《亡人逸事》教案設計

時間：2022-11-25 15:12:40 梓薇教案我要投稿

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《亡人逸事》教案設計（通用6篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《亡人逸事》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《亡人逸事》教案設計（通用6篇）

　　《亡人逸事》教案設計篇1

　　一、教學目標

　　1、品味文章內容，把握作者對亡妻真摯的愛情和深深的悼念之情。

　　2、鑒賞刻畫生活細節(jié)的方法，并能遷移訓練。

　　二、教學過程

　�。▽дZ）親情，是不可磨滅的。而人只要活在世上，便會有“生離死別”之痛，縱然“生離”，但只要活著，就會存有希望；而“死別”，則恐怕要等到都溶入九泉的那一天，因而留下的便是無盡的思念。下面讓我們走進孫犁先生的作品《亡人逸事》去感受那深深的悼亡之情。

　　1、作者簡介(學生讀)

　　孫犁，現代著名作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的作品大多取材于冀中平原的農村生活，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，看似平淡，卻顯出清新和詩情畫意，形成了獨特的風格。文藝界將受他影響的作家群稱為“白洋淀”派。代表作品有短篇小說集《荷花淀》、《蘆花蕩》、《采蒲臺》，中篇小說《鐵木前傳》，優(yōu)秀長篇小說《風云初記》,詩集《白洋淀之曲》。小說、散文合集《白洋淀紀事》，是作者最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的小說、散文集。

　　2、課文梳理

　�。�1）我們學習一篇文章，首先接觸的是它的標題。本文標題中“逸事”為何意？

　　明確：世人不大知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。

　　既然有此意，也就是說本文擇取得便是生活中的小事，下面請同學根據行文的先后順序，用簡潔的詞語概括出作者所寫的“逸事”。

　　明確：第一節(jié)緣定

　　第二節(jié)初識

　　第三節(jié)持家

　　第四節(jié)臨別

　�。�2）下面請一位同學讀一下第一節(jié)，大家體味一下文中飽含的感情：

　　學生讀課文——學生回答——老師明確

　　明確：對于婚姻而言，在遵循“父母之命、媒妁SHUO之言”的封建社會，“天作之合”不過是一種謊言，而作者卻深深記著他們結合的來歷、洞房喜聯(lián)的橫批，以及亡妻的戲謔之語，由此可見他們的結合是幸福的、寬慰的.�！獞涯钪檐S然紙上

　　學生自主討論其它三節(jié)，明確答案

　　第二節(jié)：在作者記憶深處，最難忘記得是對妻子的初次印象和不肯隨意回家的生活細節(jié)，時隔多年，印象仍然如此之深，可見對亡妻的深情。

　　第三節(jié)：生動寫出了妻子結婚后所受的苦，從一個嬌慣的女兒變成一位吃苦耐勞的妻子和母親，而我常年不在家，家庭的重擔完全落在了她一人的身上，但“對我從沒叫過苦”；尤其是對孩子說的話“我對你們，沒負什么責任。母親把你們養(yǎng)大，可不容易，你們應該記著”，足見評價之高。

　　——感激和思念之情

　　第四節(jié)：自己的回憶，特別是一句“今老年孤處，四壁生寒，卻幾乎每晚夢見她，想擺脫也做不到”，直接表達了對亡妻的感情；妻子臨終前仍不忘記若干年前，丈夫在北平作小職員時，寄至家里的兩丈花布，丈夫作了這么一點小事足叫她銘記一生，對于一位為家庭犧牲所有的妻子，讓丈夫怎能不永遠歉疚、感激和懷念呢？

　　——感激、歉疚和懷念

　　（4）下面請同學們觀察一下：本文選取了不同角度的眾多材料，但文章行文卻散而不亂，那么本文在選材布局和結構安排上有什么特點？

　　明確：①選材看似散亂，但感情卻貫穿始終，展現出散文的“形散而神不散”；

　�、趶幕貞浀慕嵌�，組接了生活中不同階段的四個片斷，但它不是簡單的羅列，這種行文結構叫“蒙太奇剪輯組合法”。

　　3、手法鑒賞

　　本文是一篇寫人記事散文，既然有人物形象，自然少不了描寫手法，下面讓我們鑒賞一下文中的描寫片斷，分析一下在人物的性格的塑造方面有何妙處？

　�。�1）學生讀第三節(jié)

