“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時(shí)刻不忘”。

　�、诶斫狻翱傄保皇且粌纱�，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書(shū)：臥薪嘗膽）

　�。�4）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）

　　過(guò)渡：他所受到的恥辱指的是什么？

　　3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　（1）默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述。

　�。ㄗプ≡絿�(guó)打了敗仗之后，越王、吳國(guó)的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說(shuō)）

　�。�2）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫(xiě)越王勾踐受屈辱的.句子畫(huà)出。

　　（穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂來(lái)推磨，受盡屈辱整整干了三年）

　�。�3）體會(huì)：越王勾踐在吳國(guó)三年所受屈辱一定不少，文章沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)，只選了穿、住、做三個(gè)方面的事情。

　�。�4）教者指出：一個(gè)國(guó)王由原來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽(tīng)人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車(chē)、舂米推磨之類(lèi)的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！

　�。�5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時(shí)間長(zhǎng)：三年）

　　4、“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？

　�。�1）齊讀第五自然段。（越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國(guó)）

　　（2）體會(huì)“終于”的用法：要經(jīng)過(guò)一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來(lái)地使用它。（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉）

　　5、漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個(gè)故事，有什么收獲？

　　三、作業(yè)：

　　1、朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　夫人

　　只好

　　推磨

　　當(dāng)奴仆

　　要求

　　夫差

　　一只

　　磨難

　　上當(dāng)

　　總要

　　2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“臣薪嘗膽”的意思。

　　二、練習(xí)講故事

　　1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：

　�。�1）吳越兩國(guó)都想征服對(duì)方（兩千多年前長(zhǎng)江下游）；

　�。�2）會(huì)稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；

　　（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；

　�。�4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；

　�。�5）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。

　　2、自由練習(xí)復(fù)述。

　　3、指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難

　�。�1）“吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求”是怎么一回事？

　　（2）最后一個(gè)自然段時(shí)講越國(guó)“出奇兵滅掉了吳國(guó)”，出的是什么奇兵？

　　對(duì)上述問(wèn)題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》（白話本），進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。

　　四、指導(dǎo)造句

　　1、找出課文中的原句：吳王不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。

　　2、理解“建議”的意思。

　　3、想一想：什么情況下要用到“建議”？

　　4、練習(xí)口頭造句。

　　5、指名造句。

　　五、作業(yè)

　　1、用“建議”造句。

　　2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：默寫(xiě)詞語(yǔ)

　　1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒

　　2、檢查

　　師述：寫(xiě)字不僅要寫(xiě)得正確，還要寫(xiě)得漂亮，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此，不光要寫(xiě)會(huì)，更要學(xué)好，今天我們就來(lái)學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！

　　二、學(xué)文（第四自然段）

　　1、看著這些詞語(yǔ)，聽(tīng)老師講故事，待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來(lái)講講，看誰(shuí)能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂(lè)）

　　2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情

　　3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進(jìn)行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好？

　　4、指名小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？

　�。ㄟ@一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來(lái)）

　　5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀

　　他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)�？他想干什么？（板�?shū)：奮發(fā)圖強(qiáng)）

　　6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”�？焖倮首x法讀其余段落。

　�。x全文，思考）

　�。�1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）

　　A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨是十分自然的事，為什么對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？

　　B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。

　　指名讀，齊讀。（板書(shū)：忍辱負(fù)重兵敗求和）

　　C、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？（引讀課文）

　　D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？

　�。�2）指名讀第五自然段。

　　A、怎樣才能讀好，提提建議。

　　B、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）

　　C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）

　　D、吳國(guó)怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的.呢？

　　出示：

　　______________建議______________滅掉越國(guó)

　　______________不聽(tīng)大家的建議，________________________________________________________。

　　演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”

　　E、吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，竟讓他滅國(guó)了。這真是后患無(wú)窮！

　　F、想象越國(guó)的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì)怎么想？你有什么話對(duì)吳王說(shuō)？

　　三、總結(jié)

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

　　2、齊讀全文。

　　3、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？

　　4、夸夸越王勾踐。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兵敗求和

　　忍辱負(fù)重

　　26、臥薪嘗膽

　　奮發(fā)圖強(qiáng)

　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

　　資料提供者：

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

　　2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話，夸一夸越王或教育吳王一番。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新授

　　1、齊讀課題

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。

　　3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)到135頁(yè)。

　　二、導(dǎo)讀第四自然段

　　1、過(guò)渡：（出示圖片）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一定都已知道圖上畫(huà)的是——勾踐。他在干什么？

