- 相關(guān)推薦
人教版《和我們一樣享受春天》教案
教學目標：
1、認識4個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容。
3、理解詩句的意思，體會詩人表達的情感，受到熱愛和平的教育。
教學重點：
理解詩句的意思，體會詩人表達的情感。
教學難點：
理解詩句的意思，體會詩人表達的情感。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導學：
1、教師板書“春天”，引問：同學們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學習，那么在你們的眼中，春天是怎樣的呢？在課題旁邊寫一寫描寫或形容春天的四字詞語，比比誰寫得多。（學生在書上課題旁邊寫，師巡視。）
2、指名匯報自己寫的四字詞語，說一說在這美好的春天里，你最想做的事情是什么？
4、質(zhì)疑：看到這個題目，你能提出什么問題？教師梳理幾個重要的問題。
二、自學：
1、這是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有一個“導讀提示”，快速瀏覽導讀提示，看看給我們提出了幾個學習任務。
2、學生自由朗讀課文，注意讀準字音，勾畫不理解的詞語，在每小節(jié)的前面標上序號。想一想每小節(jié)講了什么內(nèi)容。根據(jù)自己的讀書收獲，填寫自學卡片，積累優(yōu)美語言。
3、指名逐節(jié)朗讀，檢查字音，教師相機糾正點撥。
“弋”讀yì，不要讀ɡē�！耙稹薄邦l”的韻母均為前鼻音�！捌怼弊x第二聲。“轟隆隆”中的“隆”為一聲。
4、指導學生引用詩中的詞語或抓住關(guān)鍵詞語概括第一小節(jié)的主要內(nèi)容，遷移運用第一小節(jié)的概括方法嘗試概括其他小節(jié)的主要內(nèi)容。
5、如果把全詩分成兩個部分，你會怎么分？為什么會這么分，說說理由。
三、互學：
1、教師導學：詩中的春天指的是哪些景象，請同學們把有關(guān)的句子用喜歡的符號畫下來，并簡單寫出自己的感受，可以是一句話，也可以是一兩個詞。
2、學生小組交流讀書收獲。
3、教師組織，學生匯報。
（1）相機出示幾個描寫春天景象的句子，鼓勵學生談談自己的感受，教師予以鼓勵。
�。�2）隨機指導朗讀，掌握要領(lǐng)。
4、教師出示圖片、播放音樂。
�。�1）引導學生觀察畫面，展開豐富的想象，說說看到了什么，聽到了什么。
（2）請大家選擇一個畫面，展開想象，把看到的畫面寫豐滿，寫生動。
（3）學生練筆。教師巡視，啟發(fā)協(xié)助學生寫作。
�。�4）指名讀寫好的小練筆，教師相機評價并予以鼓勵。
四、展示：
1、過渡：多么美好的景象��！但是，你聽，到底是什么打破了這夢幻般的春天？
�。ń處煵シ怕曇簦�
2、教師導學：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子失去了親人，是戰(zhàn)爭讓人們流離失所，是戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。讓我們一起走近他們，去更清楚地了解處于戰(zhàn)爭中的孩子現(xiàn)在的狀況。請你在課文中找到相關(guān)的語句畫下來，讀一讀，再談談體會。
3、學生匯報，教師相機出示文中句子。
�。�1）教師隨機落實相關(guān)知識點。
�、倏墒茄策膽�(zhàn)艦和水雷成了不速之客。（重點理解“巡弋”和“不速之客”。）
�、诳墒寝Z隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻。（積累擬聲詞）
�、劭墒侨缃耦l頻發(fā)射的導彈把星星的家園攪得很不安寧。（積累“安寧”的近義詞和反義詞。）
�。�2）教師導讀：第1～4小節(jié)每一節(jié)前兩行由女生讀，后兩行由男生讀，最后一行齊讀。
（3）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？（首先講的是自然界應該是什么樣的，然后通過“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實的狀況。）
�。�4）小結(jié)過渡：這是作者的寫作高明之處，將自然世界美好的原樣與現(xiàn)實戰(zhàn)爭的殘酷進行了對比，這也是詩歌帶給我們震撼的一個原因。仔細想一想，作者為什么選取大海、沙漠、夜空、草地這四處景物呢？（海、陸、空的代表，也代表整個大自然都在遭受著戰(zhàn)爭的破壞。）
�。�5）研讀：這究竟是為什么？
�、俳處煼蹲x，引問：你說這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭、無知的人們）
�、谌帻R讀，追問：作者運用了什么方法？這里面包含著什么樣的情感？（四次反復中包含著控訴、責問、憤慨）
�、劢處熤笇Ю首x：你能把這種強烈的感情放到詩句中讀出來嗎？（請四位學生讀）
1、過渡：戰(zhàn)爭使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！同學們，此時你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？
2、教師出示殘酷的戰(zhàn)爭圖片，引問：你希望什么？你祈盼什么？用“我們希望，我們祈盼——”的句式進行表達練習。
3、師生合作讀第5小節(jié)，從字里行間你體會到了什么？
4、教師引讀：是�。‰m然在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈。（再次齊讀第5小節(jié)）
5、教師引問：享受春天就是享受什么？仔細品味最后一個省略號中包含的內(nèi)容。（希望、自由、快樂、和平）
五、測評：
1、過渡：回顧課題上我們書寫的詞語，現(xiàn)在我們還必須寫上一個不可不寫的詞語——和平之花。讓和平之花永遠盛開，永不凋謝！（課件出示，引導學生齊讀：抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的�！秲和推綏l約》）
2、教師組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平是全世界人民共同的心愿。
3、學生交流課前搜集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。
4、布置作業(yè)：小組合作辦一期以《戰(zhàn)爭與和平》為主題的手抄報。
【《和我們一樣享受春天》教案】相關(guān)文章：
和我們一樣享受春天優(yōu)秀教案09-28
《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀教案03-22
《和我們一樣享受春天》教學教案10-08
和我們一樣享受春天教學教案10-08
和我們一樣享受春天教案設計10-07
和我們一樣享受春天教案7篇05-12
【精選】和我們一樣享受春天教案四篇05-13
和我們一樣享受春天教案三篇05-03
【精選】和我們一樣享受春天教案4篇05-11