　�。�2）提問：人物描寫的方法有哪些？

　　明確：語言、肖像、動作、心理、細節(jié)、場面等

　�。�3）下面我們先一起來分析一下這三個描寫（投影展示）：

　　她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。動作細節(jié)描寫任勞任怨

　　我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗、又短，指甲也短了。外貌細節(jié)描寫吃苦耐勞

　　3、每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。

　　動作細節(jié)描寫疼愛孩子、吃苦耐勞

　　（4）方法點撥

　　上面是我們通過課文分析不難發(fā)現，雖然作者選取的生活片斷非常細小，然而他所展現的人物形象卻非常鮮明，這便是細節(jié)描寫的傳神作用，下面我們一起看到投影：

　　細節(jié)描寫是文學作品中寫人、敘事、繪景、記言的最小組成單位，它與重大場面描寫相對。文學作品中的細節(jié)描寫，有肖像細節(jié)，行動細節(jié)，語言細節(jié)，心理細節(jié)，場面和景物細節(jié)等。細節(jié)須真實、典型、新穎，其作用有：

　　1、“以小見大”

　　即從小處看到大的意義

　　2、“生動傳神”

　　搜求一般人不注意處，把它寫出來，起到傳神寫照的作用。

　�。�5）學生自主討論第二、四節(jié)中的細節(jié)描寫，然后隨意發(fā)言

　　明確：中國傳統(tǒng)文化中講求“得一還兩、薄施厚報”，妻子操勞一生，而作為家庭頂梁柱的丈夫為家庭做了這么一件小事卻讓他銘記一生，并現出了笑容，足見其善良、樸實；更見我的歉疚和感激。一件婚前丈夫把布寄到她娘家的小事，她不但記了一輩子，并且臨終還令亡妻“久病的臉上露出了一絲幸福的笑容”讓人看到了辛勞一生、溫柔善良、極易滿足卻又堅強的中國婦女形象。

　　同學們，這節(jié)課我們主要學習了敘事散文“形散而神不散”的構思以及選取生活細節(jié)塑造人物形象的特點，希望同學們能用到自己的寫作和鑒賞中。

　　三、遷移訓練

　　以“父母親”為對象，寫一個100字左右的片斷，要求使用細節(jié)描寫

　　《亡人逸事》教案設計篇2

　　教學目標

　　1．鑒賞文章語淺情深的細節(jié)美和人物的性格美。

　　2．自主、個性化閱讀鑒賞，初步實現多元解讀、創(chuàng)新閱讀。

　　教學重點

　　平凡的生活細節(jié)描寫和融記事抒情于一爐的寫法。

　　教學難點

　　1.“真”中求美，“美”中顯真的特色。

　　2．家常話語中的思念和哀傷。

　　教學過程

　　一、導入課文

　　蘇軾——《江城子》

　　十年生死兩茫茫。

　　不思量，自難忘。

　　千里孤墳，無處話凄涼。

　　縱使相逢應不識，

　　塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。

　　小軒窗，正梳妝。

　　相顧無言，惟有淚千行。

　　料得年年斷腸處，

　　明月夜，短松岡。

　　這首詞是蘇軾在妻王弗亡故十年后，在密州一次夢見王弗后寫的，生者與死者雖然幽明永隔，但感情依然誠摯，詞中體現出對亡妻的無限思念。

　　今天，我們來共同品讀散文大師孫犁的一篇悼念亡妻的散文，一起鑒賞大師家常似的話語中蘊涵的深情。

　　二、整體感知：自由朗讀課文，隨著孫犁的筆跡去體會作者的情感。

　　交流閱讀感受：在文章的閱讀中，你讀到作者什么樣的情感？

　　對亡妻的懷念和感激，自責、歉疚之情

　　三、在《祭妹文》中袁枚是如何表達對妹妹的思念和哀悼的？試舉幾例：

　　（1）、小時候，一起捉蟋蟀；一起讀書

　　（2）、哥哥生病了，講野聞逸事給哥哥聽，給哥哥解悶

　　都是通過生活中瑣事得來表達自己的情感的。孫犁在《亡人逸事》中悼念亡妻也是通過生活中瑣事來表達自己的情感的，他寫了哪些有關妻的生活瑣事呢？

　　1.天作之合，“巧”