　　課文哪一自然段具體描寫(xiě)他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！

　　2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？

　　3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。

　　讀讀，想一想：哪句是寫(xiě)臥薪？哪句是寫(xiě)嘗膽？

　　“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

　　4、勾踐是越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢？

　　出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書(shū)：報(bào)仇雪恨）

　　5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀

　　出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。

　　和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

　　6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。

　　7、要求學(xué)生在自身的書(shū)上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！

　　三、導(dǎo)讀第三自然段

　　1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

　　2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。

　　3、指名讀。

　　4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？

　　出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；

　　在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；

　　在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________；

　　在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。

　　先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書(shū)：受盡屈辱）

　　6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？

　　四、導(dǎo)讀第二自然段

　　1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？

　　2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。

　　3、交流，板書(shū)：兵敗求和

　　4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）

　　5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。

　　6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

　　7、指名讀3、4句。

　　8、交流�！昂蠡肌敝甘裁�？

　　9、指導(dǎo)讀出驕傲的'語(yǔ)氣。

　　10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（齊讀）

　　五、導(dǎo)讀第五自然段

　　1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！

　　2、齊讀第5自然段（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）

　　六、回顧第四自然段

　　真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心��！讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

　　七、寫(xiě)話，總結(jié)

　　1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

　　2、出示寫(xiě)話要求：

　　根據(jù)故事，用自身的語(yǔ)言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；

　　或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。

　　3、交流

　　4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

　　八、課后作業(yè)：

　　1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。

　　2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇4

　　一、教學(xué)要求：

　　1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1 、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　2 、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對(duì)方。

　　二、精讀

　　過(guò)渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖，知道圖上畫(huà)的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)這幅圖的意思？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！

　　1 、理解第四自然段

　　（1 ）、指名讀

　�。�2 ）、出示：

　　白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。

　　板書(shū)：臥薪嘗膽

　　（4 ）、同學(xué)們，這可是越王勾踐啊，貴為越國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

　　出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。

　　板書(shū)：報(bào)仇雪恨

　　這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？

　　交流歸納：圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)

　　這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？

　　（仇恨和恥辱刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）

　　2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段

　　師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

　　兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）

　�。�1 ）、理解第二自然段

　　越國(guó)打了敗仗，出現(xiàn)了哪些情況？會(huì)稽一戰(zhàn)，夫差率兵把勾踐打得大敗，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，后來(lái)勾踐被包圍，無(wú)路可走，準(zhǔn)備自殺

　　這時(shí)的越王已經(jīng)是走投無(wú)路了，用書(shū)上的詞語(yǔ)是：萬(wàn)般無(wú)奈。那是不是就一點(diǎn)點(diǎn)辦法都沒(méi)有？唯一的辦法就是求和。理解奴仆

　　指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子。

　　你覺(jué)得勾踐求和有哪些目的？

　　對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

　　“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）看來(lái)他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。

　　吳王因?yàn)轵湴炼鴽](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的君王來(lái)給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。

　　你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)？

　　吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。

　　指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣。

　　齊讀

　�。�2 ）、理解第三自然段

　　勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)奴仆是什么樣的人？（沒(méi)有自由，挨打挨罵、受屈辱）

　　指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　交流：

　　作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱？

　　這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過(guò)來(lái)了，這就叫“忍辱負(fù)重”�。ò鍟�(shū)：忍辱負(fù)重）讀到這里，老師有個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)馬駕車(chē)、舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱之事呢？

　　師：勾踐在吳國(guó)“整整干了三年，才回到自己的國(guó)家”。你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子過(guò)得怎么樣？

　　師：這句話假如這么說(shuō)，“勾踐在吳國(guó)才干了三年，就回到了自己的國(guó)家”，你覺(jué)得勾踐在吳國(guó)的日子怎么樣？

　　師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書(shū)時(shí)要注意這個(gè)“才”字。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話？

　　指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺(jué)。

　　3 、牽動(dòng)理解第五自然段

　�。�1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）

　　（2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，

　　再次讀第四自然段

　　師：讀到這里，老師又有一個(gè)問(wèn)題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的'國(guó)家富裕起來(lái)。

　　生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。

　　生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國(guó)家的強(qiáng)大出謀劃策。

　　……

　　師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)”！（板書(shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽”？

　　生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。

　　生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。

　　師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？

　　生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！

　　師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。

　　他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。

　　補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

　�。�3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀

　　2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？

　　3 、教師小結(jié)：

　　越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。

　　四、練習(xí)：

　　寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

　　附板書(shū)：

　　20 、臥薪嘗膽

　　兵敗求和

　　忍辱負(fù)重轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)

　　點(diǎn)評(píng)：

　　1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來(lái)理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。

　　2、能緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬(wàn)般無(wú)奈、免除后患等詞語(yǔ)的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)想象說(shuō)說(shuō)勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，有突出了人物個(gè)性特點(diǎn)，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。

　　4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語(yǔ)有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運(yùn)用。

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇5

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

　　2、這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們快速自讀第一段，完成填空：

　　______和___都想征服_________ ，___________強(qiáng)大起來(lái)。

　　二、精讀感悟。

　　過(guò)渡：出示課文插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)越王勾踐臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！

　　1 、學(xué)習(xí)第四自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）出示自然段。

　�。�3）齊讀，思考：畫(huà)出寫(xiě)“臥薪”和“嘗膽”的句子。

　　誰(shuí)能夠根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思？

　　臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？（板書(shū)：臥薪嘗膽）。

　�。�4）勾踐作為越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

　　這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）

　　仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）

　�。�5）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？

　　學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？板書(shū)：兵敗求和

　　（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？

　　啟示：會(huì)稽是越國(guó)的國(guó)都，越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）

　�。�3）你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）

　�。�4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的'謀臣們會(huì)說(shuō)些什么？（小組練說(shuō)）

　　指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。理解：后患指什么？

　　一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話以后說(shuō)的話。

　�。�5）多么驕傲的吳王��！指導(dǎo)讀出傲氣。

　�。�6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？

　　學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？

　�。�2）交流出示：

　　勾踐夫婦在越國(guó)穿的是___________，在吳國(guó)穿的是____________；

　　在越國(guó)住的是____________，在吳國(guó)住的是____________；

　　在越國(guó)吃的是________ ，在吳國(guó)吃的是_____________；

　　在越國(guó)生活上___________，在吳國(guó)卻還要____________。

　　想象：還會(huì)受到那些屈辱？

　　質(zhì)疑：穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來(lái)說(shuō)，是不是屈辱呢？

　　小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。

　�。�3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）

　�。�4）看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年啊�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）板書(shū)：受盡屈辱

　�。�5）所以，回國(guó)以后，越王——

　　齊讀第四自然段。

　　那么，僅僅臥薪嘗膽就能報(bào)仇雪恨了嗎？想象：越王還會(huì)怎么做？板書(shū)：發(fā)憤圖強(qiáng)

　　4、理解第五自然段

　　如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天或者幾個(gè)月，行不行？

　　二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)憤圖強(qiáng)，越國(guó)終于——齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、學(xué)完了這一成語(yǔ)故事，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

　　2、品讀四字詞語(yǔ)，理解積累。出示：

　　忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存

　　臥薪嘗膽催人奮進(jìn) 羽翼豐滿報(bào)仇雪恨

　　（1）、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)都是寫(xiě)誰(shuí)的？

　�。�2）、再次朗讀，加深體會(huì)。

　　3、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？

　　勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？

　　四、作業(yè)：

　　1、造句

　　2、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語(yǔ)故事，到班里來(lái)交流。

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。

　　3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《臥薪嘗膽》的字詞并了解了這一課的大致內(nèi)容，現(xiàn)在我們檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　二、精讀課文

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，理解《臥薪嘗膽》的真正含義。

　　2、在會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)戰(zhàn)敗，作為戰(zhàn)敗國(guó)會(huì)有怎樣的下場(chǎng)？

　�。ê炗唵蕶�(quán)辱國(guó)的條約、越國(guó)會(huì)消失等等）

　　3、現(xiàn)在你是越國(guó)國(guó)君，你會(huì)怎樣做？

　　4、看來(lái)大家都是一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)的小市民，勾踐也和大家一樣，非常熱愛(ài)自己的國(guó)家，于是他接受了去吳國(guó)作奴仆的建議。

　　5、用“建議”練習(xí)說(shuō)話

　　6、到了吳國(guó)之后，會(huì)有什么樣的事情等他去做？

　　7、受了那么多屈辱，但越王堅(jiān)持不放棄為的是什么？

　　8、是啊，為了自己的國(guó)家和子民而受那么多的屈辱，這就是“忍辱負(fù)重”。

　　9、就這樣，整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。

　　10、回國(guó)后的'越王又有怎樣的表現(xiàn)呢？在文中找出并用“———”畫(huà)出

　　11、我們看勾踐“時(shí)刻不忘”報(bào)仇雪恨，可見(jiàn)這種仇恨的刻骨銘心，可是僅僅記住就可以了嗎？

　　12、對(duì)，要報(bào)仇，那勾踐有沒(méi)有一出來(lái)就打戰(zhàn)呢？他是怎么做的？

　　13、這樣他堅(jiān)持了多少年？這就是（持之以恒、堅(jiān)持不懈）的精神。就這樣，越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅吳。