　　這部分從“天作之合”的婚姻說起。“天作之合”對一般夫妻結對，只不過是一句道好頌吉之詞。愛妻所言“假如不是下雨，我就到不了你家里來！”可見作者對那天的雨懷著深深的感激之情。大凡人們感天謝地，都是得到了意想不到或難以承受的幸福。作者特記“天作之合”，正是因為妻為他帶來了愛、幸福、寬慰，甚至寫作的靈感、語言的`源泉。在這里與其說作者在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻的感念。

　　2.看戲相親，寫“貞”。

　　.簡評“盯”、“跳”、“走”、“鉆”幾個動詞對刻畫人物情態(tài)的作用。

　　.研究“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走�！边@句話，表現人物怎樣的個性特點？

　　這幾個動詞生動傳神地刻畫了未婚妻初次會面靦腆害羞的神態(tài)。

　　這一令人忍俊不禁的語言細節(jié)描寫，突出了妻作為一個農村婦女濃重的禮教觀念，表現了她的質樸。

　　這里的描寫流露出作者對亡妻的贊美之情，寫出了亡妻的淳樸和貞潔。

　　3.、勤勞持家，寫“能”。

　　寫了“回家訴苦”、“背瓜遭遇”、“學會紡線織布”、“賣線賣布”、“關愛孩子”幾件小事。這幾件事反映妻如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親的過程，凸現妻吃苦耐勞、善于學習的品質。其中“每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走”的細節(jié)，寫足了妻子對孩子的愛。

　　“回家訴苦”、和“背瓜遭遇”是形成妻子性格轉變的轉折點，為妻子美德形成作了鋪墊，妻子前后的表現形成鮮明的對比，突出妻子的美德。

　　4.總括一生,寫“情”。

　　結尾交代妻臨終時仍記著丈夫在做小職員時，寄給她家兩丈花布的事，有什么作用？

　　文章以妻子“閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容”作結，用意是什么？

　　.這兩句看似平常的問答，將夫妻恩愛之情寫到了極致，中國傳統(tǒng)講究得一還兩，薄施厚報，“投我以木瓜，報之以瓊劇�！蔽覀兛梢韵胍�，因為那兩丈花布，傳統(tǒng)觀念較強得妻子對丈夫不知付出多少愛與體貼。

　　.文章以“一絲幸福的笑容”句作結，使讀者看到了一個辛勞一生、溫柔善良卻又不乏堅強的中國婦女形象。所以作者在前面愧疚地寫到：“我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，她沒有一件事情是對不起我的。”作者對亡人的愧疚與自責，深摯地表達了對亡妻的極度思念——人雖如風后入江之云，飄搖而去，情，卻永遠印在自己的心田，吹不走，抹不去，不思量，自難忘。

　　四、板書：語言

　　服飾

　　表情細節(jié)描寫

　　行動

　　心理

　　事物的細微環(huán)節(jié)

　　五、這種用細膩的筆觸來刻畫人物形象，描寫人物情感的寫法，我們就稱之為細節(jié)描寫。（這些細節(jié)描寫的作用）

　　體會在本文中的作用：這些描寫都十分細膩的刻畫出丈夫對亡妻的懷念。

　　六、閱讀孫犁的另外一篇小說《荷花淀》的前一部分，找出這篇小說中有關人物的細節(jié)描寫，體會其作用？

　　七、小結

　　作者所選材料都是現實生活中發(fā)生的，但幾十年的夫妻生活，鍋碗瓢勺交響，瑣事多多，作者慧眼獨到，捕捉最能表現亡妻勤勞、淳樸，達到美的極致。亡妻的個性美，也就在于作者對人物的細膩刻畫，一滴水也能反映出太陽的光輝，平凡中更能見偉大，愿我們大家平時多留意、多觀察，如此，才能使筆下的“他”有別于任何一個另外的他。

　　《亡人逸事》教案設計篇3

　　教學目標：

　　1、知識目標：鑒賞文章語淺情深的細節(jié)美和人物的性格美。

　　2、能力目標：借鑒細節(jié)描寫進行寫作訓練。

　　3、情感目標：體會作者對亡妻的一片深情。

　　教學重點和難點：

　　重點：對細節(jié)描寫這一手法的分析與運用。

　　難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責及深摯的、極度的思念之情。

　　教學方法：

　　1、利用多媒體課件；

　　2、創(chuàng)設情境，引導學生自主討論細節(jié)描寫及其妙處。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程與內容：

　　一、導語設計

　　吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無情未必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的一面，譬如他的《江城子·乙卯正月二十夜記夢》（十年生死兩茫茫），這首詞表達了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現代作家孫犁也有。今天，我們就來學習他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。