　　14、“臥薪嘗膽”的真正含義是什么？

　�。ㄈ倘柝�(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、持之以恒）

　　15、同學(xué)們，我們需不需要這種“臥薪嘗膽”的精神？還有哪些地方見(jiàn)過(guò)這種精神。

　　16、欣賞對(duì)聯(lián)，理解上聯(lián)。

　　17、用“建議”練習(xí)說(shuō)話

　　三、總結(jié)全文

　　四、練習(xí)鞏固

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。

　　3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　復(fù)述故事，合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、（板書(shū)課題）看老師寫(xiě)課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。

　　這里面有兩個(gè)字老師要提醒大家特別注意。“吳”字是上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候，上邊要讓著下邊�！懊狻弊郑L(zhǎng)撇貫穿“口”字部件，要寫(xiě)得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。

　　二、初讀課文。

　　1、出示生詞，生讀。指名讀，齊讀。

　　2、字詞都會(huì)讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個(gè)篇課文到底講了一件什么事呢？

　　3、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來(lái)讀一讀課文。

　　①誰(shuí)來(lái)讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！從第一段中，你知道了什么呢？對(duì)了，吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（板書(shū)：吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。）

　�、谀敲�，起初，誰(shuí)先征服了誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二段。故事的第二段告訴我們什么了呢？是啊，勾踐剛開(kāi)始的時(shí)候打了敗仗，只好求和，到吳國(guó)做奴仆了。（板書(shū)：勾踐戰(zhàn)敗求和）

　�、鄣絽菄�(guó)做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三段。勾踐夫婦在吳國(guó)的三年生活過(guò)得怎樣呢？你能用文中的一句話來(lái)回答嗎？是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書(shū)：受盡屈辱）

　　④三年以屈辱的生活結(jié)束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國(guó)后又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第四段話。同學(xué)們，勾踐回國(guó)后的作為可以用一個(gè)詞來(lái)概括，是哪個(gè)詞呢？想一想。是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開(kāi)始有同學(xué)問(wèn)，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話中，哪個(gè)幾個(gè)句子解釋了這個(gè)問(wèn)題呢？用筆畫(huà)一畫(huà)你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？（齊讀句子）

　�、萃瑢W(xué)們，越王勾踐放棄了本來(lái)可以享受的國(guó)君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報(bào)呢？一起讀一讀最后一段。故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐終于報(bào)仇雪恨了。（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)

　　三、復(fù)述課文

　　故事我們已經(jīng)讀完了，下面請(qǐng)同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書(shū)，想想怎樣用簡(jiǎn)短的幾句話給別人說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。（指名說(shuō)）

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動(dòng)，勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的精神催人奮進(jìn)。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個(gè)故事，去感受勾踐不屈的靈魂！

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽

　　（一）理解“兵敗求和”的深意

　　請(qǐng)大家打開(kāi)課本，快速瀏覽課文的第2自然段，找找看：越國(guó)兵敗會(huì)稽之后，身為國(guó)王的勾踐做了什么決定？(指名讀，出示：)

　　越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。

　　（1）師：勾踐和夫差曾經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)上的.敵對(duì)雙方，現(xiàn)在又成了什么關(guān)系？你的依據(jù)是什么？評(píng)：你會(huì)讀書(shū)一下找到了關(guān)鍵詞語(yǔ)。（主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人，越王是仆人。）師：“奴仆”見(jiàn)過(guò)嗎？在古代，“奴仆”就是下等人。師：不僅這樣羞辱他，而且還要他整天干重活！這樣的人過(guò)著怎樣的生活？（過(guò)著悲慘的生活！過(guò)著豬狗不如的生活！沒(méi)有任何人身自由，很痛苦！他的命不值錢(qián)，說(shuō)不定什么時(shí)候就被殺死了

　�。�2）勾踐真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）

　　萬(wàn)般無(wú)奈是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒(méi)有辦法）

　　帶著你的理解讀好“萬(wàn)般無(wú)奈”同學(xué)們，“萬(wàn)般無(wú)奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無(wú)奈，可見(jiàn)作者的用詞多準(zhǔn)確啊。

　�。�3）你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會(huì)犧牲更多的越國(guó)士兵，百姓的生活會(huì)更慘，國(guó)家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無(wú)他法了。用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)勾踐內(nèi)心痛苦的決擇。（齊讀）

　　（4）這樣屈辱還有一個(gè)目的，那就是為了有朝一日能東山再起，也就是他實(shí)施轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)邁出的第一步。但他報(bào)仇雪恨的心思并沒(méi)有瞞得過(guò)吳國(guó)的謀臣們