　　二、作者簡介

　　孫犁（1913——2003），現代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當代文壇譽為“荷花淀派”。

　　孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀事》、長篇小說《風云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。

　　三、題目解說

　　這是一篇悼念亡妻的回憶性散文。“亡人”在文中指亡妻；“逸事”指詩人不知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。

　　孫犁結婚后一直在外面教學，參加革命工作，后來到延安教學。而妻子一直在河北安平老家侍奉公婆，撫養(yǎng)兒子。真的是“相聚之日少，分離之日多；歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳�！钡珜O犁對妻子的感情一直純真深厚，這在作品中多有體現。在妻子逝世12周年的時候，作者又寫了這篇散文，以表達對妻子的深深悼念之情。

　　四、整體感知

　　快速閱讀課文，了解文章四個部分的主要內容，并用4——6個字給每部分加一個小標題。

　　明確：

　　天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結婚的。

　　看戲相親：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。

　　勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

　　總其一生：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

　　五、品讀鑒賞

　　1、默讀文章第一部分，聯(lián)系現實生活，思考：作者為什么要從“天作之合”開始寫起？

　　提示：“天作之合”給全文蒙上了一種神秘色彩。作者特記“天作之合”，正是因為妻子為他帶來了愛、幸福和寬慰，甚至是寫作的靈感，語言的源泉。在這里與其說作者是在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻子的感念。

　　2、自由朗讀第二部分，探究以下問題：

　�。�1）說一說：你認為這一部分哪幾個動詞用得比較好？好在哪里？

　　提示：“盯”、“跳”、“鉆”幾個動詞生動傳神地刻畫了初次見面時未婚妻靦腆害羞的神態(tài)。

　�。�2）想一想：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走�！边@句話表現了妻子怎樣的個性特點？

　　提示：這一語言細節(jié)描寫，突出了妻子作為農村婦女深重的禮教觀念，表現出了她的質樸。

　　3、學生朗讀第三部分，討論：

　�。�1）文章這一部分主要敘述了亡妻哪幾件小事？這些小事表現了亡妻怎么樣的美德？

　�。�2）文章這里主要運用了什么表現手法？

　　提示：

　�。�1）文章這一部分寫了“回家訴苦”、“背瓜遭遇”、“學習織布”、“買布糶糧”和“抱孩夜走”幾件小事。這幾件事情寫了妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。這個過程凸現了妻子勤勞善良、善于學習、疼愛孩子的品質。

　�。�2）文章這里主要運用了對比的手法。“回家訴苦”、“背瓜遭遇”是形成妻子性格轉變的轉折點，為妻子美德形成作了鋪墊。妻子前后的表現形成鮮明對比，突出了妻子的美德。

　　4、閱讀文章第四部分，自由質疑探究：

　�。�1）結尾交代妻子臨終前還記得丈夫做小職員時寄到她家兩丈布的事，有什么作用？

　　提示：這兩句看似平常的問答，將夫妻恩愛之情寫到了極致，中國傳統(tǒng)講究得一還兩，薄施厚報，我們可以想見，因為那兩丈花布，傳統(tǒng)觀念較強得妻子對丈夫不知付出多少愛與體貼。

　�。�2）文章以妻子“閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容”作結，用意是什么？

　　提示：文章以“一絲幸福的笑容”句作結，展現了一個辛勞一生卻又容易滿足的'妻子形象。所以作者在前面愧疚地寫到：“我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，她沒有一件事情是對不起我的�！鄙顡吹乇磉_了作者對亡妻的愧疚自責之情以及對亡妻的極度思念。

　　六、課文小結

　　斯人已逝，當作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎看到了作者仿佛要

　　穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情，這里沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫；沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，這里只有一種帶著些酸楚、些許溫暖的回憶。

　　七、能力遷移

　　1、閱讀文后“活動體驗”的細節(jié)描寫，說說什么是細節(jié)描寫，細節(jié)描寫有什么好處。

　　明確：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動作，細致描寫人物在活動中所表現出來的某個細小環(huán)節(jié)或舉動，具有傳神寫照的藝術效果。

　　2、如何寫好細節(jié)？

　　明確：

　　（1）真實，符合生活的邏輯。

　�。�2）符合人物的個性。

　�。�3）精心錘煉詞語。

　�。�4）巧妙運用修辭。

　　八、課堂總結

　　金圣嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學作品中，細節(jié)是作品真實性的一種體現。回顧我們看到的幾篇詩文，這里使細節(jié)真實起來的其實是一種情，一種發(fā)自肺腑的真情，也正因如此，它們才具有了令人感動的特質。