　�。ǔ鍪荆簠菄�(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。當(dāng)時(shí)的吳王已經(jīng)被勝利沖昏了頭腦，根本不聽(tīng)大家的建議，老師建議同學(xué)們想象說(shuō)說(shuō)謀臣們都向吳王說(shuō)了些什么。

　　我們知道，同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中可以表達(dá)不同的意思，比如這里的“建議”就是表示提議的內(nèi)容，而老師這里的“建議”就是一個(gè)動(dòng)詞，表示提出自己的意見(jiàn)。你能選擇其中的一個(gè)造句嗎？

　　好了，繼續(xù)我們的話題。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，必定會(huì)遭到各種各樣的磨難。你找到了嗎。

　�。ǘ└惺堋叭倘柝�(fù)重”的艱辛

　　出示：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨，受盡了屈辱。（評(píng)：讀書(shū)很用心一下子就找到了，）

　　（1）（舂米推磨，你見(jiàn)過(guò)嗎？干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉�？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？（勾踐夫婦）師：你再來(lái)比較一下：

　　出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________。(根據(jù)回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)粗布衣、石頭房等)

　　（2）師：作為曾今萬(wàn)人之上的一國(guó)之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？

　　甚至有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王竟然----------讓人來(lái)嘗，而這個(gè)人就是勾踐。（奇恥大辱�。�

　　（3）勾踐在越國(guó)是萬(wàn)人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國(guó)受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對(duì)人格的侮辱��！像這樣的事很多很多，文中并沒(méi)一一道來(lái)，但有5個(gè)字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個(gè)字，你讀。這是無(wú)盡無(wú)止的屈辱，你讀，這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱。這些屈辱說(shuō)不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負(fù)重（板書(shū)），你心里一定有很多話想說(shuō)，不要說(shuō)出來(lái)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。（魏子涵讀）

　�。�4）過(guò)渡：就這樣他們（引讀）（點(diǎn)擊出示：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。）他們?cè)趨菄?guó)（引讀）——整整干了三年，這一千多個(gè)日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅(jiān)持下來(lái)了，這就叫——（板書(shū)：堅(jiān)持不懈）。盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)又近了一步。

　�。ㄈw會(huì)“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

　　也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠(chéng)服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國(guó)。但是勾踐是否從此好好開(kāi)始享受安逸的生活？（回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨）因?yàn)樗獔?bào)仇

　�。�1）師：哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他報(bào)仇的決心大呢？時(shí)刻：你能換種說(shuō)法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？

　　（2）文中還有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)進(jìn)一步說(shuō)明他是每分每秒都想著報(bào)仇。

　　白天，親自下田耕種。晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺(jué)？（硬、潮濕、有蟲(chóng)子等等）（提示，這就是臥薪）（每頓飯前）（這就是嘗膽）

　　你嘗過(guò)的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過(guò)的（）還要苦上百倍。

　　師：勾踐為什么這樣對(duì)自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵(lì)著自己、提醒著自己。

　　（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要�！�(學(xué)生思考過(guò)程中，師適當(dāng)提示：使自己的國(guó)家……,帶領(lǐng)老百姓……帶領(lǐng)軍隊(duì)……)

　�。�4）這就是——發(fā)憤圖強(qiáng)（板書(shū)：發(fā)憤圖強(qiáng)），讓我們一起用心來(lái)讀好這段話。（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)越來(lái)越近了

　　二、拓展“臥薪嘗膽”的深遠(yuǎn)意義

　�。�1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負(fù)重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強(qiáng)，還有那長(zhǎng)達(dá)二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，最終的結(jié)果是同學(xué)們大聲的告知天下“經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)�！�

　�。�2）故事學(xué)到這里，大家對(duì)“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰(shuí)能說(shuō)到文字的里面？（指名說(shuō)）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“臥薪嘗膽”的意思，懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

　　3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“臥薪嘗膽”的意思

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程與方法：憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以舊引新，激發(fā)興趣，揭題導(dǎo)入。

　　1、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，簡(jiǎn)單講述課文內(nèi)容。

　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 臥薪嘗膽受盡屈辱兵敗會(huì)稽

　　過(guò)渡：這些詞語(yǔ)和我們今天要學(xué)的課文是有聯(lián)系的。齊讀課題12、臥薪嘗膽

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四自然段落：

　　課文里哪段介紹“臥薪嘗膽”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)畫(huà)出寫(xiě)“臥薪嘗膽”的句子，讀一讀。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上�！瓏L一嘗它的苦味。）