　　九、布置作業(yè)

　　運用細節(jié)描寫手法，寫一篇文章，表現出你所熟悉的一個人曾帶給你的真情與感動。

　　附：板書設計

　　亡人逸事

　　孫犁

　　初次見面、禮教觀念重、質樸貞潔

　　無車不回

　　回家訴苦

　　背瓜遭遇

　　細節(jié)描寫、學習織布、善于學習、勤勞善良、疼愛孩子

　　買布糶糧

　　抱孩夜走

　　臨終話別、夫妻恩愛、易于滿足

　　《亡人逸事》教案設計篇4

　　教學目標：

　　1、理解作者思念亡妻的凄惻之情，體會健康的愛情觀。

　　2、體會細節(jié)描寫的作用，品味作品樸實語言中流露的真情。

　　教學重點：

　　掌握對細節(jié)描寫手法的分析與運用

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　從《水滸傳》中魯達痛打“鎮(zhèn)關西”的細節(jié)描寫以及《孔乙己》中孔乙己的有關表現人物形象的細節(jié)描寫導入。

　　二、介紹作者

　　孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術風格，并對當代文學產生極大的影響，造成了一個作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”�！栋籽蟮砑o事》是他的小說散文集。

　　三、整體感知

　�。ㄕ垖W生快速閱讀課文，了解文章四個部分的主要內容。）

　　明確：

　　第一部分：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子的因緣。、

　　第二部分：著重寫自己和妻子初次見面的情景。

　　第三部分：旗子如何從一個嬌慣的女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

　　第四部分：作者對妻子的愧疚以及對妻子臨終前的回憶。

　　四、賞析課文細節(jié)之美

　　作者在回憶逝者時，借助一些具體的事為我們展現了逝者生前的音容笑貌，這些事情又是通過具體的細節(jié)描寫使人物血肉豐滿。請同學找出文中自己認為描寫出色動人的地方加以體會。

　　要求：只要能有自己的感悟，賞鑒得當，能自圓其說即可。

　　點撥：

　　如：第二部分中的一段話：“姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間那個姑娘，用力盯了我一下，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車�！�

　　作者用“用力盯了我一眼”這個細節(jié)表現了妻子對“我”不加掩飾的埋怨，是禮教觀念比較濃重的表現。同時也很好地表現了人物的直率性格。另一方面，作者多年來一直記著這一幕情景，表現出“我”對妻子的深情。

　　再如：第三部分說她開始“只會做些針線活，沒有下場下地勞動過”，但到后來，“她就下決心學。從紡線到織布，都學會了”。為了學會這些，她的兩個“大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗，又短，指甲也短了。”

　　這些表現妻子因為生活的原因不斷使自己帶來變化，使她慢慢地變成了一個為了家庭生計，任勞任怨、歷盡艱辛的母親形象。

　　五、學生小結

　　斯人已逝，當作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎看到了作者仿佛要

　　穿越時光找回從前的'雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情，這里沒有“青梅竹馬、兩小無猜”的浪漫；沒有“舉案齊眉、相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之妻不可忘，糟糠之妻不下堂”的清高自守，這里只有一種帶著些酸楚、些許溫暖的回憶。

　　六、遷移閱讀

　　閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。

　　月夜

　　杜甫

　　今夜鹿阝州月，閨中只獨看。

　　遙憐小兒女，未解憶長安。

　　香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

　　何時倚虛幌，雙照淚痕干？

　　江城子

　　蘇東坡

　　十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳、無處話凄涼。縱使相逢應不識、塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡�！�

　　思考：這兩首詩歌都是表達對妻子的思念。找出詩歌中對妻子的細節(jié)描寫，體會其藝術效果。

　　七、課堂總結

　　金圣嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學作品中，細節(jié)是作品真實性的一種體現�；仡櫸覀兛吹降膸灼娢�，這里使細節(jié)真實起來的其實是一種情，一種發(fā)自肺腑的真情，也正因如此，它們才具有了令人感動的特質。

　　八、作業(yè)