　�。�1）指名讀句子。再指名讀。齊讀。

　�。�2）從句子中找出能分別解釋“臥薪嘗膽”這四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　�。ㄅP：睡；薪：柴草；嘗：嘗嘗；膽；苦膽）

　�。�3）、誰(shuí)臥薪嘗膽？（板書(shū)：越王勾踐）勾踐是越國(guó)的大王，他要吃什么山珍海味沒(méi)有，要享受什么榮華富貴沒(méi)有，為什么要這樣折磨自己？請(qǐng)大家邊讀邊從第四自然段中找出答案。

　　（時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。）

　　A、你從哪些詞語(yǔ)可以看出越王勾踐“時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每頓飯前”）

　　（4）齊讀第四段。

　�。�5）老師還找到可以表現(xiàn)此段大意的成語(yǔ)。（除“臥薪嘗膽”之外）發(fā)奮圖強(qiáng)

　　過(guò)渡：越王“要報(bào)什么仇呢”“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事情？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1、大家知道在秦始皇之前中國(guó)是分成很多小國(guó)，各個(gè)小國(guó)家的國(guó)君，只能稱(chēng)為“王”，今天我們要學(xué)的這篇課文當(dāng)中除了寫(xiě)了越王勾踐（師板書(shū)：勾踐）還有一個(gè)是誰(shuí)？（師板書(shū)：吳王夫差）注意夫的讀音“fú”。

　　2、課文中主要講了吳王夫差和越王勾踐兩個(gè)人之間的事。他們二人原來(lái)是什么關(guān)系呢？拿起書(shū)，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第一自然段第二自然段。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，他們?cè)瓉?lái)是什么關(guān)系，后來(lái)又是什么關(guān)系。你從課文中的哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。

　　指名讀第一段第二段

　　3、現(xiàn)在來(lái)回答，他們兩個(gè)人原來(lái)什么關(guān)系？后來(lái)什么關(guān)系？哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

　　（1）原來(lái)是仇敵關(guān)系。“征服”。

　�。�2）后來(lái)是主仆關(guān)系

　　師：原來(lái)是對(duì)等的、平等的仇敵，后來(lái)變成了主仆關(guān)系。看來(lái)我們同學(xué)讀書(shū)非常認(rèn)真，而且很會(huì)思考。以后讀到人物的時(shí)候，一定要注意他們之間關(guān)系的變化。

　　（3）什么樣的人是奴仆？

　　師： “奴”字，它左邊是女，在古代，女子是沒(méi)有地位的，不受人尊重的，這個(gè)字的右邊是“又”，就像一只手，說(shuō)明這個(gè)女子很勞累，整日不歇。再看“仆”這個(gè)字，左邊就像一個(gè)人彎著身子，好象匍匐在主人的身邊，聽(tīng)候主人的命令。他們是沒(méi)有任何尊嚴(yán)的，沒(méi)有地位的。他們沒(méi)有安全保障。受盡了各種各樣的磨難。稍有反抗，稍有不順從，就要被殺頭。所以，他們所受到的是一種恥辱屈辱

　　4、勾踐是越國(guó)的大王，他卻去當(dāng)吳王夫差的奴仆，究竟他是為了什么，想一想身為大王的他當(dāng)奴仆是什么樣的心情？

　�。�1）萬(wàn)般無(wú)奈

　�。�2）真的沒(méi)有別的方法嗎？他敗了可以以死謝罪啊。他能嗎？

　　他求和去當(dāng)奴仆，是為了將來(lái)報(bào)仇雪恨。

　�。�3）師：同學(xué)們，越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，為了自己國(guó)家將來(lái)能夠振興，他只好委曲求全。那吳王不怕他東山再起嗎？

　　生：很驕傲，不聽(tīng)大臣的意見(jiàn)。

　�。�4）齊讀課文第二自然段要注意“只好”、“無(wú)奈”這兩個(gè)詞。（生齊讀第二自然段。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1、師：越王到了吳國(guó)之后受到什么屈辱、恥辱呢？自己讀一讀課文的第三自然段。邊讀邊畫(huà)出越王受辱的句子。邊讀邊拿他們當(dāng)奴仆時(shí)的生活和兵敗前的生活作比較，體會(huì)越王的心情。

　　2、畫(huà)出越王夫婦受了哪些苦，并講一講他們當(dāng)了夫差的奴仆，大家會(huì)怎樣待他？除了這些，他們還會(huì)受那些苦？（住石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨）

　　理解舂米推磨從而體會(huì)勾踐受的苦。

　　還有比這更屈辱的事呢！在我們的課文當(dāng)中作者沒(méi)有寫(xiě)，曾經(jīng)有一次，吳王生病了……吳王讓越王通過(guò)嘗他拉的大便。判斷吳王得的是什么病。你看，這樣的日子叫什么？叫欺辱。國(guó)王外出要上馬，誰(shuí)當(dāng)?shù)首樱?/p>