　　選擇一個自己熟悉的人，運用細節(jié)描寫的手法對其進行介紹。要求寫得富有感染力。

　　《亡人逸事》教案設計篇5

　　教學目標

　　1.鑒賞文章語淺情深的細節(jié)美和人物的性格美。

　　2.理解作者思念亡妻的凄惻之情。

　　教學重點與難點

　　1.掌握對細節(jié)描寫手法的分析與運用。

　　2.理解作者對亡人的愧疚和自責與深摯的、極度的思念之情。

　　一、導入

　　十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，③無處話凄涼�？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

　　蘇軾《江城子》簡單賞析。

　　“相顧無言，惟有淚千行�！奔毠�(jié)描寫，“無言”。包括了萬語千言，表現了“此時無聲勝有聲”的沉痛之感。如果彼此申訴各自的別后種種，相憶相憐，哪將又從何說起�。�！一個夢，把過去拉了回來，但當年的美好情景，并不再存在了。

　　夫妻情深——悼亡之作

　　二、解題

　　亡人逸事

　　亡人：孫犁之亡妻

　　逸事：世人不知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。在文章中，特別指生活中的小事情。

　�。ㄍ瑯邮菍懲銎拮拥�，蘇軾是“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘”，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一樣，平淡無奇，然而淡而彌永，久而彌篤。這篇文章也是作者在妻子去世多年之后寫的一篇文章，作者對亡妻情感是怎樣的呢？）

　　三、整體感知

　　作者對亡妻情感是怎樣的'呢？

　　我們結婚很多年，我有很多事情，對不起她，可以說她沒一件事情對不起我的。在夫妻情分上我，我做得很差。

　　對我的幫助太大，生活上對我的照顧，在文字上她是我語言上的第二源泉。

　　深深的哀念之情，愧疚、自責、極度思念

　　朗讀第四部分三四兩段，自習體味作者的情感。

　�。ㄇ啻簝傻�，一別數年，一夢難求。老年孤處，四壁生寒，夜夜夢見。聚少離多，樂少愁多。對妻子的愧疚深厚的思念之情。）

　　快速瀏覽課文，找出作者具體記述了妻子哪些“逸事” 并根據文章具體內容給文章四個部分擬寫小標題？

　　明確：

　　1. 妻子跟“我”學認字時的話語。（從“天作之合”寫起，回憶起作者和妻子是怎么結婚的。）

　　——緣定

　　2.“我”妻子初次見面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫車來接。

　　——初識

　　3.妻子向父親哭訴辛苦；妻子背瓜；妻子學習織布；妻子帶孩子；妻子照顧生病的孩子。

　　——持家

　　4.妻子臨終前回憶起“我”給她寄花布之事。

　　——臨別

　　眾多細節(jié)描寫構成全文的主要內容。用作者自己的話說是“一些不太使人感傷的斷片”。

　　《亡人逸事》教案設計篇6

　　教學目標：

　　1、鑒賞細節(jié)品味語言美

　　2、感受真情體悟人性美

　　教學步驟：

　　一、導語

　　配樂背誦元稹《遣悲懷三首》其二，“昔日戲言身后意，今朝都到眼前來。衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。尚想舊情憐婢仆，也曾因夢送錢財。誠知此恨年年有，貧賤夫妻百事哀”。夫妻死別在所難免，但對于同貧賤、共患難的夫妻來說，一旦永訣，那是更為深痛的。作為“荷花淀派”的代表人物孫犁，對于離世十二年的妻子，又有著怎樣的一番情懷呢？讓我們一同走進《亡人逸事》。

　　二、快讀課文，整體感知

　　１、作者回憶了關于妻子的哪些往事？在學生討論的基礎上給各個章節(jié)擬訂小標題：

　　緣定下雨天初識戲臺前弱肩挑重擔臨終感離言

　　(遵循敘述類文體的閱讀規(guī)律，要求學生給每個章節(jié)擬訂小標題，引導學生整體感知課文，同時訓練篩選信息的能力）

　　２、這篇文章寫得是人，是通過什么突出人物性格特點的，表達人物真情的，——細節(jié)，我們這節(jié)課就通過鑒賞細節(jié)來感受文章的語言之美，人性之美。

　　三、鑒賞細節(jié)合作探究

　　1、在對亡妻的回憶中，哪些細節(jié)最能表現妻子的個性特點？

　　學生應該找出的細節(jié)描寫：初識背瓜臨終離言

　�。ㄔO計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導學生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本）