　　生：吳王還讓越王給他牽馬。

　　…………

　　師：對(duì)，這就叫“受盡屈辱”。（板書(shū)：受盡屈辱）在我們的教材中很多沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，真是一言難盡，說(shuō)也說(shuō)不完。

　　3、這樣的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。

　　比較句子

　　（出示）他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年才回到自己的國(guó)家。

　　“他們?cè)趨菄?guó)才干了三年就回到了自己的國(guó)家”

　　如果是“才干了三年”就說(shuō)明時(shí)間很短， “整整干了三年”就是說(shuō)他一年都已經(jīng)受夠了，何況三年呢！

　　師：“整整三年才回到自己的國(guó)家”，每一天對(duì)他來(lái)說(shuō)都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的.國(guó)家”是說(shuō)每一天都過(guò)得快樂(lè)、輕松，或者幸福。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要體會(huì)這個(gè)“才”字。

　　4、下面讀一讀第三自然段，體會(huì)越王勾踐在吳國(guó)所過(guò)的非人的日子，所受的痛苦和磨難。這一次，我不但要聽(tīng)你的聲音，還要看你的表情。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)讀這篇課文時(shí)把自己當(dāng)成局外人，既不是吳王，又不是勾踐，現(xiàn)在你把自己當(dāng)成誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：當(dāng)成勾踐。

　　師：這三年他熬下來(lái)了，再大的屈辱他都忍下來(lái)了，他是忍辱負(fù)重，（板書(shū)：忍辱負(fù)重）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一自然段

　　1、勾踐與別人不一樣的地方就是，他受盡了屈辱，他還能做到“忍”。三年過(guò)去了，他回到自己的國(guó)家，他又可以做自己的國(guó)君了，按理說(shuō)，他可以享受榮華富貴，過(guò)國(guó)王的生活。但是勾踐回國(guó)以后卻臥薪嘗膽）

　　2、是不是晚上臥在柴草上，每頓飯嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”呢？

　　師：對(duì)，為了自己的國(guó)家的強(qiáng)盛，他要下田耕種，可能還要舂米推磨，因?yàn)檫@是為自己報(bào)仇雪恨做的準(zhǔn)備。讓自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，他寧愿做那些苦活。

　　生：哦，越王每天下田耕種時(shí)他都會(huì)想起自己在吳國(guó)的恥辱，就會(huì)奮發(fā)向上。

　　師：這叫發(fā)憤圖強(qiáng)（師板書(shū)：發(fā)憤圖強(qiáng)），他要使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。

　　如果干了一天、兩天，叫不叫臥薪嘗膽？這里面還要有那種堅(jiān)持不懈的意志和精神。

　　師：20多年，持之以恒。（師板書(shū)：堅(jiān)持不懈）臥薪嘗膽是長(zhǎng)期的，不是一天兩天，這樣才叫真正的臥薪嘗膽。

　　3、臥薪嘗膽的結(jié)果是什么呢？（師板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)、轉(zhuǎn)敗為勝）

　　師：同學(xué)們，20年前，越王勾踐在會(huì)稽一戰(zhàn)中打了敗仗，萬(wàn)般無(wú)奈之下，只好去吳國(guó)當(dāng)奴仆，受盡屈辱，整整三年，他忍辱負(fù)重，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，最后使自己的國(guó)家轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，這就是我們今天學(xué)的課文，學(xué)了一個(gè)歷史故事，課題叫——

　　4、師：課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？

　　生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！

　　師：讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。（齊讀）

　　三、拓展延伸

　　1、同學(xué)們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？

　　為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說(shuō)，中國(guó)科學(xué)家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？

　　，《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)（交流課）

　　四、小結(jié)：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神�。ㄉR讀）

　　1、古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對(duì)聯(lián)里，老師把它寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)能背下來(lái)？（板書(shū)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。）

　　2、誰(shuí)能快速把他背下來(lái)。（讀背對(duì)聯(lián)）

　　3、你能理解對(duì)聯(lián)的意思嗎？老師有個(gè)建議，建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書(shū)，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。如果同學(xué)們采納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個(gè)詞語(yǔ)老師一連說(shuō)了三次，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　4、“建議”的“議”和“意見(jiàn)”的“意”一樣嗎？（板書(shū)：建議、意見(jiàn)）你看，“意見(jiàn)”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說(shuō)出來(lái)了，所以有個(gè)“言”字旁。誰(shuí)向老師提個(gè)建議？