　　2、小組討論，選擇最能打動你的細節(jié)，說說“是啥打動了你”。這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，討論過程中要對重點的語段、句子組織學生朗讀，對關鍵詞語反復品讀，以此加深學生的感受和體驗。

　　示例：

　　A、初識細節(jié)：

　　“姑姑的話還沒有說完，我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車�！�

　　關鍵詞語：盯、跳、走、鉆說明姑娘不肯與未婚夫同臺看戲

　　精析“盯”字，和“看、瞪、望”相比較

　　看：時間短

　　瞪：惱了

　　望：距離遠

　　盯：意外好奇嗔怪

　　這一段描寫極其生動有趣，在沒有任何心理準備的情況下，姑娘得知面前站著的竟然是自己的未婚夫，深感意外；因為素未謀面，又想知道對方長啥樣，所以“盯”是有仔細看的意思的；但出于姑娘家的羞澀，又有禮教觀念的束縛，又不能長時間的看，所以只“盯”了一眼，但這一眼足以讓對方知道自己是誰；同時對于“我”的突然到來還有一種不加掩飾的小埋怨；這一個“盯”字，就把一個受著禮教束縛的姑娘意外見到未婚夫時，那種又羞又嗔，靦腆而又多情的心理刻畫的淋漓盡致。

　　同是寫姑娘的羞澀，可和李清照的《點絳唇》相比較：

　　蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗青衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

　　林黛玉“搖搖”的賞析

　　一語未了，忽聽外面人說：“林姑娘來了。”說猶未了，林黛玉已搖搖的走了進來。

　　拓展訓練：

　　她突然不說話了，（）睫毛，臉上（），（）的辮子在胸前，辮梢（）。

　　請設計幾個動作來表現姑娘的羞澀

　　教師示例：低垂著，飛上兩朵紅云，又黑又亮，在手指上攪纏著

　　B、背瓜細節(jié)：

　　她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了。

　　關鍵詞語：猛一立哭

　　“猛一立”一方面說明她還缺乏經驗，另一方面說明她性格倔強；“哭”

　　是她本想在婆婆面前做的好一點，結果卻露出窘相，覺得難堪，自己沒受過這苦，又覺得委屈。這個細節(jié)主要突出她初為人媳的柔弱，為她后來成長為吃苦耐勞的家庭主婦作鋪墊。

　　C、還有很多細節(jié)：

　　——我從外面回來，看見她兩個大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗、又短，指甲也短了。

　　——每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。

　　——母親把你們弄大，可不容易，你們應該記著。

　　——從來沒有對我叫過苦。

　　——她閉上眼睛，久病的.臉上，展現了一絲幸福的笑容。

　　從這些細節(jié)的品讀中，妻子的形象就躍然紙上了：傳統(tǒng)、倔強、堅韌、寬容

　　孫犁的妻子沒有文化，她只是一個普通的家庭婦女，只是用自己的，勤勞、善良、堅韌、寬容承擔起家庭的所有重擔。默默無聞地支持、包容著丈夫。她就象孫犁案頭供奉的一盆樸實無華的貞石，雖然不名貴奇特，卻悅目可人；就象孫犁最喜歡的一棵清靜淡雅的白菜花，雖無冽郁的香氣，卻耀眼光明。傳統(tǒng)女性的美在她身上充分的展現。

　　3、孫犁最善于捕捉日常生活的典型細節(jié)，通過外在的言談舉止顯示人物的內心活動。他不必編造緊張的故事情節(jié)，也無須過多的心理描寫和形象勾勒，就能寫活筆下的人物，這是生活、思想和藝術修養(yǎng)的一種表現。我們雖然沒有他功力深厚，也不妨一試。

　　寫你熟悉的一個人，用上細節(jié)描寫，可以是咱班的同學，也可以是我們的任課老師�？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：

　　1)真實比如孫犁的妻子在新婚之夜就說不出“百年修得同船渡，千年修得共枕

　　眠”這樣的話。

　　2)個性“排出”兩文大錢的只有孔乙己，伸出兩個手指不肯閉眼只有嚴監(jiān)生。

　　3)煉字孫犁妻子那一“盯”，一“笑”。

　　4)修辭

　　四、質疑問難

　　五、品味語言升華情感

　　請有感情的朗讀課文，感受作者對妻子的真情。重讀前面的細節(jié)，重點品讀最后一節(jié)。

　�。ㄔO計意圖：新課標十分注重學生的情感體驗，而誦讀是體驗情感的好辦法）

　　學生自由發(fā)言：