　　作業(yè)：

　　1、用建議造句。

　　2、說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽的意思，講講這個(gè)故事。

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇9

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越過(guò)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。

　　2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的'“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）

　　3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

　　二、初讀課文，感知全文。

　　1、帶問(wèn)題自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。

　　簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。

　　2、檢查生字。

　　出示：敗仗表示免除屈辱萬(wàn)般無(wú)奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王勾住奴仆滅掉

　�。ㄖ该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

　　3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

　�。�1）“薪、臣”是前鼻音。

　�。�2）“夫、差”是多音字。

　�。�3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai

　�。�4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。

　�。�5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。

　　（6）練讀課文，做到熟練。

　　4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么事？

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的時(shí)候要注意。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)好“患、臣”

　　3、學(xué)生描紅。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。

　　課文《臥薪嘗膽》的優(yōu)秀教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，初步理解課文主要內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事梗概。

　　3、抓住文中的有關(guān)詞句，理解“建議”并會(huì)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集資料、掛圖、黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題質(zhì)疑：[會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)提問(wèn)]

　　1、故事導(dǎo)入

　　喜歡聽(tīng)故事嗎？（老師講故事，放動(dòng)畫(huà)片）老師準(zhǔn)備了一個(gè)精彩動(dòng)人的故事，題目叫（臥薪嘗膽），讀題，讀得再自信點(diǎn)，齊讀。能說(shuō)說(shuō)意思嗎？

　�。�1）結(jié)合插圖，想想說(shuō)說(shuō)，先找薪膽，理解臥薪、嘗膽

　�。�2）結(jié)合課文，出示句子讀讀，說(shuō)說(shuō)理解

　　合起來(lái)說(shuō)意思

　　2、解題質(zhì)疑：

　　① 讀了題目你想知道什么？比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。[板書(shū)：起因？結(jié)果？]

　　誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？怎么樣臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？

　�、� 課文到底寫(xiě)了一件什么事情呢？它告訴我們什么道理呢？——激發(fā)閱讀期待

　　二、初讀課文，整體感知[讀正確、讀通順]

　　1、閱讀要求：（小黑板出示）

　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。

　�。�2）自學(xué)生字新詞，聯(lián)系生活和上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

　　學(xué)生自由讀，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（見(jiàn)到已經(jīng)學(xué)好的，請(qǐng)他去幫助差生）

　　2、檢查：

　　剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

　�。�1）新詞：（小黑板分批出示）[注音]

　　吳國(guó) 越國(guó) 勾踐夫差

　　會(huì)稽敗仗萬(wàn)般無(wú)奈奴仆屈辱

　　謀臣建議免除后患驕傲答應(yīng)

　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 報(bào)仇雪恨

　　讀準(zhǔn) 怎么樣讀才有滋有味？自己練習(xí)哪些要特別注意的'，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

　　齊讀、分組讀、指名讀、

　　3、指名讀全文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，好的你要學(xué)一學(xué)；不好的，你來(lái)幫一幫。老師獎(jiǎng)勵(lì)最認(rèn)真的同學(xué)接下去讀。當(dāng)然誰(shuí)接不下去也很難為情。

　　遇到疑難，注意扎實(shí)訓(xùn)練；遇到錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生糾正，請(qǐng)他再讀體現(xiàn)進(jìn)步，還有誰(shuí)能讀得更好，全班齊讀。重點(diǎn)在難句子和難詞語(yǔ)上。真正體現(xiàn)人人過(guò)關(guān)，面向全體。書(shū)不讀熟不開(kāi)講。

　　三、重點(diǎn)朗讀，初步理解

　　1、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，從文中找出依據(jù)，讀好，讀出滋味來(lái)[讀明白、會(huì)表達(dá)]

　　（1）說(shuō)一句話。

　　（2）說(shuō)為什么要臥薪嘗膽？

　�。�3）說(shuō)臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？

　�。�4）用3-5句簡(jiǎn)單的話講講這個(gè)故事？

　　默讀靜思：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了他什么事？自己練練

　　具體引導(dǎo)學(xué)生一步一步說(shuō)具體完整，語(yǔ)言要清楚完整

　　如果有困難，可以先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（越王勾踐）寫(xiě)了他什么事情？

　　時(shí)間（）在（）打了敗仗，越王勾踐（），回國(guó)后（）終于（）

　　[第2、3環(huán)節(jié)作機(jī)動(dòng)]

　　2、隨著我們朗讀一遍一遍地深入，我們對(duì)課文的理解也一步一步深刻，我相信：你已經(jīng)讀懂了一些問(wèn)題，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題[會(huì)思考、會(huì)討論]